《课认识传染病》word版.doc

第八课：认识传染病一、教学目标1、理解什么是传染病，传染病的传播方式。2、认识各种传染病。二、教学重点难点重点：学习预防传染病的有效措施。难点：认识各种传染病及传染病的传播方式。三、教具准备教学课件四、课时安排一课时五、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法。六、教学过程（一）、导入新课师：相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢?生:难受.师:如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?(播放我不想说我是鸡的视频)生开怀大笑).恐惧、怕、无奈师:为什么会有这些感受呢/生:因为它会传染.师:会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染?生:有病原体.（二）、讲解传染病的概念及特点师:好,下面我们给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫（现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。师：这些传染病有什么特点?生：传染性和流行性（三）、认识传染病流行的途径学生观看视频小品，病毒来了，并思考，在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节?学生观看后讨论，总结：三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。（四）、认识各种传染病及有效的预防措施1、学生小组讨论：你所知道的传染病，怎么有效预防？2、小组长发言。3、教师展示表格，各种不同传染病及其预防的措施。（五）、回顾与思考师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？生：传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。师:非常好，希望本节课的学习对同学们有所帮助。七、 板书设计1、 传染病的概念与特点2、传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群.第十课：常见传染病的预防教学目标1.了解流行性传染病的相关知识。2.能说出并掌握预防传染病的方法。3.增强自身预防疾病的意识。教学准备1医院的图片、预防传染病的视频教学过程：1.导入：观看图片。教师出示挂图，并提问：同学们，请你们看一看，图上画的是什么地方？图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（学生观察并描述）2.活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。(1)教师出示挂图，请学生按顺序观察图片，教师提问。教师：医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗？常见的传染病有哪些？（学生讨论并回答）（2）教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、麻疹、腮腺炎、流脑、红眼病等。每小组阅读一种课本20页的资料，做一下了解3.活动展开：讨论预防传染疾病的方法。（1）教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。（幼儿自由回答）（3）教师：小朋友，你还知道预防传染病的其他方法吗?（幼儿讨论，观看视频）4.教学总结：预防传染病的方法。教师：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；情况严重时需要戴口罩。第十一课：预防寄生虫病教学目的：1.使学生了解蛔虫病、蛲虫病的危害及掌握其防治知识。2.培养学生良好的卫生习惯。教学重点：1、弄清蛔虫病、蛲虫病是怎样传染的?它们对人体有什么危害?2、小学生应养成怎样的卫生习惯?教具： 1、蛔虫、蛲虫图片。2、有关蛔虫传染途径教学图片。教学过程：一、默读课文、整体感知内容1、导入：你们小时候肚子生过虫吗?你们平常有没有无缘无故肚子疼?肠道寄生虫病是儿童多发病。今天，我们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。2、出示阅读提纲：蛔虫和蛲虫是什么样子的 ？蛔虫病和蛲虫病对人体有什么危害?为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生习惯?3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。二、讲授课文，深入理解内容(一)认识蛔虫、蛲虫1、出示蛔虫、蛲虫图片。2、实物展示台观察图片，并看书第21页插图，认识成虫及虫卵。(二)研究蛔虫传染途径、危害及防治方法1、传染途径 谁能告诉教师，蛔虫是怎样跑到人体内的?出示人体图。集体讨论，老师按学生意见逐一出示相关图片。指名完整回答。蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵或成虫。虫卵污染蔬菜、瓜果、泥土，当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不注意饮食卫生，就会感染蛔虫病。2、讨论蛔虫病的危害及防治患了蛔虫病的人，会出现什么症状?你有过生蛔虫的经历吗?有什么感受? 蛔虫病传染的主要原因是什么?如何防治? 强调： 由于虫卵随粪便排出，所以农民伯伯都会把粪便作无害处理，才进行施肥，这样做便可把虫卵杀死，以免污染蔬菜、农作物。为防止反复感染，小朋友应特别注意个人卫生。(三)研究蛲虫传染途径、危害及防治方法1、介绍蛲虫传染途径老师边介绍边板书：雌虫产卵 粘上虫卵虫卵入口肛门-手指搔痒-吮手指、不洗手进食-人体感染2、蛲虫病的危害及防治患了蛲虫病，对人体有什么危害? 蛲虫病感染的主要原因是什么?如何防治?三、卫生行为辨析1、一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃()理由：进食前应洗手。2、农民用新鲜粪便施肥。()理由：粪便未经无害化处理，有虫卵产生污染。()3、小朋友饭前、便后洗手。()4、小朋友剪指甲。()5、医生给捂着肚子的小朋友看病。()理由：小朋友患了肠道寄生虫病，要立刻看病吃药。四、全课小结，订出卫生公约板书设计 第8课 预防肠道寄生虫病勤洗手吃干净食品第十二课：鼻出血的简单处理教学目标：1、了解流鼻血的原因，学会流鼻血的处理方法。2、学会在日常生活中怎样处理类似的偶发事件。3、提高适应生存的能力。教学准备：教学课件、消毒纸巾、资料卡等。教学过程：课前交流：视频播放健康歌，调动孩子积极性，渗透健康意识，孩子们，我们每个人的身体都是由很多器官组成的，每个器官对我们都很重要。（老师举例介绍一些器官的作用）谁知道鼻子有什么作用吗？如果鼻子出了毛病，会怎样呢？这节课，我们就一起来探讨有关鼻子的健康问题。一、情景引入你们知道鼻子的各部分名称吗？播放课件，让孩子了解鼻子的各部分名称，以及内部结构。采用游戏的方式让孩子快速掌握鼻子的“鼻翼”“鼻梁”“鼻根”三部分的准确位置。上课之前，老师讲述一个关于鼻子的故事（播放插图）：小明在学校玩耍时突然流鼻血了，他吓呆了，不知所措，其他孩子也不知怎么办，呆呆的望着他。结果，耽误了及时处理的时机，病情加重，后来等老师知道事情时，不得不送进医院，住院治疗。课件演示一幅孩子流鼻血的图片，配以120急救音乐，造成一种紧张气氛，提高学生的求知欲。本来小孩子突发性的流鼻血是一件很平常的小事，如果处理及时得当，不会对身体造成影响。相反，如果不及时处理，就会造成比较严重的后果。这节课我们就一起来探究流鼻血的紧急处理方法。揭示课题，并板书：流鼻血的紧急处理（学生齐读课题）二、探究流鼻血的原因（课件出示下列问题）1、你经历过鼻子流血的事吗？是在什么情况下流的鼻血？2、你知道是什么原因造成鼻子流血吗？你想把自己的想法告诉你的学习伙伴吗？你想了解你的同学是怎样想的吗？那就请孩子们小组交流。请个别孩子汇报。老师总结，并板书。（人为、饮食、气候等）3、鼻腔内有很多密集的毛细血管，天气干燥的情况下，鼻腔黏膜也干燥，如果用手指挖鼻孔，容易损伤鼻黏膜，造成鼻子流血。同学之间的突然碰撞、对于燥热的食品饮食过多，都有可能引起鼻子流血。当然还有其他种种原因。三、探究处理方法1、你根据平常对生活的观察，你知道鼻流血的哪些处理方法？同桌的孩子相互说一说，大家一起分享。2、你能示范怎样操作吗？鼓励孩子上台示范，大家评价。（一个同学说一种方法就请示范动作，老师就随机板书。其他孩子两人一组演练。）举手臂、压鼻翼、推鼻翼、赛鼻孔、头前倾、勾中指等。刚才大家汇报的这些方法，既简单，又容易操作，效果还比较好，想学吗？再利用课件展示各种动作的要领，全班齐做，达到每人都会的目的。3、孩子交流，练习动作。（强调交流的要求：声音要小，自己两人能听见就行，以免影响他人的学习。）4、请个别孩子汇报，上台扮演小护士讲解处理的方法和示范动作。其余孩子注意观察、倾听，看看小护士的讲解和动作是否规范，完整？你能否补充些什么？然后再两人一组，相互练习。（除了刚才同学汇报的方法，你还了解到那些简单有效的处理流鼻血的方法，孩子进行补充，前面大家汇报了的方法，就不再重复，重点汇报大家不知道的。学生汇报时，老师完善板书。）补充板书简要要领：头前倾。 压鼻翼。 塞棉塞。 举手臂。 推鼻翼。 勾中指。教师还可以补充其他一些处理方法：（课件出示，老师讲解。）用冰块敷鼻翼；.压迫法；塞鼻法四、辨别正误你能根据自己的知识判断下面的处理方法吗？1、鼻流血时，让患者的头往后仰。2、鼻流血时，将头前倾过低。3、鼻流血时，用力捏鼻。五、模拟演练相当小演员吗？现在老师给你们一个机会：请一个孩子扮演鼻子流血的伤员，另一个孩子扮演救援者，帮助他采取恰当的处理措施。请同学两人一组上台示范。1、鼻流血可以预防吗？怎样预防？饮食要适度，不要过热。不要让他吃过量香口的食物，零食如巧克力、曲奇饼、薯条等，少吃辛辣的食物，少吃一切可能生热的食物。可食用稀粥、肉饼、肉丸子、肉冻、鱼冻等。肝做的食品更是有益，它可以促进造血功能。含有维生素C、P、K以及钙盐的食品也很必要。柠檬、绿茶、核桃、白菜对流鼻血病人都有好处。 可以多吃一些如苦瓜、绿豆汤、西瓜、冷饮等清热降火的食物。注意不要在太阳底下暴晒，和同学玩耍不要过猛，防止碰撞。2、假如常用的处理方法用过之后，鼻血还在流怎么办？及时的送医院，作详细的检查，有针对性的进行治疗。3、当发现一个孩子经常性的流鼻血，该怎么办？及时让家长领到正规医院进行针对性的检查。七、小结让孩子汇报，你学会了哪些知识？掌握了哪些技能？八、 课后延伸你对自己身体的其他器官了解多少呢？下课之后可以通过看书、咨询医生以及老师和家长、上网查阅等多种渠道进行了解并合理的加以保护，我们的身体就会更好的健康成长。第十三课：简便止血方法一、教学目标通过本课时的学习，使学生初步了解几种常见止血方法，特别是要求学会用指压止血方法进行止血的现场救护技能，以便在日常生活中能自救和互救二、教学课时：一教时三、教法 学法 教学手段：老师引领下的技能教学法：引领技能知识教学手段：演示指导评价学员学法：讨论演练互动四、教学重点：指压止血的方法五、教学难点： 指压止血的部位六、教学内容（一）引言人体受到外伤后，往往先见出血。通常以成人的血液总量占其体重的8%来计，如一个人体重为50公斤的人，血液总量约为4000毫升（相当于8斤血）。当失血量达血液总量的20%以上时（800毫升），便会出现头晕头昏、脉搏增快、血压下降、出冷汗、皮肤苍白、尿量减少等症状。当失血量超过血液总量的40%时（1600毫升），将进入重度休克，就会有生命危险，因此止血是救护中极为重要的一项措施。实施迅速、准确、有效的止血，对抢救伤病者生命具有重要意义。（二）出示几种方法1、指压止血法,较大的动脉出血,临时用手指或手掌压迫伤口近心端的动脉,将动脉压向深部的骨头上,阻断血液流通,可达到临时止血的目的。这是一种简便有效的止血法。注意：宜用无菌纱布、清洁的手帕或洁净的纸巾盖住再使用此方法2、加压包扎法小组找出适用什么出血及注意事项伤口覆盖无菌敷料后，再用纱布、棉花、毛巾、衣服等折叠成相应大小的垫，置于无菌敷料上面，然后再用绷带、三角巾等紧紧包扎，以停止出血为度。这种方法用于小动脉以及静脉或毛细血管的出血。但伤口内有碎骨片时，禁用此法，以免加重损伤。3、加垫屈肢止血法小组找出适用什么出血及注意事项有骨折和怀疑骨折或关节损伤的肢体不能用加垫屈肢止血,以免引起骨折端错位和剧痛。使用时要经常注意肢体远端的血液循环,如血液循环完全被阻断,要每隔一小时左右慢慢松开一次，（在放松是采用指压止血法止血，）,观察3-5分钟,防止肢体环死4、抬高伤肢法小组找出适用什么出血及注意事项5、止血带止血法,四肢较大动脉性出血,可采用止血带止血使用止血带应严格掌握适应和要领，如扎得太紧，时间过长，均可引起软组织压迫坏死，肢体远端血运障碍，肌肉萎缩，甚至产生挤压综合症。如果扎得不紧，动脉远端仍有血流，而静脉的回流完全受阻，反而造成伤口出血更多。扎好止血带后，一定在做明显的标志，写明上止血带的部位和时间，以免忘记定时放松，造成肢体缺血时间过久而坏死。上止血带后每半小时到一小时放松一次，放松35分钟后再扎上，放松止血带时可暂用手指压迫止血。提问：你还知道什么止血方法教师小结：简单止血完毕，立即打120到医院就诊。第十四课：预防中暑教学目的：让学生知道中暑的原因，中暑的症状、急救及预防方法教学过程： (一)、导入新课，揭示课题。1、同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧?2、引入、并板书课题： 夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。 (二)、讲解第一自然段。1、请同学们打开课本P29读第一自然段。2、思考：这一个自然段告诉了我们什么?(中暑原因)。3、过渡、出示录像。 我们知道了中暑是在高温环境下引起的一种疾病。那么，一旦中暑会有什么症状呢?小结：中暑症状。 (三)、讲解第二自然段。1、课文是怎样描述中暑症状的?(小组讨论)。(四)、讲解第三自然段。1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，