德育论文-用爱浇灌孩子的心灵—对单亲家庭子女家庭教育.doc

用爱浇灌孩子的心灵 对单亲家庭子女家庭教育 作者姓名：蒋艳荣族 别：汉性 别：女学 段；小学工作单位：昌吉市第六小学联系电话政编码：831100单位地址：昌吉市世纪大道北路新6号小区185号 用爱浇灌孩子的心灵 对单亲家庭子女家庭教育作者:蒋艳荣一、基本情况学生姓名：小磊，性别：男，民族：汉，年龄：11岁。小磊8岁父母离异随其父亲一起生活。父亲做点小生意每天早出晚归。孩子大部分时间由奶奶（叔叔婶婶）照顾。奶奶对孙子比较溺爱，母亲在外打工，无所顾忌孩子，父亲脾气急躁，关心最多的是孩子的学习成绩。可以说小磊在最需要享受亲情的时候却无法感受。小磊在班级里是一个沉默寡言的学生，胆子小，不喜欢和其他同学一起玩，课堂上常常走神，对学习也日渐失去兴趣。经常表现出一幅与世无争的态度，即使被人欺侮也不会吭声。但是最近阶段学习行为变得反常，经常为一些小事和同学发生争执和矛盾，并且恶语相向，甚至对老师也非常敌对。上课不专心听讲，并且还要骚扰其他学生听课、打扰任课老师上课，作业想做就做或做而不交。家人与其正常无法沟通。二、案例问题1、没有自信。主要表现在不愿与同学来往，在班级说话少，上课思想不够集中，看到老师就害怕，尽量回避老师的谈话。2、怀疑心态。经常怀疑别人看不起他，对别人的言行产生误会。不喜欢班集体，和同学们格格不入，一有什么动静，就会怀疑会不会是针对他。 3、冷漠抵触。表现出对家长、对同学、对老师产生无故的敌对感，对家长的教育一再地抗拒，甚至仇视父母，有攻击性行为的趋势。三、问题分析1、父亲和母亲离婚后很少看望孩子，更谈不和孩子交流了。父亲作为第一监护人几乎没有空和孩子交流。在孩子缺失母亲的爱后没有给孩子太多的关怀。我们知道，爱是一个人成长所必须的营养，单亲孩子尤其需要，孩子需要妈妈的爱，可这份爱却异化成督促学习，这导致孩子对爱的需要雪上加霜；让孩子在生长道路上充满了恐惧和不安全感，以致造成小磊的性格由内向、怯弱转向冷漠、抵触、仇恨等行为产生。2、奶奶是溺爱、父亲是简单粗暴。奶奶对小磊生活上的溺爱和迁就、学习上的无知和放任，叔叔婶婶也不敢对小磊进行大胆的管。加之父亲的管理方式粗暴并情绪化。四、解决方法（一）个人方面1小磊同学由于缺少父亲的关爱，上课经常迟到，个人卫生工作不过关，为此，我通过每天早晨打电话和同学提醒等方式督促他准时到校上课。每个星期我都会帮他剪指甲，指导他整理自己的东西。逐渐，他融入到班集体中来了，学习积极性也有了一定的提高。平时每逢他有点滴的进步就及时表扬他，并向家长报喜。当与同学发生矛盾时，我分清是非，公正平等予以解决，让他感觉在学校里老师是最关心他的人。2、他劳动能力强、热爱助人的特长，选他当值日组长。每当他工作认真负责，能起带头作用时，我就多多表扬他，要求其他同学学习他，使他自卑感减少了，自信心增强了，感到“我能行！”对他平时突出的表现，我会奖励他一些学习用品，让他感觉到老师是非常关爱他的。3、小磊的学习成绩差，独立完成作业有困难，因此我时常抽出空余时间辅导他完成作业，让他也能按时完成作业。每天放学后，我常把他留在教室里，耐心地指导他完成每天的功课，一年里，只要我在学校，这项工作就没有间断过，在我的长期辅导下，小磊的学习渐渐有了起色。成绩有了提高，小磊的自信心也随之提高，他也可以在课堂上大胆地发言，而且我发现课间和他玩耍的小朋友也多了起来。（二）家庭方面1、经常与小磊父母保持联系，（电话联系一周不少于一次）取得一致的教育。小磊的父母离异后，大人之间的恩怨较深，平时其父也不同意小磊到他母亲那儿去。在这种情况下，我先后多次和小磊的父亲进行沟通，并建议小龙的父亲多看不输在家庭教育上这本书书，有一次，他和其他家长的交谈时说：“老师对我的孩子很关心，我打孩子，她找我谈话呢！老师这样关心我的孩子，我再不关心自己的孩子就说不过去了。”从此后，小磊爸爸检查、辅导作业的次数增加了，我还告诉他们以后不要在孩子的面前提起妈妈的不好，允许小磊与妈妈通电话，让孩子体验到妈妈虽然离开了，但是还是记得他，爱他的，并允许他定时到妈妈那儿去。经过两个多月的家访和联络，小磊父亲的行为有了很大的改变，他不再一味阻止小磊到他妈妈那儿去，相反，他们有时也会交流一些小磊的学习和生活情况了，而不再让我这个班主任在中间做传话筒了，其父母亲的关系得到了一定的缓解。2、纠正小磊父亲不科学的教育手段及方法，不但要在生活上关心孩子，关键要在思想品德上严格要求，多关心他，要教他学好的行为和榜样。在学习上要督促辅导，尽力为他提供较好的学习环境和学习条件。在生活上多关心，注意孩子的营养。有了错误，应该说服教育，不能体罚。后来小磊父亲表示接受老师的建议，父子关系也好转了许多。3、与小磊母亲沟通，希望她多关心孩子的心理健康：离异家庭的孩子，享受不到父母双亲的爱，特别是母爱的缺失对孩子的心灵伤害更大。后来我和小磊进行谈心，告诉他：父母离异是大人之间的事，但是他们都是爱他的，妈妈从很远的地方来爱他，你不应该用这种态度来对待妈妈。小磊母亲也表示接受老师的建议，改每月看望一次变为每周看望一次，并隔三差五的打电话和小磊交流，尽力给予更多的母爱。五、指导效果 经过半年时间对小磊的家庭教育指导，小磊学习态度、家长的教育方法也有很大的改变。家长的教育方法不再简单粗暴，碰到问题总耐心地教育孩子。父亲无论工作再忙多累，都能抽出时间来陪伴小孩，进行学习，生活、行为习惯上的指导。每天晚餐后1小时，成为小磊家庭共同学习时间，家长带头学，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。小磊与母亲的关系有了很大的改变，家庭亲子关系加深，使家庭充满快乐幸福。家庭成员之间平等、和睦相处，一个温馨的家庭已形成。他的作业情况有可明显地改变。每天都按时完成作业，默写也从不及格上升到及格，病假时也能在家认真完成作业，不再赖学，我很高兴。小磊的脾气性格有了明显的改变，性格开朗，与同学之间争吵少了，上课专心听讲，学习成绩有了明显的进步。孩子说谎的现象几乎没有了，还能带很多课外书到学校给同学看，同学之间的交往也比较正常了。六、案例反思小磊的进步使我深深地认识到：老师应是架起家庭与学校共同教育孩子的桥梁设计师，需要付出许多艰辛的劳动，只要教师用真情