多媒体课件的设计和实现毕业论.doc

郑州交通职业学院毕 业 论 文（设 计）论文（设计）题目：多媒体课件的设计和实现所属系别 信息工程系 专业班级10级大专计算机应用技术1班姓名 王佳星 学号 201008060810147 指导教师 罗刘敏 撰写日期 1013 年 3 月摘 要随着科技的进步和时代的发展，彻底改变了传统的教学方式。教师利用多媒体课件进行教学是能更清晰的让学生理解学习的内容，以另外一种更简洁明了的方式告诉学生们所学习的知识。多媒体技术利用它不受时空、宏观、微观的限制，将教学素材中的那些难以理解、不能够展现的那些知识，用现实的例子、更容易理解的方式展现在学生们的眼前，让学生们更抽象的理解所学的内容。多媒体技术更是利用让学生们感兴趣的方式来教学，激发了学生们的学习兴趣，给学生们创造了一个宽松的学习环境，充分的调动了学生们的多种感观，让学生们的学习效率提高了很多。这次利用Authorware制作的多媒体课件里面加入了声音、图片、文字等多种信息，感官上和视觉上的冲击可以充分调动学生们的学习热情，大大的提高了教学的质量和效率。关键词：Authorware photoshop 图像 声音AbstractWith the progress of science and technology and the development of The Times，Thoroughly changed the traditional way of teaching。Teachers using multimedia courseware in teaching is to let students understand more clearly the content of the study，In another more simple way to tell the students to learn knowledge。Multimedia technology using it is not restricted by time and space, macro and micro，From the teaching material that are hard to understand, will not be able to show that knowledge， With real examples，more easy to understand way in front of the students， let students learned more abstract to understand。Multimedia technology is the use of ways to let students interested in teaching, arouse the learning interest of the students， for students to create a relaxed learning environment， fully mobilize students various senses，let the students learning efficiency is improved a lot。Inside this using Authorware multimedia courseware joined the voice， text, images and other information， on the sensory and visual impact can fully mobilize students learning enthusiasm， greatly improved the teaching quality and efficiency。Key Words：Authorware photoshop image voice目录摘要（1） 第一章 序言 （1） 1.1研究的背景 （1） 1.2研究的目的与意义 （2） 1.3重点难点 （3） 1.4多媒体教学的优点 （4）第二章 教学设计 （1） 2.1分析使用者的特点 （1）2.2设计教学策略 （2）2.3 多媒体教学课件的设计制作 （3）2.3.1 目的性和科学性 （4）2.3.2 选材的典型性 （6）2.3.3 实用性和艺术性 （7） 2.3.4 留给学生扩展思维足够的空间 （9） 2.3.5 实现个别化教学 （10） 第三章 各种制作工具的比较及工具的选择与介绍(6)1、各种制作工具的比较 (6)2、工具的选择（6）3、Authorware工具介绍 （8）第四章 制作流程（8） 4.1素材收集 （9） 4.2选择好的脚本（8） 4.3合适的制作工具（7） 4.4制作过程（6）第一章：序言1.1研究的背景有人说多媒体与高速公路是推动人类进入信息时代的两个技术杠杆，我们所提到多媒体技术中的媒体主要指就是利用电脑把文字、图片、影响、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。多媒体技术应用的意义在于：是计算机可以处理人类生活中最直接最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。 然而多媒体所表现的各种功能是非常强大的，而且制作出来的系统的实用性也是非常强的，而本次课题研究的商场商品的展览系统，目的就是把多媒体中的各个功能都能够发挥出来，能够充分的利用各种软件综合起来把图、文、声真正的表达出来。真正做到使用方便，快捷，给人们的信息化起到一个引导的作用。1.2研究的目的与意义Authorware操作简单，程序流程明了，开发效率高，并且能够结合其它多种开发工具，共同实现多媒体的功能。它易学易用，不需大量编程，使得不具有编程能力的用户也能创作出一些高水平的多媒体作品，对于非专业开发人员和专业开发人员都是一个很好的选择。因此本课题最终选择了Macromedia公司推出的多媒体制作软件Authorware这一开发工具。Authorware可以做出内容通俗易懂、趣味性强的课件，以便循序渐进，将枯燥乏味的学习过程变得更加轻松有趣，力图引导读者享受到学习的乐趣，在学习和实践过程中更多地品尝到成功感，而尽量避免受到挫折。令学习者生趣、教学者轻松。教师利用课件进行教学是为了解决传统教学媒体无法再现以及较难解决的教学难点和重点；是为了优化教学结构，突出以学生为主体，教师为主导的个别化教学、合作化教学；是为了满足教师的“教”和学生的“学”的多层次需求。多媒体技术利用它不受时空、微观和宏观的限制，将教材中难以理解、难以再现的具体事物的过程再现于课堂，让学生由抽象感知到具体感知，上升为理性的高度，激发学生的学习兴趣，为学生创造宽松的学习氛围，充分调动学生的多种感观，从而提高学习效率。我最近几年一直坚持使用课件教学，同时也常听取各校老师的课件课堂教学，积累了一定的经验。1.3重点难点采用Authorware进行教学目的并不是完全替代课堂教学，很多内容也不能通过在屏幕上进行讲解来达到教学的要求。因此，Authorware项目的设计应主要集中在辅助教学的内容上。通过利用计算机的特点，帮助教师减轻课堂教学的工作量，提高学生的学习兴趣和理解能力，以较少的教学时间达到通常教学的效果。计算机辅助教学，是新东西，这“新”，主要不在于它提供了一种新的教学形式，更重要的在于它启示了一种新的教学思想。我们不能用传统的眼光和角度来观照和评价计算机课件设计，要有全新的眼光，全新的角度。这个新的评价标准就是：这个课件是否真正体现了计算机这一先进的教学工具的优越性，是否有助于减轻学生和教师的负担，提高教学的效率和效益。1.4多媒体教学的优点能培养学生的创新能力“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，站在世纪之交，展望世界，国际竞争，表面上看是综合国力的竞争，实际上是国民素质、人才创新能力的竞争，而创新的源泉则是人的创造力，这就为现代的教育提出了一个迫切需要解决的问题，显然，仅以记忆储存知识为目标的传统教育是不能适应知识经济时代的要求。我在数学教学中发现，要提高学生的创新能力，有一个很有效的途径，就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识上猜想结论，发现定理，从而提高创新能力，这样有助于培养学生独立思考的能力，有助于学生得到成功的喜悦和增强自信心，也有助于锻炼学生克服困难，探求知识的毅力。如在“三角形内角和为180o”的定理的讲解过程中，不是直接证明定理，而是结合几何画板中的角的度量的功能，先让学生随意画一个三角形，度量出每一个角的大小，求出三个角的和，猜想出三角形内角和为180o这一命题，再让学生自己去证明。这样，首先学生情感上容易接受这一知识点，其次体现了数学前后知识的联系，最重要的是，培养了学生创新能力，并使每位同学都富有成就感。创设情境，激发兴趣，提高学习效率 在教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。如在“多边形的内角和”教学中，先从三角形的内角和为180o入手，在求四边形的内角和时转化为两个三角形的内角和的和（计算机图形演示：从四边形的一个顶点引出的对角线把四边形分成两个三角形），然后提问五边形内角和的求法。在这儿提出问题，可以激发学生对四边形内角和的求法的回顾与进一步的思考，可知用同样的方法把五边形分成三个三角形，那么，六边形，七边形呢？适当的提问，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。这就为n边形的内角和公式的证明打下了坚实的基础。化静为动，突破教学重点、难点 理科教学内容与其它科目相比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。而教学重点是我们在教学过程中要求学生必须掌握的内容。传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其它教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。比如在讲“中心对称和中心对称图形”这一节时，如果用传统的教学方法，就用教具进行比划演示，这很难把一个图形绕着一个点旋转180o后的图像与原来的图像的关系说清楚，进而学生很难掌握。而用计算机辅助数学教学，可让图像绕着一个点旋转180o后的运动过程和结果都保留在屏幕上，使学生清楚的观察图形的运动变化过程，同时也使学生的想象力、思维能力得以丰富和加强，这样，学生就很容易建立起“中心对称”的概念。再如，在学习初二物理的连通器 船闸这一节时，先用Authorwar课件播放实物动画：乳牛自动喂水器、茶壶、锅炉水位计，这样便很好引入了新课，并可以唤起学生的学习兴趣，激起其求知欲望。等到学习了连通器原理后，再回头来解释乳牛自动喂水器、茶壶、锅炉水位计三种都是利用连通器原理，使得学生更深刻地理解和掌握本节内容。一个好的Authorware课件要有最佳的视听综合效果，应当尽量地发挥多媒体的优势，使课件图文并茂，叫人过目不忘。课件应向学生提供形式多样、风格各异的图像，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐等，使其达到百看不厌、常看常新的学习效果。如讲到物理课中连通器 船闸的时候，可以利用插入了船闸Flash动画的Authorware课件向学生展示船闸的工作原理。通过鼠标的点击实现坝底阀门的开关，还能形象地看到水流动变相平的过程，这样可以充分地提高学生的学习兴趣，吸引注意力，从而使学生更好地理解轮船是怎么样利用船闸水坝的。再如，学到化学课中的原电池时，传统的教学是通过实验观察电流表指针的偏转来判断电流的产生。但只能看到表面现象而其内部的化学反应只能通过想象理解。如果再加上Authorware课件作教学辅助，通过动画让学生看带负电的电子e-通过导线转移到铜表面与H+相结合，并生成气泡上升。整个实验内部的化学反应过程变得简单明了,让学生一看就明白其中的化学原理，从而使教学达到了最优的效果。一个优秀的多媒体课件，从学生使用的角度来说，应该是一看就能灵活自如地使用，而无须去学习专门的操作方法。因此，设计一个人机交互的友好接口也非常重要，这样能使软件得以很好地推广和普及，否则软件本身使用上的困难给学生心理上造成的障碍也会大大地降低课件本身的教学效果。第二章：教学设计2.1分析使用者的特点本课件的使用者是中学生，针对现今中学生学习的主动性不够强，尤其是对枯燥理论课程的学习。2.2 设计教学策略将难以讲述的知识点用动画的形式表达出来，界面设计要美观而有吸引力。页面设计的思路以简单明快，导航清晰，功能齐全为基础。2.3 多媒体教学课件的设计制作原则这个课件是为了用计算机辅助平抛运动这一课的教学而设计的。本着教学设计的原则，我认为不能孤立地为课件而设计课件，而应该站在系统的高度去设计它。比如：作为整个平抛运动这一课的教学内容，哪些内容放在课件中设计表现？哪些用传统的媒体手段进行表现？它们之间如何融合？这些都是需要认真思考的。那种将教学内容整个电子化的课件设计方法是不可取的，整个教学过程全是“人机交流”而缺少必要的“人机交流”的课件设计是不符合教育规律的。要实现学习过程中学生真正的“意义构建”，情景的构建是很重要的，用多媒体课件去实现传统媒体手段不容易实现的情景的构建，是设计多媒体课件设计的一个重要原则。2.3.1 目的性和科学性教学目的是依据教学大纲 使学生完成认识和行为的预期变化。教学课件使用的目的仅仅是为完成教学目的服务。课件设计，必须从教学需要出发，以完成教学目的为中心。教学课件是否遵循目的性原则将决定它是否有存在的必要，是否能用。其每一个细节，也都必须遵循这一原则。任何与教学目的无关或关系不密切的图形、动画，越生动、越漂亮，干扰越大，负作用也越大。同样，占用时间过多的交互式操作，也要考虑他是否能够起到预期的作用，达到预期目的。任何不以完成教学目的为宗旨的教学课件都是失败的课件，都是不可用的。追求课件的漂亮、豪华、表演效果，实在是课件制作的歧途，是一种不顾时间、地点、场合、对象、教学目的的虚荣的自我表现欲的体现。从一定意义上讲课件是否遵循目的性原则，反映作者的师德水平。课件所提供的知识必须是准确的、科学的。所进行的逻辑推理必须是严格的、准确无误。制作课件时图形、动作是可以任意定义的。但客观的事实却是唯一的，只有图形或动画符合客观事实才是正确的。并且本话题非常沉重，我们是中国人我们要正视。2.3.2 选材的典型性 课件的选材必须具有典型性，必须是能揭示本质的。再完美的课件也不能完全代替实物演示，例如物理课中的许多演示实验，是不可以用图形、动画代替的。值得注意的是真实不一定等于本质。2.3.3 实用性和艺术性它涉及到开发总成本，效益。考虑采用多媒体课件的办法是否合算，是否真正达到预期的教学效果；进行成本效益分析，要同时分析成本和效益。优秀的课件应该是尽可能完美的艺术形式与严密的科学内容结合的作品。好的课件应具有丰富的艺术感染力，也能提高学生的学习兴趣和审美能力。漂亮的图片、美丽的风景自然是美，线条的流畅、画面的清晰、构图的严谨也是美。美不是花哨，色彩杂乱无章对视觉只有刺激不会让人有美的享受。有的画面中只有简单的几何图形，这样的画面中也存在色彩的搭配，位置的经营等美学问题。如果课件中应用了声音，也存在同样的问题。课件的艺术水平反映教师艺术修养的。2.3.4 留给学生扩展思维的足够空间教师有教师的思维空间，学生有学生的思维空间。教师的思维空间应该广阔，并引导学生不断扩展思维空间。但是教师的思维空间是不可能涵盖学生的思维空间的。课件留给学生更多思维空间，应该是制作者的追求，也是教师智慧能力的体现。2.3.5 实现个别化教学个别化教学能充分体现学生的主体地位,把学生从老师的讲授中解放出来.教师在此充当学生学习的指导者和帮助者.在教学平抛运动一课时,我为学生在多媒体计算机中设置了了解平抛的运动轨迹的动画.练习题的设置是交互式的,及时的反馈外事实上,它也是一种培养学生自学能力的方式.它为21世纪所提倡的自学模式和终身学习模式打下了基础.计算机辅助教学，是运用计算机辅助授课教师解决难点教学问题，因而应让计算机成为教师进行课堂教学的辅助手段，而不能完全代替教师的授课。而且，每一节课不要非用计算机辅助教学不可，这样容易进入用计算机代替黑板的误区，至于什么内容适合用计算机辅助教学，我在教学实践中总结出“用传统教学方式很难讲清楚的内容用计算机辅助教学比较合适”，具体的说有以下几方面：1、从常量到变量的过渡，如：函数；2、从静态到动态的过渡，如：三角函数，点的轨迹；3、从平面图形向空间图形的过渡，如：柱、锥、台；4、逻辑思维与形象思维的结合，如：数形结合；5、教学资料的汇总，如：图片、声音、录像的合成，6、探索性问题，如：多边形的内角和，等方面。三、常用辅助工具1、Photoshop图像处理软件photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。Photoshop是一款图像处理软件。由于功能强大、操作比较简单，所以在平面设计方面比较常用。虽然它也具有强大的绘图功能，但是更多的还是用于图像的修改和视觉效果的制作以及调整图像的色彩、亮度，改变图像的大小，而且还可以对多幅图像进行合并增加特殊效果，能够把现实生活中很难遇见的景像十分逼真地展现出来。2、Visual basic-具有多媒体功能的计算机语言微软公司的Visual Basic 6.0是Windows应用程序开发工具，是目前最为广泛的、易学易用的面向对象的开发工具。Visual Basic提供了大量的控件，这些控件可用于设计界面和实现各种功能，减少了编程人员的工作量，也简化了界面设计过程，从而有效的提高了应用程序的运行效率和可靠性。因此，本系统使用MS Visual Basic 6.0开发。3、Cool Edit Pro-编辑功能丰富的声音处理软件不少人把Cool Edit形容为音频“绘画”程序。你可以用声音来“绘”制：音调、歌曲的一部分、声音、弦乐、颤音、噪音或是调整静音。而且它还提供有多种特效为你的作品增色：放大、降低噪音、压缩、扩展、回声、失真、延迟等。你可以同时处理多个文件，轻松地在几个文件中进行剪切、粘贴、合并、重叠声音操作。使用它可以生成的声音有：噪音、低音、静音、电话信号等。该软件还包含有CD播放器。其他功能包括：支持可选的插件；崩溃恢复；支持多文件；自动静音检测和删除；自动节拍查找；录制等。另外，它还可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之间进行转换，并且能够保存为RealAudio格式。第四章 制作流程4.1素材收集此次课件设计的题目