武术健身操教学设计.doc

武术健身操英雄少年教学设计 单 位： 社旗县下洼镇第一初级中学 姓 名： 吴 俊 霞 . 日 期： 2 0 1 5 年 8 月 5 日 1212目 录1、教材分析-22、学情分析-23、教学设计理念-24、教学重难点-35、学习目标-36、学习方法-3 教法运用-3 学法指导-37、教学策略-48、教学过程设计-4 引学-4 引探-8 引练-10 引展-11武术健身操英雄少年教学设计一、教材分析武术健身操英雄少年以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳、健身气功和健美操的技术元素，丰富武术技术技法，具有武术文化内涵。武术健身操形态多样、妙趣横生、含有攻防作用，具有广播体操相同的健身价值，还有自卫防身的实用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。本节武术健身操针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，采用“四引”教学模式，让学生自主探究完成本节课，使学生达到发展体能的目的。二、学情分析1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。针对学生特点，在教学设计上，包含有毛巾操、太极拳、武术健身操、游戏等多种内容，同时设置学习小组和比赛式练习，提高学生学习兴趣。2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。在教学设计上，设有小组学习、小组练习、小组展示、小组比赛、集体展示、集体练习等多种形式，提高了学生的参与兴趣。三、教学设计理念 在教学设计中，首先是“健康第一”理念，在“健康第一”的指导思想下，不但要做到以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为目的，而且还要做到重视学生心理健康和社会适应两个方面。其次是在新课程理念下，“以学生为主”的理念，按照“四引”教学模式要求，把学生分为学习小组进行教学，让学生作为主体，在老师的指引下，自己学习，自己解决问题。还有，注重“安全教育”的理念，安全地进行体育活动，是贯彻新课程理念的前提，是培养学生终身锻炼习惯的前提条件，是教师圆满完成教学任务的保证，在教学中，一定要注意安全。四、教学重难点教学重点：步形的转换，拧腰侧转以及盘肘用力教学难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神五、学习目标：1、掌握武术健身操第六节动作和名称，发展学生的力量素质和灵敏等素质。 2、学生要学会用图解进行自学，并且能够进行相互交流，相互合作，共同学习，要做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、通过学习让学生热爱武术，热爱运动，养成良好的运动习惯，增强学生的组织性、纪律性和班级凝聚力。六、教学方法（1）教法运用: 教学方法有示范法、讲解法、练习法、小组合作探究学习法等方法。在毛巾操、放松操和拧转运动示范时采用示范法；在纠正错误和总结时采用讲解法；在小组展示环节、自主学习和小组比赛环节采用练习法；本课以学习小组为单位进行教学，主要采用小组合作探究学习法。在教学过程中，几种方法综合运用，有些环节出现同时运用多种方法，来提高教学效果。（2）学法指导: 在学生利用小组学习时，教师首先要引导学生提出问题；其次，在小组学习过程中，教师要巡回指导；再次，学生表现好时要及时鼓励，发现亮点要及时表扬；还有，学生总结是老师要帮助系统归纳，把每个学习小组的亮点变成全班的智慧结晶。七、教学策略由于本课的教学以技术动作为主，若只是反复进行各种动作的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，而且容易使学生失去学习的兴趣。因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是结合我县“四引”教学法进行教学，即分为引学、引探、引练、引展，以穿插游戏、练习、小组比赛等方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生身心健康为目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经历学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，实现素质教育的教学思想。八、教学过程设计(一)引 学:1、生：成四列横队站立，体育委员出列整队（集合、立正、稍息、报数）报告老师，我班学生全部到齐，请指示。师：好，归队师：同学们好（抱拳礼问好）生：老师好（抱拳礼问好）师：检查服装，安排见习生，（见习生可以充当小评委）。同学们，在上课期间一定要注意安全。2、激趣导入：师：同学们，我们现在做一个“模仿秀”，前后两个人为一组，请第一排和第三排的学生模仿一个骑摩托车或者自行车的动作？生：第一排和第三排的学生模仿骑摩托车或者自行车的动作。师：请第二排和第四排的学生模仿坐在摩托车或自行车后边的动作。师：如果现在突然后边面有人喊咱班的学生，你们怎么做？生：做各种动作。师：你们刚才那个动作是怎么做的？生：我是转过去的；我是扭过去的，等等，师：扭用另外一个字表示就是拧，那么如果用一个词语来表示你刚才的动作，叫什么呀？生：拧转师：很好，拧转加上运动就是拧转运动。那么拧转运动就是我们这课所学习的课题。3、出示教学目标师：我们这一节课需要你们掌握一下内容：（1）你们要掌握武术健身操英雄少年第六节的动作、名称以及里面包含的动作名称；（2）你们要会利用图解进行自学，并且能够相互合作，共同完成本节课内容。师：你们有没有信心完成？生：集体回答，有4、热身游戏 “有问有答，抱团”游戏师：讲解规则。规则：在排头的带领下绕规定的场地跑成一个圈，学生在慢跑的过程中，教师出问题，学生回答，并根据回答的字数进行抱团，凡是多一人或者少一人的组，要快速做两个深蹲起，当听到“one、two、three”之后，继续进行游戏。师：全体都有立正，向右转，排头领队绕规定场地进行慢跑成圆形。（一边慢跑一边拿毛巾。等学生跑定之后，开始问问题）1、师：2008年奥运会在哪里举行？ 生：北京师：几个字？生：两个字。师：one、two、three生：go、go、go。继续进行跑动。2、师：中国的国球是？生：乒乓球。师：几个字？生：三个字。师：one、two、three生：go、go、go。继续进行跑动。2、师：中国的国球是？生：乒乓球。师：几个字？生：三个字。师：one、two、three生：go、go、go。继续进行跑动。3、师：中国的国旗是？生：五星红旗师：几个字？生：四个字。师：one、two、three生：go、go、go。继续进行跑动。4、师：第七届全国农民运动会在哪里进行？生：南阳师：几个字？生：两个字。师：one、two、three生：go、go、go。继续进行跑动。5、师：我们学这一套操的名字是？生：英雄少年师：几个字？生：四个字。师：one、two、three生：go、go、go。继续进行跑动。6、师：中国的国歌是？生：义勇军进行曲师：几个字？生：六个字。师：one、two、three生：go、go、go。继续进行跑动。 7、中国第一次奥运会金牌获奖者是？ 生：许海峰师：几个字？生：三个字。五、徒手操 毛巾操（跟随音乐）师：现在我们要进行徒手操练习，请领操员站在中间领操。要求充分伸展各个关节。生：跟随音乐练习（成圆形站立）。设计意图：模仿秀是为了引出“拧转运动”，并让学生建立运动表象。在此毛巾操和游戏中，采取指令性和非指令性两种游戏形式。重在激发学生的学习兴趣和创新能力。(二)引 探 ：1、师：同学们，往中间靠拢一点。现在我们进入本节课的主要内容。首先我先做一个完整的动作示范，然后你们根据我做的动作以及图解进行小组自学，每组九个人，自学时间5分钟，要求你们基本掌握拧转运动的第一个八拍1-4拍和第二个八拍的1-4拍，并总结这节操里面都包含哪几个动作名称？（教师进行前后示范，共两遍）好，现在每一队的队长把队伍带到相对应的黑板前进行自学。生：队长带领学生到指定的范围内自学。师：巡回指导学生学习2、师：同学们，自学时间已经结束了，我发现你们学的非常快，也非常的好，给自己鼓鼓掌。生：鼓掌师：我们这节操包含哪几个动作名称？生“马步双砸、胸前合肘、拧身鞭打、并步抱拳、马步下切、弓步冲拳、拧身盘肘、并步抱拳”师：非常好师：现在把你们的自学成果分别进行一下展示，要求报一个名称做一个动作。哪个队先来？生：学生抢着先来师：你们都很有自信，都非常好。那么我指定顺序。从快乐队先开始，之后是青春队，接着是阳光队和希望队。别人在展示的时候，要求其他三队欣赏并派代表进行评价师：请快乐队展示成果生：学生展示（展示完之后）生：青春队评价，阳光队评价，希望队评价师：根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。师：请青春队展示成果生：学生展示（展示完之后）生：快乐队评价，阳光队评价，希望队评价师：根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。师：请阳光队展示成果生：学生展示（展示完之后）生：快乐队评价，青春队评价，希望队评价师：根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。师：请希望队展示成果生：学生展示（展示完之后）生：快乐评价，青春队评价，阳光队评价师：根究当时情况评价学生的优点，和易犯错误。3、师：同学们,从刚才你们展示的成果来看，动作你们基本已经学会了，非常好。师：现在我们要增加难度，要求你们把“拧转运动”这节动作串联起来，有没有信心？生：有师：分组讨论尝试练习，时间3分钟生：分组练习师：时间到，现在进行集体展示生：展示成果师：非常棒，现在你们已经熟练的掌握了拧转运动的动作路线。如果我们能像一些武术明星，比如成龙、甄子丹、李连杰那样形神兼备，是不是会更好呢?生：是师：那么怎样才能做到形神兼备呢？现在比一比看哪组同学能够先做到。要求从力量、速度、眼神着手。开始，时间5分钟。生：分组练习师：谁先解决了请举手。生：队长举手师：大家都完成，现在集体展示一下生：学生集体展示。设计意图：教师的示范应使学生为之一振，激发起习武术健身操的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。课堂上给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。(三)引 练：1、师：同学们，你们现在稍微具有形神兼备的感觉，但是已经很不错了。希望你们继续努力，鼓掌。生：鼓掌师：现在我们要进行“挑战”比赛，看哪一组最终能够取得胜利，方法是采用淘汰制。最后留下的一组为获胜组。评委组是老师和没有参赛的组。评分标准：满分5分，三项成绩之和为总分，高分留下，继续挑战。低分淘汰。生：小组之间开始挑战师：“”这一队获胜，请同学们鼓掌生：鼓掌师：取得胜利的队也不要骄傲。挑战失败的队，也不要气馁，你们也很棒，钱学森曾经说过“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的”给自己鼓鼓掌，加加油。生：鼓掌2、师：现在把你们所学习的成果集体展示一下。生：集体展示师：动作你们已经熟练掌握了，我们尝试一下跟随音乐练习。有没有信心跟上音乐。生：有师：从预备节开始。准备师：放音乐生：学生练习。设计意图：鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在比赛过程中体验成功。(四)引 展：1、师：现在组长把队伍带过来，面向我成四列横队站立。自动成体操队形。生：跑动过来先成四列横队再变成体操队形。师：现在我们要跟音乐少林寺做太极拳放松活动。生：跟随老师练习。师：以这名同学为基准向中看齐。生：成四列横队站立。2、师：通过这一节课，你有什么收获？生：我学会拧转运动的动作，学会了利用图解进行自学，我锻炼了我的自信心，我知道怎么提升我的人格魅力的等等。师：学生总结的非常好，现在呢，我们国家正在开