高考语文小说阅读.ppt

小说的阅读鉴赏 1.明确小说的特征以及考点。 2.掌握小说鉴赏的做题技法与答题模式 。 考查的涉题点集中在人物性格的分析上 。 小说文本的阅读主要考查我们的形象思维能力，重在考 查我们对小说的分析综合和鉴赏评价能力。主要围绕以 下五个关键词命题： 环境：分析小说中环境描写的作用。 情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高 潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。 人物：人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性 格发展的合理性探究。 主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧 面的归纳、合理性探究。 探究：从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深 刻思想；从人不同方面入手，探究民族心理与人文精神 ；立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自我的 见解。 技法点拨 小说的解读在于掌握迅速切入要领的答题方法，即 “四级概念整合法”。 环境类考题：往往要从四个方面入手（本级和上一 级为最基本）； 情节类考题：往往要考虑情节本身、对人物、对主 题三方面作用； 人物类考题：往往要考虑情节的推进和主题的体现 两个方面； 主题类考题：往往要从主要人物、人物关系入手， 甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。 1.分析人物形象 做题技法：（1） 找出关于人物的语句。 （2） 分析人物的动作、语言、形貌、神态、心理等 ，显示其性格品质等。 （3）综合背景与社会条件等，认识人物的典型意义 。 答题模式： （1）身份、地位 （2）人物表现+性格特征（或情感） （3）总结性语言（或典型意义） 2.把握故事情节 3.品味环境描写 做题技法：（1） 找出环境描写的句子。 （2） 分析与人物以及上下文的关系。 （3） 考虑与故事情节以及主旨的关系。 答题模式（其中某几项） （1）烘托人物形象（心境、性格等） （2）渲染故事气氛（用描述性形容词如凄清等 ） （3）推动情节发展（叙述故事情节） （4）暗示社会环境（考虑世态风情与社会历史 画面等） （5）深化作品主题 4.鉴赏写作技巧 做题技法：（1）考虑写作顺序 （2）考虑表达方式 （3）考虑表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑、 伏笔、照应等 （4）考虑修辞：比喻、对偶、比拟、夸张、设问、排 比、引用 答题模式：（1）写出手法 （2）分析作用效果 （3）结合人物、主旨等 5.评价观点态度 方法与模式： 1）提出自己看法 （2）结合原文，举例分析 （3）结合现实，论证自己的观点 一般做题流程 通读全文，将段落标号标识重要及疑难 语句准确审题，确定答题区域找准方 法，全面考虑标号答题，字斟句酌回 扣检验，确保无误。 16.下列对文章的理解，不正确的两项是（4分） A. 小说讲述流浪汉皮特与老先生坚持“感恩节传统”， 最后一个被撑病，一个被饿昏的故事。看似简单的故事 背后，却透射出人性的光辉。 B.“微风只给他带来一种可喜的凉爽”“细雪落到斯塔 弗的汗水淋漓的额头上”文中这两处环境描写，从侧面 表现皮特饱餐后的真实状况。 C. 老先生“好象比去年更借重那支粗而多节的曲柄拐 杖”，并在细雪中“微微打战”“背朝着风”，这些描 写为后面情节的发展，埋下了伏笔。 D选文用词准确，第段“他的眼球惊恐地鼓了出来” 的“鼓”字，“簌簌地扭动着”中的“扭动”都形象地 表明皮特此时又懊恼又激动的心理。 E作者没有直接表露自己的感情倾向，而是通过故事本 身来客观表达。这种写法更易使读者深入故事，引发共 鸣，从而增强作品的感染力。 17. 通读全文，回答下面问题。 （7分） （1）老先生是一个什么样的人？结合文本简要概括。（3分 ） （1）又高又瘦，年过花甲；具有绅士风度；富有爱心 ，坚守传统美德。 （2）第15段的语言很有特色，请进行赏析。（4分） （2）本段运用比较、夸张的写作手法（1 分），将皮特与“在敌军中杀开一条血路 的英雄”“真正的骑士”比较，并用“一 端到他面前就不见了”这种夸张（1分）， 描述皮特用独特的感恩方式来成全老先生 善心的行为（1分）。语言幽默，作者在调 侃中，表达了对皮特的赞扬（1分）。 18. 欧亨利小说的结尾总使人感到“在意料之外”， 又“在情理之中”，请结合这篇小说的故事情节，简 要分析。（4分） 18皮特因吃得太多被送进医院，老先生却因 为饥饿被送进医院，这样的结局出乎人们的意 料（1分）。但从九年来，两人对施恩、感恩 的“感恩节传统”