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高中议论文说理技巧 一、反向假设说理法 o反向假设说理就是列举事实论据后，从相反 的方面进行假设分析，从而揭示论据和论点 之间关系的说理方法。标志性词语通常为： “如果那么”、“假如（倘若）怎能” 、假使那就 o注意：对语段进行假设分析时，如果举的例 子是正面的，那么就应从反面来假设分析； 如果举的例子是反面的，那么就应从正面来 假设分析。 例一 o论点：要以榜样激励孩子 o论据：美国总统奥巴马是一个在“联合国家庭” 中长大的黑人孩子，他曾经是一个“问题少年” ，在他两岁时，父母离异。但是奥巴马的母亲 、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护他父 亲的形象和尊严，并以父亲的光辉轶事激励奥 巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦想与 奋斗作为动力，牢牢记住黑人也有可能逆转命 运，并为之不懈努力，最终成为美国历史上第 一位黑人总统，也是第一位具有非洲血裔的总 统。 说理 o 试想如果奥巴马的母亲、外公、外 婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲，如 果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜样的 百折不挠的奋斗精神和动力，那么也许 我们就看不到美国总统选举史上的这一 奇迹了。教育有时就是如此的简单，多 励志孩子，以榜样的力量激励孩子，奥 巴马的家庭教育给我们做了很好的示范 。 练习 o对下面的论据作反向假设分析： o世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画 另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同 的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋 的基本功练好了，才能画出更好的画。”老师的谆 谆教导告诉达.芬奇一个真理，基本功训练很重要 。由于达芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础， 他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 示 例 o试想，他如果没有扎实的绘画基本功，如果 不能从不同角度观察到同一对象的细微差别 ，如果不能发现创作对象随着光影，色调的 变化而变化，如果不能认识到 “世界上没有 完全相同的鸡蛋的”，那么，他能创作出被 誉为世界画坛一绝的蒙娜丽莎吗？那“ 神秘的微笑”绝不可能是信手抹出来的。 二、因果分析说理法 v即在列举事例的基础上，分析产生这一事实 的直接或间接的原因，而原因就是所要证明 的观点。 v标志性的词语：因为所以 v 为什么因为 v 正因为如此所以 v 之所以是因为 例 一 v论点：敢于正视自己 v论据：记得猪八戒照镜子的故事吗?猪八 戒抡起铁耙，将映出自己那张丑脸的镜子打 得粉碎，结果每片镜子中仍有自己丑陋的脸 。猪八戒这种闻过则怒的做法实在是不可取 的，人应该正视自己。 说 理 v猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地 照出了自己的丑陋，而这恰恰是他不愿意看到的， 于是，猪八戒愤怒的抡起了铁耙。这种不敢正视自 己的缺点闻过则怒的做法实在不可取，我们需要的 是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的， 为什么不接受镜子直观真实的反映呢？并且，猪八 戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施 粉黛，正衣冠，从其他方面弥补自己相貌上的不足 。 练习 v观点：自信，但不能盲目 v论据： v 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把 二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力 劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马 谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水， 放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也 依军法被处斩，身首异处。 说 理 v街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟 读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南 方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归 田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见， 不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师” ，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从 ，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。 三、正反对比说理法 v先列举一个正面或一个反面的例子，再从正 反两个方面加以对照性分析的说理方法。它 重在分析，而不是例子。 v思路：分析正反事例突出论点 v标志性的词语： v 同样却可见 v 同样而因此 例一： v论点：让纪念闪耀理性光芒 v论据：二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方 法来弥补他们的罪过修建集中营纪念馆，全力 处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念 碑前的惊世一跪！ v然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本， 战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国 威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史 教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年 一度的靖国神社祭拜 说 理 v同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断 地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人 展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人 的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的“ 纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句话说 得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大 ！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性 让纪念闪耀出人性的光辉。 练习 v观点：勤能补拙 v 论据：明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下 来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有 灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗 读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六 七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了 名扬天下的五人墓碑记。仲永5岁就能赋诗，可谓天赋 出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思 进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣“! 说 理 v不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦 练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏 捷起来，26岁就写下了名扬天下的五人墓 碑记；而仲永虽然天赋出众，但他后来不 思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以 后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此可见 ，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后 天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。 结 束 语 v 反向假设法、因果分析法、正反对比法这