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文档简介

区域的工业化与城市化的教学反思通过本次高中教师职务培训的学习，结合自己在高中地理必修3区域的工业化与城市化这一节内容的教学上，本人总结了自己教学的优点与不足之处。一、 优点1、 学习内容的导入比较到位，能够引起学生学习的兴趣。 在讲述新课之前，先创设教学情境：播放音乐春天的故事，上课时提问学生对歌词中内容的理解：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”。由对歌词的理解引出“珠江三角洲”。 接着又提问学生对珠三角的了解，并适时展示中国地图、广东地图和珠三角地图，让学生初步了解珠三角，再用“夜游珠江”（彩图）、中国和广东夜晚灯光分布图，加深学生对珠三角的认识：“经济发达和城市化水平较高”。2、 在教学中尽量多举例子，插入新闻时事和乡土地理知识。譬如讲到“构建大珠三角城市群”和 “加强规划与管理”时，可以插入新闻“广佛同城化”和“珠三角城际轨道交通规划”以及“泛珠三角区域合作联席会议”等等；讲到“城市建设相对落后”时，可以举这样的例子：阳江市区的城中村问题，贴近学生的生活，加深学生对问题的兴趣和理解。3、 注重图表的使用，使教学问题简明易懂。如何把课文一些抽象、复杂的文字内容简单化，达到深入浅出，有说服力，图表和数据就是非常有说服力。在条件允许的前提下，可以制作多媒体课件，以达到教学目标。例如讲到“生态环境问题日趋严重”时，可以把一些水污染、大气污染和水土流失等彩图展示出来，对学生产生震撼力，使他们对环境问题的印象和理解较为深刻。二、 不足1、 在整节教学的衔接上不够理想，比较生硬。区域的工业化与城市化的内容可以分为三部分：一是对外开放的前沿，二是工业化和城市化的推进，三是问题和对策。原来刚上这节内容时，各部分内容之间的衔接比较生硬。后来经过自己的反思和听取同事的意见，可以站在全局的高度，打乱教材的编排，按照新的主线来组织教学，即：认识珠三角的位置和范围了解珠三角的城市化进程探讨珠三角工业化迅速发展的原因理解工业化与城市化的关系指出珠三角存在的问题和相应的对策。2、 对教材的理解有限，未能提出超出教材的新结论。对课文知识的讲解，主要是遵循教材的观点，没有鼓励学生提出对教材不同的看法或者补充教材的观点，教师也没有这样做。很多都
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