初中中考材料作文.ppt

L/O/G/O 如何写好材料 作文 寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语 材料可分为单则材料和多则材料 一：定义： 是根据既定材料，对材料进行分析、提炼 ，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 二： 材料来源 三：材料形式 材料作文 审材常见病症 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓现象而弃本质 材料作文审题立意六步骤 第一步：看材料涉及到哪些人或事物 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了 第三步：作者对主题人物或事物的感情倾向：是褒 、是贬还是中性 第四步：为什么褒为什么贬？若是中性材料，说明了 什么道理 第五步：抓关键词语和句子， 明确材料从哪个角度说 明道理 第六步：联系现实生活，确保最佳立意 材料1：阅读下面文字，根据要求作文。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了 。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这 样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命 练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上 猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞， 可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅 膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说 ：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不 要脱离材料的含意作文，不得抄袭，不少于600字。 第一步：看材料涉及到哪些人或事物？ 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主 体了？ 老鹰、乌鸦、山羊、牧羊人、牧羊人的孩子 。 乌鸦 第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向 中性。 第四步：为什么是中性？ 通过牧羊人的话，否定了乌鸦不顾自身实际 盲目模仿；又借孩子之口肯定乌鸦不安于现状 勇于变革。 第五步：抓关键词和句子， 明确材料从哪个角度说明道 理？ 第六步：联系现实生活，确保最佳立意。 “模仿”；牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟” ；孩子说“它也很可爱呀” 盲目模仿，必遭失败； 勇于超越，精神可嘉。 本则材料说明的道理可归纳为“既要学习他人长处 又要联系自身的实际情况。”和“敢于挑战、勇于变 革”。现实中有些人打算成为歌星时，却没有考虑自 己的嗓音；立志成为作家时，却没有考虑自己的天赋 ；想要成为体育健将时，却没有考虑身体素质所 以这则材料的最佳立意是：“既要有超越自我的勇气 ，又要结合自身条件”。 一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这 张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔 细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出 色，真可惜！不过这是可以补救的！” 他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕了一些 图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎 图。 还有什么比一幅行猎图更适合这张弓呢？这个人 充满了喜悦，“你正配有这种装饰，我亲爱的弓！”一 面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。 材料2：阅读下面文字，根据要求作文。 全面理解材料，选择一个角度构思作文。自定立意、 标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄 袭。不少于800字。 第一步：看材料涉及到哪些人或事物？ 弓的主人、艺术家、檀木弓。 第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主 体了？ 弓的主人 第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向 ： 贬 第四步：为什么是贬？ 弓的主人对弓的“珍惜”请人雕刻弓反而毁了 弓；也就是说，他由于追求形式美而破坏了内 容美。 第五步：抓关键词语， 明确材料从哪个角度说 明道理？ 本材料中这些词语是关键词语：“珍惜”、“外观毫不 出色”。“珍惜”是他雕刻弓的动机，“外观毫不出色”， 说明他追求形式美。本材料说理的角度是“动机与效果 ”，“形式美与内容美” 第六步：联系现实生活，揣摩材料的针对性，确 定最佳立意。 本材料说明的道理是：“不要让爱变成害”或“不要过 分追求形式美而破坏了内容美”。现实中“人造美女”风 行一时：吸脂肪，隆鼻，制造双眼皮，小腿断骨再接增 是高术严重妨害了人体健康；一把大锤到处砸，破 坏了房屋的牢固性。所以这则材料的最佳立意：“不要 过分追求形式美而破坏了内容美”。 1.抓关键句法 开头句 结尾句 对话句 结语句 材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记 者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！ ”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进 一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？” 他仍然回答：“下一个！” 解析读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一 个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考 ，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二 次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说 的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。抓 住这一点立意即可。 立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的 析： 关键句“第放下即实地也” 立意学会放手,有所不为才能有所为等 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯， 兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“ 无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握 楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自 哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？ ” 例2 材料材料：鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？” ”，并将它绑在，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“ “雅典，雅典， 在安托万家越冬在安托万家越冬” ”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了 24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。 材料材料：鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心好奇心使他写了一使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？” ”，并将它绑在，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“ “雅典，雅典， 在安托万家越冬在安托万家越冬” ”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信奉了使一个被信奉了 24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。 材料材料：鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心好奇心使他写了一使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？” ”，并将它绑在，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“ “雅典，雅典， 在安托万家越冬在安托万家越冬” ”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信奉了使一个被信奉了 24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。 好奇，往往是发明和创新的原动力好奇，往往是发明和创新的原动力 。 材料：材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三 天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天 什么也没捞到，这是为什么呢？什么也没捞到，这是为什么呢？ 鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼 米虾米虾 空白空白 结结 果果 追追 溯溯 原原 因因 井井 里里 捞捞 鱼鱼 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 二、以果溯因 立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 某大城市，公交车的始发站，每天天未亮 ，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题、偏题或者离题 训练题1 亲情无价 独立自主 理解万岁 爱的思索 偏题 偏题 离题 切题 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子 ，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家 人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有 安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他 搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他 务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长 ，各得其所。 从家长的角度合理使用人才 从儿子的角度扬长避短 训练题2 鲜花感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏， 这般美丽。” 细雨说道：“要感谢还得感谢春风妈妈，是她 让我这样做的。” 多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历 过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。 由果溯因由果溯因 和谐（果） 友爱 尊重 感恩（因） 奉献 合作 关键词 训练题3 根据下列材料进行审题立意 阅读下面的文字，根据要求作文。 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一 身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世 外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说： “我决心勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？” 师父答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力 以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概 要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三 十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代 价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么， 你就得跟我学至少七十年。” 少年冥思苦想，良久，终于大悟。 全面理解材料，选择一个角度构思作文。文体不限；自 定立意、标题；不要脱离材料的含意作文；不要套作、 抄袭；不少于600字。 分析： 1、找关键词、关键句（一心想早日成名，跪拜之后， 便说/需要多久/嫌太长/需要多长时间/不惜一切代价， 拼死拼活修练，争取早日成功） 2、人物（少年、师父） 事件（学习态度与所需时间的问答） 结果（心情越急切，所需时间越长） 原因（欲速则不达） 3、立意（做事要脚踏实地，日积月累，切忌急 功近利；欲速则不达） 阅读下面这句黄永玉 给自己的画作螃蟹 所写的解说，写篇不少 于600字的文章。 螃蟹：可也怪！人 怎么是直着走的？ 1、对对象： 螃蟹、人。 2、主次： 本则则作文材料中，两个对对象螃蟹和人是不是同样样重要 呢？通过过分析，画作的标题标题 是螃蟹，画作的解说说也只有 螃蟹的语语言，人在这这里只是螃蟹议论议论 的对对象，由此可见见 ，材料的重点应该应该 是螃蟹，我们应们应 着重从审视审视 螃蟹的角 度来审题审题 立意，那样样才更切合材料思想，如果单单从人直 立行走的角度来写，就不够贴够贴 切了。 3、关键键： 本试题试题 只有一句话话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着 走的？”这这就字字关键键，要反复揣摩每个字，揣摩句子 的语语气，揣摩螃蟹说这话时说这话时 的心理。 4、辨是非： 本则则材料中，我们们要思考，螃蟹的发问发问 是善意的，还还是恶恶 意的，抑或是无善无恶恶，随意的？材料是肯定螃蟹的发问发问 ，歌 颂颂螃蟹，还还是否定讽讽刺螃蟹？或者无所谓谓肯定否定，只是陈陈 述一种现现象