[计算机]班级成绩管理.doc

沈 阳 航 空 工 业 学 院 课程设计 学 号200604111007班 级 6411101姓 名 王闯指导教师 王晓岩2007年 3月 10日沈阳航空工业学院课程设计任务书院系：材料科学与工程学院 专业：金属材料工程 班级：6411101学号：200604111007 题目：解读简单的加密文件一、课程设计时间2008年3月3日至2008年3月7日，共计1周，20学时。二、课程设计内容用C语言编写软件完成以下任务：设一个文件中，前2个字节存储的是“解密码”；后面连续存储了5个浮点型数据（file09.dat，由指导教师提供，参考下图），它们是5个浮点型数据与“解密码”进行位的异或运算的结果数据。要求用再次利用“解密码”数据，以及“位的异或运算”方法，将文件中的5个浮点型数据恢复成原始数据，并打印到屏幕上。提示：一个整数与另一个整数“异或”运算2次，结果还是原来的整数，即：若AK的值为T, 则TK的值必为A。请参考教材中有关“位运算”的内容。利用指针，可以把4个字节的浮点数据理解为由2个整型数据构成的。三、课程设计要求1. 程序质量： 贯彻结构化的程序设计思想。 用户界面友好，功能明确，操作方便。 用户界面中的菜单至少应包括“显示解密码”、“显示解密之前的浮点数据”、“显示解密之后的浮点数据”、“退出”4项。 代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。2. 课程设计说明书：课程结束后，上交课程设计说明书和源程序。课程设计说明书的格式和内容参见提供的模板。四、指导教师和学生签字指导教师：_王晓岩_ 学生签名：_王闯_ 五、说明书成绩六、教师评语 沈 阳 航 院 设 计 用 纸目录一、需求分析1二、程序流程图3三关键技术分析5四、个人总结7五、参考文献8六、源程序817一、需求分析经过对程序题目的分析可知，整个程序的设计完成大体分为三摸块，其中每个模块对应一个函数。他们的功能分别是：显示解密码（mima）,显示解密码之前的浮点型数据（oldfloat）,显示解密码之后的浮点型数据（newfloat）,在这些函数中，每个函数的实现严格按照程序要求。（1）文件分析 文件file09.dat文件中共有六个数据，一个是由两个字节构成的整型数据，其余五个是由四个字节构成的浮点型数据。（2）具体方法 一个整数与另外一个整数进行“异或”运算两次结果还是原来的整数。 利用指针可以把由四个字节构成的浮点型数据理解为由两个整型数据构成的。（3）程序质量1 贯彻结构化程序设计思想。2 用户界面友好，功能明确，操作方便；可以加以其它功能或修饰。3 用户界面中的菜单包括“显示解密码”，“显示解密码之前的浮点型数据”，“显示解密码之后的浮点型数据”，“退出”4项。4 代码应适当缩进，并给出必要的注释，以增强程序的可读性。二、程序流程图 1 主流程图循环变量i=0当 i4输入ch的值1234default运行Mima()运行Nowfloat()运行Oldfloat()退出请进行正确的操作 图1 总程序图 2 函数mima 判断文件file09.dat是是否不存在 否 打印“cannot open file”将文件中的数据复制到整形数据b中打印b关闭文件 3函数nowfloat 判断文件file09.dat是是否不存在 否打印“cannot open file”fread(&b,2,1,fp)循环变量i=0 当i5时fread(&si,4,1,fp) 退出程序输出si的数据 i+ 4 函数oldfloat 判断文件file09.dat真是否不存在 否打印“cannot open file”fread(&b,2,1,fp)循环变量k 当k5时fread(&sk,4,1,fp)p=s循环变量i=0 当i10时yi=*p+循环变量l=0 j=0 当l10 j10时 退出程序zl=yjb运行函数man(z,10)l+ j+i+k+ 5 函数man(int w,int m)q=w循环变量i=0im/2ui=*q+输出ui i+三关键技术分析 1如何将解密码输出解密码是由一个整型数据构成，只要用一个整型变量将其输出即可。涉及到文件的读取函数freadfread(&b,2,1,fp); /输出解密码/1 怎样输出文件中的五个浮点型数据要用一个浮点型数组将其输出fread(&si,4,1,fp); /输出浮点型数据/3 怎样求出原来的浮点型数据 一个整数与另外一个整数异或两次，结果还是原来的数。可通过这求出原来的浮点型数据。但要将浮点型转换成整型，进行异或运算，再将其转换成浮点型。 fread(&b,2,1,fp); for(k=0;k5;k+) fread(&sk,4,1,fp); /输出五个浮点型数据/p=s; for(i=0;i10;i+) /将五个浮点型数据转换成整型/ Yi=*p+; for(l=0,j=0;l10,j10;l+,j+)zl=Yjb; /进行异或运算，求出原来的浮点型数据/ man(z,10);四、个人总结新的学期刚刚到来， 我就迎来了为期一周的C语言课程设计工作 。在这一周的学习当中，让我受益匪浅，上一学期的我只是了解它的初步知识而已。 通过这次C语言课程设计,使我更进一步了解认识C语言这一门学科,他不仅仅是简单的设计编辑程序,他需要更深度的理论和完整准确的数据作为支撑点,每个程序的编译都要掌握其真正的操作价值,明确他的目的. 这次课程设计任务主要对如何打开并读取所给的文件的内容,如何使用调用函数,如何对整形数据进行位的异或运算进行考察.在做这次课设之前,也学习了者门学科的初步知识 ,但是并不知怎样才能自己编写和更好的利用, ,但通过这次课设,经过查找资料，并且通过老师和同学的帮助终于能够完成这项任务,并且掌握了运用方法,使我增强了对 C语言的兴趣，同时还增强了我的动手能力和逻辑思维,提高了对C语言的应用能力，让我受益良多. 通过这次C语言课程设计，也让我重新认识了自己，原来我并不是一个对于电脑实足的白痴，通过自己不懈的努力，还是可以掌握其中的奥秘。我想，通过这次C语言课程设计获得的精神和技术上的经验，将使我一生受用！五、参考文献 1 谭浩强C程序设计北京：清华大学出版社，20052 刘成等C语言程序设计实验指导与习题集北京：中国铁道出版社3 王晓岩程序设计举例六、源程序 #include #include #include void mima() int b,i; float a5; FILE *fp;if( fp=fopen(D:file09.dat,rb)=NULL) printf(cannot open file n); exit(0); printf(jie mi ma:n); b=getw(fp); printf(%dn,b); printf(n); fclose(fp); void nowfloat() int i; int b; float s5; FILE *fp;if( fp=fopen(D:file09.dat,rb)=NULL) printf(cannot open file n); exit(0); printf(mima qian de float); printf(n);fread(&b,2,1,fp); for(i=0;i5;i+) fread(&si,4,1,fp); printf(%f,si); printf(n); fclose(fp); void man(int w, int m) float *q,u5; int i; q=w; for(i=0;im/2;i+) ui=*q+; printf(%fn,ui); printf(n); void oldfloat() int i,j,l,k; int b; int z10; int Y10; int *p;float s5; FILE *fp; if( fp=fopen(D:file09.dat,rb)=NULL) printf(cannot open file n); exit(0); printf(jiemi hou de float:n); fread(&b,2,1,fp); for(k=0;k5;k+) fread(&sk,4,1,fp);p=s; for(i=0;i10;i+) Yi=*p+; for(l=0,j=0;l10,j10;l+,j+)zl=Yjb; man(z,10); void main () int ch; int i; for(i=0;imima n 2nowfloat * n); printf(* 3oldfloat n 4exit(0) * n); printf(* * n); printf(* - * n); printf(*-www-* n); printf( Please input which