夏季高三新课程培训.ppt

新课程模块和新高考的联系 及应对措施 2010年夏季高三新课程培训 汇报 一、新课程模块和新高考的关系 2010年北京试题的基本评价 新高考与新课程的关系一致性 高考与新课程理念的不一致性 二、教学建议 1实现了从旧课程高考向新课程的高考的平稳过渡 今年是北京市新课程的第一次高考，从试题总量、呈现 形式等方面看，与2009年无太大的差别。这并不是说北京试 题未体现新课程理念，而是因为近几年来一直在尝试新课程 下的考试评价方式。由于铺垫到位，才使人感到 新旧课程 考试差别不大。 2010年高考最大的成绩实现新老课程考试的无缝对接。 （一）2010年北京政治试题的基本评价 2突出新课程“生活性”理念，重视思想 政治方向引导 “构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块” 是新课程十分重要的理念。它强调把理论观点的阐述寓于 社会生活的主题之中，实现学科知识与生活现象、理论逻 辑与生活逻辑的有机结合。 2010年试题内容涉及网络、电影阿凡达、志愿服务 站点、居委会、低碳经济等，都和生活有一定的联系，体 现出新课程“生活性”理念。 同时，今年的试题重视思想政治方向的引导，如27题的 “孝”、28题的“志愿服务站点”40题民族精神的作用 。 根据北京教育考试院颁布的北京卷考试 说明（文科）的规定，政治学科的考试范围 包括4个必修模块和2个选修模块。如何将必修 和选修两个部分结合在一起，一直是师生们关 注的问题。应该说今年的北京政治试题较好地 处理了这个问题，选修部分没有特意设置难度 ，考查内容属于应知应会的知识。 3.必修模块与选修模块处理得当，衔接 合理 （二）新高考与新课程的一致性 高考改革是高中课程改革的一组成部分，两者的基本走 向是一致的。新高考试题也要遵循新课标理念。即坚持: 新高考新高考新课程新课程 倡导两 方式 学生为 主体 突出四 特性 评价三 标准 立足学生生活经验立足学生生活经验 着眼学生发展需求着眼学生发展需求 注重学生成长特点注重学生成长特点 鼓励学生主动参与鼓励学生主动参与 提高学生各项能力提高学生各项能力 学生为 主体 o 不仅关注国家重大政治生活、国内、国际的重 大时事，而且关注公民个体，特别是学生的生 活经验 o 试题呈现形式和设问形式，很多都借助了学生 课堂学习的方式 o 创设其他情景时，也尽量让学生以参与者的身 份出现 o 例举不同观点，让学生在辨析回答问题趋势明 显 09年高考试题 某班以“经济建设和社会建设协调发展”为主题，展开探究性学习 。老师给出了一张柱状图，让同学们以小组为单位进行研究。 北京38题（1） 甲组同学对图的内容产生了兴趣。甲同学问：“这张图是什么意思？”乙同 学说：“我也不清楚，不过我查过资料，图中社会建设支出的内容包括教育、就 业服务、公共医疗卫生和社会保障等方面”。 （1）请请你告诉诉他们图们图 中反映了什么经济现经济现 象，并结结合社会建设设支出 的具体内容。说说明这这些支出是如何对经济对经济 建设设起到促进进作用的。 由于贫旧和连年战乱等原因，亚丁湾、索马里海域的海盗 问题日益严重，威胁了国际重要航道的安全。联合国安理会依 据联合固宪章作出协议，授权外国军队与索马里过渡政府 合作打击海盗。美国、饿罗斯等国战舰陆续开赴该海域，我国 政府也于2008年12月派出了护航舰队。 (1)联联合国安理会作出打击击海盗的决议议体现现了其什么职责职责 ？ （2分） (2)假如你是外交部发发言人，请结请结 合材料，阐阐述我国政府在 同际际社会打击击索马马里海盗问题问题 上的主张张。（8分） 山东36题（2）09年高考试题 网络络已经经渗透到当今社会生活的方方面面。某中学高二（2）班的同学以“网络络与生活”为为 主题题，开展综综合探究活动动，同学们们通过过走访访、上网、咨询询、查阅查阅 等途径获获得如下信息： 信息一 网络络与经济经济 国家工商、物价、卫生、农林等部门通过网络与遍布国各地的检测点相联，及时掌握信息，对大宗物资 储备、工农业产品价格波动、疾病防治等实施监控。众多企业通过网络在国内外建军立了技术研发、布场 调查、产品销售和售后服务的体系。当今，网络购物、网络教育、网络教、网络服务、刷卡消费等已经走 进百姓生活。据统计，2009年“五一”三天假期里，某地居民跨行刷卡消费额达7.7亿元，比去年同期增长 45%。 信息二 网络络与政治 公民可以通过网络发帖子、留言、在线交流等方式，就教育、医疗、住房、就业、社保等国计民生问题 ，向各级政府决策部门进言献计，对各级政府及其工作人员进行评议和监督。目前，各地政府陆续成立或 指定专门机构负责收集网络上的社情民意，解决群从提出的问题或回答咨询，这已成为继续信访、接访之 外群众表达民意的一种新时尚。 请请你参与探究并回答下列问题问题 。 （1）同学们们就两络给经济络给经济 生活带带来的积积极影响进进行了深大探讨讨。请结请结 合信息一谈谈谈谈 你 的认识认识 。（8分） （2）同学们经过讨论们经过讨论 后认为认为 ，公民通过过网络络参与政治生活，推进进了我国主、社会主义义民 主政治建议议。请请你结结合信息二予以说说明。（12分） 安徽38题09年高考试题 某校高二（1）班的同学在以“中国传统文化与社会变革”为课题 的研究性学习活动中，结合当前社会现实，展开讨论。请你参与其中 ，并回答有关问题。 【相关链接】 医参任汉相三年，遵照萧何制定好的法规治理国家，主张清静无 为不抚民，使汉初社会凋敞残破的局面得以改观。史称“萧规曹随” 。 此后的“文景之治”又相继实行修养生息政策，使因为日益增强 。汉武帝凭借丰富的物质积累和稳固的统治基础，开疆拓土，实施改 革，实现了经济发展和社会稳定，成就了西汉盛世。 甲同学：“萧规曹随”反映曹参推崇的是“无为而浩”的道家思 想。他以“无为而治”的道家思想。他以“无为而治”的治国理念， 促进了经济发展和社会稳定。所以，我国政府也应“无为而治”。 （1）请运用文化生活的有关只是，谈谈我们应该如何集成和发展中 国传统文化。 福建39题09年高考试题 阅读材料，回答问题 志愿者活动在国际社会已有几十年的历史，在其影响下，我国的 青年志愿者活动也走过了十几年的光辉历程。 从“乐善好施”的先哲古训，到“助人为乐”的雷锋精神，无数仁人 志士早已吟唱出人类道德情感的华彩乐章。当今，中国青年志愿者又 高举“奉献、友爱、互助、进步”的旗帜，为弘扬中华传统美德的发展 世界现代文明谱写出崭新诗篇。 （1）根据上述材料，运用文化生活知识，说明中华传统美德是如何 发扬光大的。（7分） （2）有人认为，青年志愿者应该是“大公无私”的，也有人认为应该 是“先公后私”的，你赞同哪种观点？请说明理由。（4分） 09年高考试题 天津14题（2） （17分）根据下述材料，运用生活和哲学知识回答问题 。 材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态 环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍 乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐 ；过度消费加剧空气污染，物种退化。 材料2：人民群众在监督生产过程的环境污染控制、参与生活垃圾 分类等方面发挥了积极作用。早在本世纪初，广东省人大代表开始就环 境生态问题对政府职能部门进行依法监督，这被称这“广东现象”。 2005年省政府提出建设“绿色广东”的口号，人民群众环保意识大为增 强，积极参与绿色广生态广东的建设，2006年全省建成污水处理厂88座 ，日处理能力达到669万吨，居全国第一，同年广东单位GDP节能降耗 和污染减排双双达标。 （1）结结合材料1运用联联系的观观点分析生态问题态问题 。（9分） （2）结结合材料2从人民群众历历史作用角度谈谈谈谈 你对对建设设生态态文明的 看破法。（8分） 广东40题（2 ） 09年高考试题 北京38题：某班以“经济建设和社会建设协调发展”为主 题，展开探究性学习。老师给出了一张柱状图，让同学 们以小组为单位进行研究。 安徽38题：网络已经渗透到当今社会生活的方方面面。 某中学高二（2）班以“网络与生活”为主题，开展综合探 究活动请你参与探究并回答下列问题。 福建39题：某校高二（1）班同学在以“中国传统文化与 生活变革”为课题的研究性学习活动中，结合当前社会现 实，展开讨论。请你参与其中，并回答有关问题。 09高考试题 38.（28分）2010年世博会在上海举行。某校高三（1）班同学以“走进世 博，聚焦世博”为主题开展探究活动。同学们通过查阅、上网等途径收集 资料，组织课堂讨论，发表看法： 甲同学：上海世博会是文化世博。中国馆的建筑设计凸显汉字、京剧、 中国红和水墨画等中国元素，政体布局体现了中华文化悠久的的“和谐” 思想;国家馆馆内用高科技手段向观众展示古代四大发明、清明上河图 等中华上下五千年文明的精华；安徽管一徽派建筑标志性元素“马头墙、 小青瓦而为外墙装饰，馆内通过徽剧、黄梅戏，凤阳花鼓”等民间艺术的 展示，让观众领略新安文化皖江文化和淮河文化的质感。 乙同学：上海世博会是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放为基本特 征的“低碳”理念贯穿于上海世博会方方面面。如世博会的照明全面采用 半导体照明（LED），既不减少亮度又节省能源百分之九十；安徽管的建 筑和装饰大量采用了节能环保产品；安徽将利用世博会推广发展低碳经济 的招商项目，承接国际国内产业转移，努力实现跨越式发展。 请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。（12分） 请你结合乙同学的发言，运用经济生活常识说说发展低碳经济对实现 我国经济又好又快发展的积极影响。（8分） 通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”、“低碳世博”。请 用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。（8分） 2010安徽文综 能力 知识 情感、态度、价值观 评价三 标准 知道 中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代 表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利 益。 理解 发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主 义先进文化的意义。 了解 辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。 理解当代中国公民的道德建设和法制建设的基本要求。 获得 正确选择人生发展道路的相关知识 知识 题号赋分考查知识点 334收入分配的公平 344价格变动对 消费的影响 354外汇和汇率 38（2 ） 14生产与消费关系、公司的经营 与发展、加强宏观调控 经济生活考查内容（26分） 题号赋分考查知识点 294村民自治与城市居民自治及其 意义 304不断完善中国共产党的领导方 式和执政方式 314人民代表大会与其他国家机关 的关系 38（4 ） 10我国政府的基本职能和作用 政治生活考查内容（22分） 题号赋分考查知识点 244文化的社会作用 254文化与经济政治关系 40（3 ） 8中华民族精神及其作用 文化生活考查内容（16分 ） 题号赋分考查知识点 264实践是认识的基础 274坚持具体问题具体分析 284在劳动和奉献中创造价值 在砥砺自我中走向成功 38（1 ） 6联系的客观性 38（4 ） 6创新的社会作用 生活与哲学考查内容（24分 ） 选修模块考查情况（12分） 题号 内容考查知识赋分 39 （4 ） 经济学常识 市场失灵8 32国家和国际 组织常识 国际组织 及其 分类 4 2010年 38（1）如图11所示，在互联网基础上诞生的物 联网，向我们展开了一幅人与人、人与物、物与物之间联系 的新图景。与自在事物的联系不同，物联网实现的联系时一 种什么联系？（2分）这种联系时如何建立的？（4分） 2009年 38（2）乙组同学讨论图时一致认为，财政预算的编 制和执行对促进经济建设和社会建设协调发展具有重要作用， 与人民的幸福息息相关。政府在编制和执行财政预算过程中， 要坚持对人民负责的原则。 请你补充回答国家机构的组织和活动原则还有哪些，并说明政 府在编制和执行财政预算的过程中如何坚持这些原则。（10分 ） 2008年38（1）为什么说实践是检验真理的唯一标准 北京卷考查知识的特点（回归教材） 32活跃跃在国际际舞台上的国际组织际组织 ，为为数众多，类类型不一。下列选选填中均属于 非政府国际组织际组织 的是 A国际际奥委会与国际红际红 十字会 B欧盟与世界卫卫生组织组织 C亚亚太经济经济 合作组织组织 与世界银银行 D联联合国与世界银银行 要求意义行为动词 指认事物特征 归属 来 源 识别、区分、辨认、了解、选用、找出 、观察等 再现事实内容 过程 表现 形式 状态 描述、引述、描绘、列举、概述、简述 、表明、展现、回顾等 澄清概念成因 实质 性质 理由 分析、辨析、解析、剖析、辨识、说明 、比较、解释、阐释、揭示、理解、归 纳 审视价值真假 优劣 利弊 好坏 取舍 体察、评估、评析、评判、评述、评价 、把握、品味、发掘、赏析等 支持某种论断采纳一个见解为某 一立场辩护 领会、明确、认同、确认、确信、领悟 、探寻等 采取某种行动经历其过程 演示其方法 考察、汇集、运用、尝试、感受、感悟 、探讨、体验、寻求、模拟等 课程标准解读对能力的要求 能力 新、旧课课程标标准关于学科能力的对对比 旧课程标准 能力要求 新课程标 准 能力要求 意义 识记 指认事物指认其特性、归属、来源 再现事实表述其内容、过程、表现、形式、状态 理解 审视某种观 点 审视其真假、优劣、利弊、好坏、取舍 澄清概念澄清其原因、实质、性质、理由 运用 支持某种论 断 支持或采纳一个见解；为某一立场辩护 采取某种行 动 经历、感受、体验其过程 对识记能力的考查 40（3）一个民族在灾难中失去的，必须以民族的进步获得 补偿。中华民族历来具有在艰难困苦中不屈不挠、团结奋战的光 荣传统。不论多大的灾难，都压不弯她挺拔的脊梁。1998年抗洪 抢险，几十万官兵和百万民众同洪水展开殊死搏斗，形成了伟大 的抗洪精神。2003年“非典”疫情蔓延，党和政府带领全国人民 群防群控、共克时艰。2008年冰雪“封冻”半个中国，全国人民 用爱心将冰雪融化。汶川、玉树特大地震撕裂了大地，全国人民 心手相连，奋力救灾，形成了“万众一心、众志成城，不畏艰险 、百折不挠，以人为本、尊重科学”的伟大抗震救灾精神。灾难 考验了中华民族，也冶炼了中华民族。“任何困难都难不倒英雄 的中国人民”。 运用文化生活中的相关知识，指出上述材料体现了什 么精神，并说明这种精神在中国人民战胜灾难的过程中所起的作 用。（8分） （指认事物、再现实事、支持某种断论） 理解能力 指在高中思想政治课教学内容要求的范围 内，在识记的基础上对有关知识的转换能力 或解释、推理能力。 最低层次，是用不同的词汇表达已知知识，或将已知知 识从一种表述形式转化成另一种表述形式 第二个层次，不仅能识别有关知识的各个方面，而且清楚 并掌握它们之间的内在联系 第三个层次，跨越知识本身对结果做出推论，或者通过已 有条件扩展相关知识 对理解能力的考查 （不同的词汇表达已知知识 转换、推断） 35. 2002-2009年人民币对币对 欧元的年平均汇汇率（人民币币元/100欧元） 不考虑虑其他因素，图图9中汇汇率变变化产产生的影响是 2002至2004年，中国出口到法国的纺织纺织 品更具竞竞争力 2002至2004年，德国出口到中国的机械设备变设备变 得便宜了 2008至2009年，中国企业业赴欧元区国家投资设资设 厂更有利 2008至2009年，法国学生来中国留学需要的费费用减少了 A. B. C. D. 38（3）材料一：抢占经济科技制高点，关系到国家竞争 力和民族的未来。物联网有望成为我国抢占一代信息技 术前沿的桥头堡，成为我国经济进一步发展的新引擎。 我国政府必须抓住这一历史性机遇，及早谋划，有所作 为。 材料二：当前，物联网发展在研发水平、行业标准 、人才队伍、相关政策、国家安全和个人隐私保护等方 面给我们提出了新的课题。 （3）结合材料一，运用政治生活中的相关知识，说 明在物联网发展过程中政府为什么要有所作为。（4分） 结合材料二，运用政府职能的相关知识，谈谈政府应该 如何作为。（6分） 对理解能力的考查 （解释） 题号赋 分 设 问 294该方案应该 提请居民会议讨论 决定 334下列做法有利于由状态a向状态b转变 的是 354不考虑其他因素，图9中汇率变化产生的影响是 38（1） 4物联网实现 的联系是一种什么联系？这种联系是 如何建立的 38（3） 6结合材料二，运用政府职能的相关知识，谈谈 政府 应该 如何作为。 38（4） 6运用生活与哲学中有关创新作用的知识，说明 如何促进物联网的发展。 运用知识能力的考查 需要指出，学科能力目标并不完全等同于 高考说明中提出的“考核目标与要求”（见表2 ）。“考核目标与要求”更多地是强调考生在考 试中需要注意的问题和答题规范。 “学科能力目标”是平时复习应当追求的目标 和方向。学科能力是基础，“考核目标与要求” 是学科能力的外显和表征，这一点，切忌在实践 中本末倒置。 目标要求 获取和 解读信息 能够从题目的文字表述中 获取回答问题 的有关信息 能够快速、全面、准确地 从图、表等形式中获取回 答问题 的有关信息 能够准确和完整地理 解并整合所获取的有 关信息 调动和 运用知识 能够根据从题目获取和解 读的试题 信息，有针对 性 地调动 有关的经济 、政治 、文化、哲学等方面的知识 ，并运用这些知识做出必 要的判断 能够调动 和运用自主学习 过程中获得的重大时事和 相关信息 能够展现出检索和选 用自己“知识库 ”中 有用知识、基本技能 的能力 描述和 阐释事物 能够用简洁 的语言描述经 济、政治、文化、哲学等学 科所涉及的基本概念和基本 观点 能够运用历史的、辩证 的 观点和方法，分析、比较 和解释有关的政治、经济 、文化等现象，认识 事物 的本质 综合阐释 或评价有关 理论问题 和现实问 题 论证和 探讨问题 根据有关信息，调动 和运 用相关知识和技能，发现 或者提出体现科学精神和 创新意识的问题 综合使用题目提供的信息 、课堂学习或自主学习获 得的知识、方法，提出比 较必要的论据，论证 和探 究问题 ，得出合理的结论 能用顺畅 的语言、清 晰的层次、正确的逻 辑关系，表达出论证 、探究的过程和结果 高考考核目标与要求 情感态度与价值观 热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心 和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋 斗的志向。 关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感 和民主法制观念，培养公民意识。 热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精 神。 乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。 热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神 状态，追求更高的思想道德目标。 热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益 ，培养世界眼光。 情感态度价值观的体现（64分） 题号 赋分 内容 264徐悲鸿画马 热爱生活 274孝 赞美中华传统 美德 284退休老人 乐于助人 3836物联网 尊重科学，创新精神 398低碳经济 尊重科学，追求真理 408抗震救灾 弘扬民族精神 题号考查内容 24 网络和数字技术 25阿凡达 26 徐悲鸿画马 28 志愿服务站点 29 社区居委会 35 人民币汇率 38 物联网 39 低碳生活 40 抗震救灾 2010年北京政治学科试题体现生活性 2.实践性 运用马克思主义基本观点观察问题、分析问题 、解决问题 开展活动：社区服务、社会调查、综合探究 联系时事：国际国内的重大事件 联系学生实际：学生关注的有意义的题材 题号 赋分 设 问 294 该方案应该 提请居民会议讨论 决定 334 下列做法有利于由状态a向状态b转变 的是 354 不考虑其他因素，图9中汇率变化产生的影响 是 38（1 ） 4 物联网实现 的联系是一种什么联系？这种联 系是如何建立的 38（3 ） 6 结合材料二，运用政府职能的相关知识，谈 谈政府应该 如何作为。 38（4 ） 6 运用生活与哲学中有关创新作用的知识， 说明如何促进物联网的发展。 对解决问题的考查 题号反映热点问题 24网络和数字技术 25阿凡达 33实现社会公平 34能源问题 35人民币汇率 38物联网 39低碳生活 40抗震救灾 2010年北京政治学科试题体现时代性 （三）高考与新课程理念的不一致性 1.新课程强调面向全体学生，但高考则是面向部 分学生 普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明明 确指出：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业 生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据 考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量， 择优录取。因此高考应具有较高的信度、效度，必要的区分 度和适当的难度。 原因一，制约高考多个规律的作用反差 课程与发展 考试与招生 选择/多样/均衡 统一/单一/淘汰 原因二，制约高考多种利益主体不尽一致， 要在多种利益主体兼顾中寻求平衡和妥协。 高考不可能大变选择是有限的 北京教科院基教研中心 普通高中课程安排指导普通高中课程安排指导 学 习 领 域 科目 第一学年第二学年第三学年 上学期下学期上学期下学期 上 学 期 下 学 期 学段 1 学段 2 学段 1 学段 2 学段 1 学段 2 学段 1 学段 2 人 文 与 社 会 思想 政治 经济 生活 经济 生活 政治 生活 政治 生活 文化 生活 文化 生活 生活 与哲 学 生活 与哲 学 选修：科学 社会主义常识 、经济学常识 、国家和国际 组织常识、科 学思维常识、 生活中的法律 常识、公民道 德与伦理常识 思想政治：文科方向至少选修经济学常识、国家和国际组织常识。 政治学科模块课程方案之三政治学科模块课程方案之三 模块 组合 高一高二高三备注 一学期二学期一学期二学期一学期二学期 现行 方案 经济 生活 政治 生活 文化 生活 生活 与哲学 经济学 常识 国家与国际 组织常识 高考 复习 调整 方案 经济 生活 政治 生活 生活 与哲学 文化 生活 会考复习 国家与国 际组织常 识 经济学 常识 高考 复习 自主 排课 高二 文理 分科 周四 课时 政治学科模块政治学科模块课程课程方案之一方案之一 模块 组合 高一高二高三备注 一学期二学期一学期二学期一学期二学期 现行 方案 经济 生活 政治 生活 文化 生活 生活 与哲学 经济学 常识 国家与国际 组织常识 高考 复习 调整 方案 文化 生活 生活 与哲学 经济 生活 经济学 常识 政治生活 会考复习 高国家与 国际组织 常识 会考 复习 高考 复习 自主 排课 高二 文理 分科 周四 课时 政治学科模块课程方案之二政治学科模块课程方案之二 模块 组合 高一高二高三备注 一学期二学期一学期二学期一学期二学期 现行 方案 经济 生活 政治 生活 文化 生活 生活 与哲学 经济学 常识 国家与国际 组织常识 高考 复习 调整 方案 经济 生活 政治 生活 生活 与哲学 文化 生活 国家与国 际组织常 识 经济学常识 会考复习 高考 复习 高考 复习 自主 排课 高二 文理 分科 周四 课时 恰当处理必修和选修的关系 o 根据必修和选修的不同地位，恰当安排复习比重 n必修课程的目标是全体学生必须都达到的，体现基础性 。 n选修课程是必修课程的拓展和延伸、是供部分学生不同 的需要提供的选择性课程，两者在教学设计中的地位是 不同的。 o 把教学重点和复习重点放在必修课程上 o 选修课程是对必修课程的延伸和扩展。关注选修内 容有与必修模块打通的内容。2010年高考对打通 内容进行了考查。 o 新课程实施后，更应注意高中分年级逐段落实 基础知识、培养基本能力和掌握基本方法的问 题。 n 学生素质的培养，是一个长期的过程，不能等到高 三再抓。 n 应把高中教学设计为一体。提倡在条件具备的情况 下，教师在高中小循环。没有带过高三的教师也应 学习研究高考试题及其导向，努力提高教学有效性 。 一轮轮复习习 二轮轮复习习 三轮轮复习习 高考 q 例如三轮复习总体安排 第一轮复习 1.按照考试说明顺序： o 一定要运用教材，以教材为本。 o 每一个考点的内容，在教材的位置，基本概 念、基本观点的准确表述； 2.按照模块顺序 第一轮 o 时间： n 高三第一学期（含会考后教学阶段，或延至下 学期之初） o 主要内容： o 学科知识复习（必修、选修） o 方式及要求： n 以考点为指导、以教材为依据，全面复习，不 留知识空白。 （二）合理安排高三全学年的教学计划 o 高三复习教学，教师可以根据生源特点等条 件，制定适宜的教学计划。 o 例如： o 1.主干知识： n 教材结论性观点，不仅知道是什么，还要知 道为什么 o 如消费对生产有反作用；实践决定认识。 o 2.不忽视主干知识的下位概念或非主干知识 n对主干知识的进一步阐释 n如消费反作用、实践决定认识的理由。 n教材辅助文：重要的相关链接、名词点击、虚线框内容 o 如“互为替代品”、“互补商品”（教材P-16），“社会总供给” 、“社会总需求”（教材P-66） n相关知识拓展： o 高考导向，2007年北京第40题（3）、（4）就是否打贸易 战设问；2010年北京39题第（4）答案涉及“市场失灵”、“ 生产成本”。 如复习市场作用局限时，可拓展“公地悲剧”， 复习消费观时，拓展“边际效用递减” 等 来源对话框 27孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰 ：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。 至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝， 子曰：“色难。”上述问答表明 “孝”的内涵不具有共性 “不孝”的表现大体相同 “孝”的要求要体现个性 “孝”的方式应因人而异 ABCD 0 34某商品的价格P变化 会引起其相关商品的需求量x变 化 ，,这种变化可表现为两种关系： X X P P 在其他条件不变的情况下，下列描述正确的是 A汽油价格变化和柴油需求量变化之间的关系符合 B汽油价格变化和原油需求量变化之间的关系符合 C煤炭价格变化和原油需求量变化之间的关系符合 D煤炭价格变化和天然气需求量变化之间的关系符合 0 X P 来源名词点击 下表显示了A、B两国在国际贸易搏弃中的策略选择及其结果。“打 贸易战”策略指大规模地采取高关锐及不合理的非关税壁垒等行为，阻止 别国产品进入本国市场。“不打贸易战”策略指遵循世界贸易组织规定的 各项基本原则，进行公平、自由的对外贸易。 （3）分析说明上表。（2分） （4）中国走和平发展道路，应该选择不打贸易战，追求第四种结 果。请说明这种选择的经济学理由。（8分） B国的策略 A国的策略 打贸易战不打贸易战 打贸易战A国损失100，B国损失100 （第一种结果） A国获利50，B国损失50 （第二种结果） 不打贸易战A国损失50，B国获利50 （第三种结果） A国获利100，B国获利100 （第四种结果） （3）在国际贸易中，如果双方选择打贸易战，则双方利益都受到 损害；如果一方选择打贸易战；另一方选择不打贸易战，则一 方获利一方受损，但不能获得最大利益；如果双方都选择不打 贸易战，则双方利益最大化。（言之有理，酌情给分） （4）公平自由的国际贸易符合市场经济竞争性的要求，使 国内市场与国际市场接轨，让国内企业参与国际竞争，可 以促进我国经济的发展。公平自由的国际贸易符合市场 经济开放性的要求，可以突破国内市场狭小的界限，同其 他国家互通有无，优势互补，实现资源在世界范围的优化 配置。公平自由的国际贸易是生产社会化特别是经济全 球化的客观要求，可以推动良好世界经济秩序的形成。 公平自由的国际贸易体现了我国对外经济贸易中平等互利 的基本原则，可以使双方都能获得各自利益。 n 3.对知识进行适度整合，使学生“胸有全局 ”（高考试题的“综合性”要求） o 内容可以是重要考点，也可以是一个章节或一 个单元，形式可以是图示、列表等。 o 如量变质变关系、价格变动的影响、斯密的“ 绝对成本学说”与李嘉图“比较成本学说”对照 、辩证法主要原理归纳等 n 4.渗透“四种能力”培养 o 通过“创设情景提出（或生成）问题思考 探究解决问题理论提升（或再生成新 的问题）形式进行； o 也可用先“专项”后“综合”方式训练（高考试 题是最好的训练载体） n 5.引导学生适度关注时政热点问题。 o 了解热点问题、联系学科知识思考。 n 6.同步训练与检测。 o 复习巩固、培养和形成能力。 第二轮 o 时间： n第二学期开学至“一模”之前 o 内容及要求： n1.知识整合专题 o 如公民、国家、政党、国际社会；消费、生产、分配、交 换 n2.学科逻辑构架 o 以专题或模块为单位，主要通过较为粗略的图示呈现 n3.热点与考点 o 选取重大热点问题，落脚点在“学科知识”和“四种能力” n4.思维训练、解题方法指导 一轮轮复习习 二轮轮复习习 三轮轮复习习 高考 q 例如第二轮复习（知识专题复习 ） 知识专题复习 第二轮复习： o 知识专题复习（有内在联系的知识点） n 四个必修模块各列一个专题为例 n 经济生活：我国的经济体制 n 政治生活：政府相关知识 n 文化生活：文化的作用 n 哲学：人民群众的相关知识 经济生活 o 关于货币的知识 o 价值规律的理论 o 消费的理论 o 公司经营（微观主 体） o 劳动者与就业 o 经济制度和经济体 制 o 理财 o 市场经济的理论 o 宏观调控 o 科学发展观 o 对外经济 文化生活 1.文化的作用 o 对社会：经济、政治、综合国力 o 对人（教育功能）：有什么作用、怎样作用 2.对待文化的态度 o 传统文化 o 外来文化 o 民族文化：民族精神是 o 先进文化（中国特色文化） 1.特点： o 文化对人影响的特点 o 中华文化特点 o 当代文化发展特点 o 现代传媒的特点 2.怎样发展 o 民族文化 o 传统文化 o 外来文化 o 民族精神 o 先进文化 o 大众文化 o 文化事业 o 精神文明 生活与哲学 o 规律的知识 o 实践（认识）的知识 o 认识社会角度：规律 、趋势、主体 o 人民群众的相关知识 o 价值选择的知识 o 辩证法的主要观点 o 唯物论的主要观点 o 联系的观点 o 发展的观点 o 创新的知识 o 矛盾的理论 政治生活 o 公民的知识 o 政府的相关知识 o 民主政治： o 人大代表 o 人民代表大会 o 人大制度 o 政党知识 o 国际社会的知识 o 国际组织 o 外交政策 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 文化与人的成长的关系 文化与经济、政治的关系 文化的概念 文化影响的特点 从社会发展看文化从人的发展看文化 “文化”的内涵和文化的作用 相对于经济、政治而言的 人类全部精神活动及其产 品。 l人类社会特有的现象 l人们文化素养的形成和 表现 l文化是一种精神力量 l文化影响人的交往 方式和思维方式 l文化影响是潜移默 化和深远持久的 l一定的经济和政治决定一定的 文化 l一定的文化给予经济和政治重 大的影响和作用 l文化与经济、政治相互交融 l 丰富人的精神世界 l 增强人的精神力量 l 促进人的全面发展 结构图第一单元结构图 （三）采取有效的教学策略和教学方法 （一）把握高考复习教学的核心问题，检查和 校正教学的前进方向。 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ 什么是高考试题中最具价值的考查什么是高考试题中最具价值的考查 【2010年北京38（3）】 o 材料一：抢占经济科技制高点，关系到国家竞争力和 民族的未来。物联网有望成为我国抢占新一代信息技 术前沿的桥头堡，成为我国经济进一步发展的新引擎 。我国政府必须抓住这一历史性机遇，及早谋划，有 所作为。 o 材料二：当前，物联网发展在研发水平、行业标准、 人才队伍、相关政策、国家安全和个人隐私保护等方 面给我们提出了新的课题。 o （3）结合材料一，运用政治生活中的相关知识 ，说明在物联网发展过程中政府为什么要有所作为。 （4分）结合材料二，运用政府职能的相关知识，谈 谈政府应该如何作为。（6分） o （3） o 当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综 合国力的较量。物联网对于提高我国的综合国力具有重 要的战略意义。发展物联网是政府的职责所在。 o 政府要履行组织经济建设的职能，制定发展规划、拟 定行业标准、出台相关政策，支持物联网核心技术研发 和推广应用；履行组织文化建设职能，拓展教育事业， 加强物联网人才培养；履行维护国家长治久安职能，保 护国家和公民信息安全。 （注） 实际分析(学生答题情况) o 0分到10分呈正态分布，体现了较好的区分度 。 o 1好的典型 部分学生能够正确理解试题的立意、角度和 设问方向，答题层次分明，要点清晰，表述准确 。大约有5%左右的学生能够得满分。 绝大多数学生能够准确答出政府职能、政府 的宗旨和工作原则，5分以上的学生超过半数。说 明教学在把握主干知识、夯实基础方面，下了比 较大的功夫，并有明显成效。 实际分析(学生答题情况) o 2问题及原因 o 学生在运用知识和联系实际方面，存在能力 差异 学生都知道应该理论联系实际，但是在 理论与实际相互对应时，找不准对应点，将各 个职能相对应的材料张冠李戴。例如，有学生 将制定相关政策、提高研发水平，说成是“文 化职能”；有学生将保护个人隐私、制定行业 标准，说成是“社会公共服务职能”。 实际分析(学生答题情况) o 理论知识的综合理解和运用方面存在明显 漏洞 “当前国际竞争的实质是以经济和科技实 力为基础的综合国力的较量”和“提高我国 的综合国力”这个知识要点，有半数以上的 学生答不出来。学生只是围绕政府的性质、 职能、宗旨和原则来回说，缺乏跨章节理解 和运用知识的训练与能力。 实际分析(学生答题情况) o 少数学生头脑中，明显没有形成系统的理 论知识体系 有的学生用哲学知识答此题；有的学生用 经济学知识答此题。更有甚者，有学生不知问 什么、答什么，就把前一题的答案再写一遍， 让评卷老师去挑得分点；还有的学生把历史或 地理的答案搬上来，期待评卷老师能够照顾情 绪，网开一面。这些问题暴露了高中思想政治 课教学面临的严峻形势，要引起我们的高度关 注。 对中学教学的启示 o 课堂中进一步紧扣教材，挖掘课程教学资源，加 深对核心课程概念（陈述性知识）和概念应用（ 程序性知识）的把握，夯实基础，在教育教学和 迎考中才能得心应手。 o 把改革创新的时代精神和瞬息万变的鲜活实践融 入的教学过程中，充分体现学科特点，教学过程 生动而不失教育性，体现新课改精神和理念而不 显呆板，在不断改进和创造中，让学生品味教学 ，感受生活，提高能力。 甲组同学对图的内容产生了兴趣。甲同学问：“ 这张图是什么意思？”乙同学说：“我也不清楚，不过 我查过资料，图中社会建设支出的内容包括教育、就业 服务、公共医疗卫生和社会保障等方面。” （1）请你告诉他们图中反映了什么经济现象，并结合 社会建设支出的具体内容，说明这些支出是如何对经济 建设起到促进作用的。（11分） 【2009年北京38（1）（2）】 社会建设支出与经济建设支出的规模逐年增加；社会 建设支出的增加快于经济建设支出的增加。 发展教育可以提高劳动者素质，有助于提高劳动生产 率。提供就业服务能够提高劳动者职业技能，促进 就业。增加公共医疗支出，推进卫生事业发展，保障 人民健康，有利于经济建设。增加社会保障支出， 可以调节收入分配，促进社会公平，为经济建设营 造良好的社会环境；可以更好地维护劳动者合法权 益，提高劳动者积极性，深化企业改革，增强企业 活力，完善社会主义市场经济体制。 o 乙组同学讨论图时一致认为，财政预算的编制和 执行对促进经济建设和社会建设协调发展具有重 要作用，与人民的幸福息息相关。政府在编制和 执行财政预算过程中，要坚持对人民负责的原则 。 o （2）请你补充回答国家机构的组织和活动原则还 有哪些，并说明政府在编制和执行财政预算的过 程中如何坚持这些原则。（10分） （2） 民主集中制原则。预算方案应报人大审批，并接 受人大监督。 依法治国原则。在预算的编制和执行过程中要做 到依法行政，杜绝滥用权力。 【2008年北京38（2）（3）】 （2）图10反映了三十年来我国经济发生了怎样的深刻变 化？（2分） （3）结合图10，分析图11中数据发生变化的原因。（4 分） 改革开放以来，我国社会主义经济体制发生了伟大的历史变革，经济建 设取得举世瞩目的成就。 （三）采取有效的教学策略和教学方法 1.把握高考复习教学的核心问题，检查和校正 教学方向。 n 什么是高考试题中最具价值的考查 o 能力立意 n 2010年试题的人本特点 o 基础知识是载体 o 方法、 时政热点、贴近生活、情感态度价值观 n 认识考生水平与高考要求之间的普遍差距，加速 推进教学改革，同时注意遵循循序渐进的教学原 则。 o 2.总结和落实主干知识 n 总结主干知识是一个过程 o 学科理论体系 o 时政热点、学生生活 n T形 o 平面：知识范围应有所收缩（不铺过大的面儿） o 纵深：知识深度、细化上应注意落实（挖井） n 落实主干知识 o 以学生为中心设计教学，核心问题是提高教 学绩效。 n 教学要考虑学生的承受能力，这是客观前提。应 避免以教师为中心，教师提供什么就让学生接受 什么。（传统教学向现代教学的转型） n 提高学生的学习能力，要在教学技术层面做文章 ，提高教学有效性。要避免单纯凭给学生 “加码” （加课、补课；增加课堂信息密度；多讲、多练 ）的办法取得成绩。 o知识的整理 n 加强对知识的理解 理解的入门办法是：学生多问自己“ 为什么” 在教材、热点、试题中理解 在理解的基础上记忆 n 知识精细化掌握 n 概括关键词和关键短语 n 捋顺知识 掌握知识组块，并形成知识组群；结构 化知识，形成知识结构（模型） 学生对知识进行组织加工，获得贯通感 、网络感、立体感 n 教师对学生要加强检查，进行复述（口头 或纸笔） n 灵活运用知识 理论联系实际，培养使用“知识工具”的方向 感和操作感。 在知识整理环节或答题训练环节，体验知识 体系、知识组块或知识点之间是如何灵活整 合。 【2010年北京38（3）】 o 材料一：抢占经济科技制高点，关系到国家竞争力和 民族的未来。物联网有望成为我国抢占新一代信息技 术前沿的桥头堡，成为我国经济进一步发展的新引擎 。我国政府必须抓住这一历史性机遇，及早谋划，有 所作为。 o 材料二：当前，物联网发展在研发水平、行业标准、 人才队伍、相关政策、国家安全和个人隐私保护等方 面给我们提出了新的课题。 o （3）结合材料一，运用政治生活中的相关知识 ，说明在物联网发展过程中政府为什么要有所作为。 （4分）结合材料二，运用政府职能的相关知识，谈 谈政府应该如何作为。（6分） o （3）当前国际竞争的实质是以经济和科技实力 为基础的综合国力的较量。物联网对于提高我国的 综合国力具有重要的战略意义。发展物联网是政府 的职责所在。 o 政府要履行组织经济建设的职能，