2017二年级语文下册第七单元教案分析二

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 14 2017 二年级语文下册第七单元教案分析二 2017 二年级语文下册第七单元教案分析二 19 台湾的蝴蝶谷 教学目标： 利、有感情地朗读课文，背诵课文。 个生字词，两条绿线内的 5 个字只识不写，理解由生字组成的成语。 蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情 行为养成训练点：善于发现，并能大胆发表自己的见解 教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 教学难点：让孩子进入课文描写的情境。 课时安排：两课时 教学过程 ： 第一课时 一、导入 上节课，我们游览了鸟岛，今天我们去台湾的蝴蝶谷看看。板书课题。 播放视频欣赏各式各样的蝴蝶，祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 14 19 课，齐读课题。 二、初读课文 求：读准字音，不添字漏字 水源茂盛春季赶到 景象撒大批立刻 蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷 A 自由读 B 这课中，我们要特别注意哪些字的读音？ c 开火车读，指名读，齐读 D 教学生字字形，认识“走”部 E 教师范写生字，为生字组词并释义。 了课文，你读懂了什么？齐读全文。 生评议 画出文中不理解的词语。 A 色彩斑斓：灿烂多彩 B 壮观：景色雄伟 c 翩翩起舞：形容轻快的跳舞。 D 团团围住 文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 14 顺为止。 字资料。 第二课时 一、复习：结合主要词语回顾课文内容。 二、新授： （一）学习第一自然段： 赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？播放视频，理解：气候温暖、水源充足、花草茂盛 生。 （二）学习第二自然段 看到了什么？ 课文第二小节，你知道了什么？ 解“山谷”。 次感受理解“色彩斑斓”。 导朗读：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。 过、穿过和越过，区分：“来到”和“赶到” 自然段。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 14 （三）学习第三自然段 想说一个什么词。（不计其数、数不胜数、五颜六色、迷人 ） 导体会“迷人”“壮观”“上下翻飞”“随风而来”“随风而去”等感受蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象以及景色的迷人。 师适当引导。 两种：有的有的） 想将蝴蝶比作什么？ 次学习中心句。 （四）学习第四自然段 大家自由朗读第四小节。 团围住、翩翩起舞。 （五）跟录音朗读全文。 （六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。 里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言） 感情地朗读课文。引导背诵课文。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 14 板书设计： 19 台湾的蝴蝶谷 环境适宜 飞过穿过越过感到 迷人景象 教学反思：这是一篇很美很有意境的课文，要求学生背诵的课文。因此在教学环节的设计上，我就充分考虑到了学生的学习基础和学习兴趣。在教学的过程中，我首先在黑板上画出了大的山谷，创设了一种学习情景。使学生们 对学习课文产生了浓厚的兴趣，在此基础上再引导学生走进文本，细细品读优美的语言，感受语言文字的美。在学生有体会的基础上，让学生自己充当蝴蝶到山谷中去聚会，一方面增加了学生们的学习兴趣，另一方面也有助于学生对课文内容的理解。 20 欢乐的泼水节 首案编写赵美霞 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课 16 个生字，其中田字格上面的 6 个生字只识不精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 14 写，理解由生字组成的词语。 3知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 行为养成训练点：能利用查阅图书、上网浏览、走访调 查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。 教学重难点 1图文结合，理解课文内容。 2有感情的朗读和背诵课文。 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一、导入 1板书课题，谈话导入。 2教学“泼”。读准字音“ 领读课题，怎么记这个字？ 3泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。 简介“泼水节”。 二、初读课文 1借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2出示词语 水桶互相湿淋淋幸福 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 14 象脚鼓赛龙舟不肯离去 西双版纳凤 凰傣族吉祥 用生字词卡片检查认读情况，相机指导。 （ 1）自读生字词。 （ 2）说说你在生字的音、形、义上有什么收获？ （ 3）带读，指读，开火车读。 （ 4）去拼音，齐读词语。 3把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。 4指名分段朗读课文，师生共同纠正。 5再指名分段朗读。 练习上下文，说说那些词语的意思你懂了，那些词语的意思你还不懂。 三、初步了解课文大意 1通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？ 2指名回答。 3齐读课文。 四、说说个自然段的段意 五、教学生 字 1分析字形。 2指导写字，组词释义。 3生描红，师巡视指导。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 14 六、作业：用各种方法收集傣族、泼水节的相关资料，还可了解其他少数民族的一些风俗和节日。 第二课时 一、复习导入 1抽读生字卡片。 用部首检字法查“互、水、乐”这三个字。 少数部首难以确定的字，可以查起笔。 2指名分段读课文。 3展示各自收集的资料。 二、新授 （ 1）学习第 1 自然段。 1自读课文第 1 自然段。 要求正确正确、流利、突出重音：凤凰花开、一年一度。 板书：凤凰花开一年一度 2结合图片简介：西双版纳凤凰花。 3“一年一 度”是什么意思？“迎来”这个词告诉了我们什么？ 4从第 1 自然段中，你还知道什么？ 5请你带着高兴的心情读第 1 自然段。 （ 2）学习 2 自然段。 自然段。 说一说这一段一共说了哪几点？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 14 准备 作了哪些准备？ 从人们的准备中，你能体会到什么？ 哪个词能看出人们心情迫切？请你找出来。 2哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。 3你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有 类似的句子。 4生回忆说。 5你也能用“有的 一句话吗？ 6有感情齐读第一句。 么泼的呢？ 做做动作。 如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？从图中你看到了什么？ 始泼水了 分（高兴、痛快、自由自在、幸福） 么能不高兴呢！”读好感叹句。 你能换一种说法吗？读一读。 自然段。 （ 3）教学第 3 自然段。 自然段 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 14 列的动词，这些动词告诉了我们什么？ 解相关资料。 5结合资料你还知道那些少数民族的风俗？ 三、有感情地朗读全文，引导背诵课文。 板书设计： 20 欢乐的泼水节 清水幸福 迫不及待快乐 唱歌跳舞放烟火 教学反思：本文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，教学中，我给学生充足的自主学习时间，让学生真正感受到自己是学习的主人。为此，在第二段的学习中中，我紧扣“欢乐”，让学生边读边想，从哪句话感受 到人民泼水很快乐的。把它找出多读几遍。随后交流句子，说说从句中的哪些词语体会到欢乐。交给学生抓住重点词句来理解课文的学习方法。例如学生从第三句：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。体会到欢乐。我就跟着学生的发言，相机出示该句内容，让大家一起读读。然后请学生想一想，哪些词让你体会到人们的欢乐？如从精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 14 “早早”这个词体会傣族人民盼望过泼水节的那份急切的心情。整个过程老师始终是跟着学生在学。 练习 7 首案编写赵美霞 教学目标： 1、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。 2、认 真写好铅笔字。 3、熟记 4 个成语和一首古诗词 4、学会转述 教学重难点： 1、学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情 2、学习口语交际 养成教育训练点：学会倾听，学会转述。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、教学第一题 1、审题 2、指导 A 学生自渎词语，如有生字查字典，并在书上注拼音。 B 指名读、齐读 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 14 c 回答书后问题 “石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？ “阿诗玛”是什么人？ 火把节是怎么一回事？ D 齐读描写石林风情的词语。 二、教学第二题 1、审题 2、指导 出示生字卡，依次认读生字 。 师范写，讲述写字要点 生描红临写，师巡视。 三、教学第三题 1、教 4 个成语 2、看图，并讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事 3、齐背成语 四、学古诗词 1、自渎、指名读、齐读 2、熟悉作者：唐代诗人白居易 3、借图理解诗意 “风景旧曾谙”意思说江南风景之好，是当年自己亲身感受到的、体验过的。 4、用自己的话说说诗的意思。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 14 5、齐读，试着背诵 你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵。 第二课时 一、教学第四题 1、审题 2、指导 A 老师让“你”告诉“李响”一件什么事？ B 如果你见到李响，该怎么转述老 师的通知？ c 归纳转述方法，转述时必须要把内容说完整，说准备，不能丢三落四，也不能说错。 D 学生自由练习转述。 E 同桌互说，指名说。 F 教师在学生转述时适时点评。 教学反思：这