艺术摄影与鉴赏结课论文-“玻璃女孩”的美丽人生.docxVIP

塔里木大学艺术摄影与鉴赏“玻璃女孩”的美丽人生（1573期） 学院： 班级： 姓名： 学号： 生，不容易；活，不容易；生活不容易。“玻璃女孩”在用她的实际行动，诠释着生命的真谛，生命是美好的，生命也是可贵。如何让生命绽放出精彩，取决于于人用何种态度去对待它。面对命运的挑战，面对不幸和挫折，她没有怨天尤人、自暴自弃，而是迎着困难而上，坦然面对，从容不迫，正有苏轼所说“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”的风范。宁乡七中高三女生刘儒珍，因为先天性脆骨病，生活无法自理，稍微一碰就会骨折。直到7时，她才学会坐在一个特制的小板凳上“走”路，这个身高不到1米的“玻璃女孩”，却依靠着小板凳“走”出了一条不寻常的路。只要以正确的态度对待生命，无论什么时候，总能感觉到生活的光明、美好和快乐。图片的拍摄是正身侧面的角度拍摄，这样拍摄给主体的背景留下了很大的空间，我们可以清楚的看到身后的楼道是那么的遥远，从她挪板凳的那姿态，看出来刘儒珍她所走过的路是多么的艰辛，多么的漫长。她知道，既然自己选择不了命运，但自己可以选择对待生命的态度，与其坐以待毙，不如超越自己，在拯救自己的同时，也实现了人生价值的一次超越。正如先人崇拜的那样：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。从图片的构图，侧身正面，前方画面适当留出的空白图片在拍摄时，将主体安排在井子的交叉点上，这样的构图比较匀称符合人们的审美习惯，视觉效果较好。同时也表现出她勤奋好学，虽然自己的身体有缺陷，和别人不一样，但求学的目标是确定的、坚定的，遇到不懂的问题就向自己的同学请教，同学们也是不愿其烦的给她讲解，另加图片中人物的对比可以看出她对学习的热爱与渴望，也表现出她们班级对她的热情，对学习的热爱展现出她对生活的执着，正体现出有句话说的“人生能有几回搏，今日不搏何时搏”,当然她也给我们做出了榜样，就她这样都能坚持学习，我们为啥就不能呢？上天关上了她行走的门，但同时又为她打开了一扇温暖的窗，让她感受到生命中的温暖、爱与关怀。她清楚，不存在没有热情的智能，也不存在没有智能的热情，如果没有勤奋，也不存在热情与才能的结合，做一个积极主动的人，最重要的是奋斗心，热爱生命，勤奋实干，开放进取，才能超越自己，超越生命。图片构图简单明快，主体背景可以看出她喜欢坐在班级的前面，这也正凸显出她对学习的喜爱。以正身侧面的角度表现出她瘦小的身体在艰难的挪动的姿态，不能行走的双腿，并没有阻碍刘儒珍对知识的渴望。刘儒珍的双腿不能支撑她站起来，她只能靠板凳代替腿来“行走”，上课时也只能坐在专门的板凳上。命运是残酷的，但是就这种残酷才激发起她那种不被命运打倒的精神。 此图侧身正面，采用虚实透视的透视关系用长焦距镜头大光圈近距离拍摄，景物虚实对比明显，画面的空间深度透视效果较为突出，以主观镜头中的人物镜头给我们透露出“玻璃女孩”她专注听课的神态，。课堂上的刘儒珍，和别的孩子并没有什么不同，她用普通桌椅，认真专注地做着笔记，面带微笑回答老师的提问，她知道：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。背景位于主体之后，让人一目了然，图表现的是“玻璃女孩”为了锻炼自己，有时候她在尝试自己慢慢爬楼梯，因为她知道；砖石需要历尽多次的打磨，才会绽放出最美丽的光彩。人生也是如此，只有品尝过痛苦的滋味，才会享受到幸福的甜蜜，越泥泞的路，留下的脚印也会越深。每个人的命运是不一样的，刘儒珍的命运与我们也是大不相同，她在用自己的实际行动表现出她对生活的热爱、对学习的渴望、对生命的尊重。刘儒珍只是这个世界的其一，像这样的人多的是，让我们向她们学习，学习她们的那种精神，学习她们的那种持之以恒，学习她们那种面对命运