[建筑]97-西方儿童桌面游戏的介绍.doc

西方儿童桌面游戏的介绍摘要:前苏联教育家马卡连柯说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。” 37岁的学龄前幼儿正处于大脑发育的重要时期，处于直觉行动思维阶段，他们的思维和游戏直接依赖于玩具。二期课改的基本理念之一为倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，并提出以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。桌面游戏操作性强，动手操作能满足此年龄段幼儿手指活动的需要，可以促进其动作协调发展，培养其感知能力、生活能力、认知能力和交往能力。一、桌面游戏的简介：从有人类文明开始就有了桌面游戏的开始。几乎在各种古文明甚至某些史前文明中都可以发现桌面游戏的痕迹。在大量的历史文献，考古遗迹中我们都发现了桌面游戏存在的证据。在MERKNERA埃及法老古墓中我们发现了SENET这一迄今认为是最古老的桌面游戏。桌面游戏在现代的复兴起于20世纪初期，随着西方国家里中产阶级的形成而兴起。这一人群有着可供休闲消费的时间和金钱条件并且受过良好的教育，他们理所当然的成为这一游戏方式的接受者。这种流行在二战后更加广泛，成为了桌面游戏的黄金时代。电脑游戏是桌面游戏的近亲，很多里程碑式的电脑游戏象“文明”全是在其桌面游戏的版本上发展而来。随着电脑游戏的兴起，桌面游戏有着衰退的迹象，直到近年来德国式策略桌面游戏的兴起使得桌面游戏又焕发了新的青春。桌面游戏在欧美地区风行三十多年，给众多玩家带来了无穷乐趣，亦早已是风靡社会的社交活动，大家以游戏会友、交友。在国外，已经成为与书本一样的出版物，内容涉及战争，贸易，文化，艺术，城市建设，历史等多个方面。以各种不同的主题、游戏规则以及回合规定，变化出至今已超过3000多种脍炙人口的游戏。其游戏的过程多是注重思考如何利用有限的资源达成既定目标，直接地锻炼了参与者多方面的思考能力，而且以游戏的方式表达，过程生动有趣，能锻炼思考能力而又不失吸引力的选择。二、什么是桌面游戏桌上游戏、桌面游戏都是BoardGame的翻译，它可以泛指诸如棋类、牌类、益智游戏等以至于如沙盘推演的战棋、谈判游戏等。桌上游戏很简单，它只需要一些游戏配件、一本规则书、一张大桌子、一些一起玩的人；桌上游戏也不简单，一个好的游戏，它需要与人互动，需要动脑。桌上游戏至今已经出现数万种不同的游戏，有简单的给婴幼儿玩的，到非常复杂的需要玩N个轮回的战争游戏，可说无所不包，只要你喜欢玩游戏，几乎都可以找到你喜欢的类型。三、桌面游戏的特点：1、游戏通常被设计为多人游戏，一般供2-5人进行。2、游戏规则简单易懂，即使是8-12岁的儿童也可以掌握。另一方面游戏对策略的运用要求很高，使得游戏对成人同样有极大的吸引力。3、游戏设计运用历史，经济，战争，文化，艺术，建设等多种主题以及趣味横生的规则设计最大程度推动游戏者间的互动参与。与传统游戏中通过掷骰子移动步数，以及随机抽取的方式进行游戏截然迥异。4、游戏中没有任何参与者会在游戏中途被淘汰，游戏通常在某一或多个游戏者达成某种目标或者一定的回合后结束。5、一局的游戏时间一般在1-2小时。6. 游戏设计绘图富有艺术创意，制作精良，用材讲究。使得每个游戏都成为游戏者乐于收藏的作品。三、桌面游戏对学龄前儿童的智能发展的影响：(一)游戏对记忆力的训练 在幼儿时期，虽然孩子的机械记忆多于意义记忆，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家研究表明：幼儿往往对熟悉理解了的事物记得很牢。但是，通过有趣的游戏，幼儿的记忆能力在有趣的游戏中能得到培养。如memory卡如同80年代我们玩的香烟牌子 每种牌友2张相同的卡，全部反过来。每次翻两张，一样的归胜者。比比谁的多。在幼儿熟悉了游戏之后，可以相应的提高难度，让幼儿猜猜、说说所翻得图片是什么。（二）游戏对反应力的训练 Hasch mich猫捉老鼠：颜色（每人负责一只老鼠，做猫的在小碗里滚动色子，翻开的同时去扣和色子同色的老鼠，老鼠要快跑避免被捉。）UNO ： 反应力，记忆力，颜色，数字（每人七张牌，当有同色同数字的牌是可以出，没有就摸一张牌，其中有些特殊牌要记住他们所表示的意思，谁牌先出完谁赢（三）游戏对逻辑思维能力的培养：(1)Lk ：观察力，逻辑思维。（盒子打开，将玻璃格准确对应在书上的图上，按照要 求排列带数字的方块，关上盒子翻过来对照书上的答案图形是否对。）(2)Geomi：颜色，形状，排序（对照盒子上的图形排出一样的或自己排列出图形）（四）游戏对认知能力的培养拼图：如同一只蝴蝶的生长过程，从毛毛虫开始变化直到破茧而出。游戏中完全没有提示，要求幼儿有一定得观察力，层层递进的去拼图。致谢：本文是在聆听了上海德国幼儿园园长：徐丹丹老师的讲座游戏对幼儿智能发展的影响西方幼儿桌面游戏的介绍之后，整理出来的。由于版权的问题，很多游戏的照片不能上传到网上，因此只能用文字进行描述。但是，没有徐丹丹老师的讲座，我们不可能了