[高等教育]深入开展课外科技创新活动培养学生创新和实践能力.doc

深入开展课外科技创新活动培养学生创新和实践能力戚娟张鲜元 李娟刘念“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”高等教育是国家培养创新人才的摇篮，大学生创新能力的高低，不仅关系着学生个人的发展，更关系着国家科技创新能力和竞争力，关系着国家和民族的兴衰。培养创新型人才是时代赋予高等教育的历史使命。一、创新与实践能力培养是当代高等教育的主要任务江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话中就要求：“一流大学，应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。” 1党的十六大报告中对中国教育提出了“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的要求和任务。2高等学校承担着为民族振兴进行知识创新、科技创新和人才培养的历史重任。培养有创新精神和实践能力的人才是高等教育的根本任务。温家宝总理在2006年5月主持召开的国务院常务会议听取高等教育汇报工作时指出，高等教育“要注重培养学生的实践能力和创造精神。”因此，在高校中实施创新教育，深入开展大学生科技创新活动，通过引导大学生参与课外科技活动的探索与实践，培养大学生的创新精神和实践能力，体现了高校创新教育的理念，有利于探索创新教育新模式，更有利于营造创新教育环境。3二、课外科技创新活动是培养学生创新与实践能力的有效途径课外科技创新活动是大学生巩固基础知识、增强科技意识、锻炼科研能力的重要手段，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。大学生课外科技活动是创新教育的新平台和主要形式，它既是创新教育的实践环节，同时又是提高大学生创新精神和实践能力的主要途径。大力开展大学生科技创新活动，是高校构建适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段。近年来，四川大学特别注意发挥“强强合并”形成的综合优势，积极探索在多学科文化氛围中创新人才成长环境的营造，采取课外科技创新活动与课堂教学和实践教学环节相结合，直接推动教育教学改革；并创造多方面条件，积极开展内容丰富、形式多样的课外科技创新活动，为大学生提供更广阔的个性、创造力的展示舞台。同时，学校把创新教育纳入学分制改革的总计划中，实施了创新学分制度，极大地激发了学生课外科技创新活动的兴趣和参与课外科技创新活动的积极性，并取得了明显的成绩。1、 实施大学生科研训练计划和科研项目我校发挥科研强势，实施了大学生科研训练计划，建立学生科研训练指导教师制，引导本科生参与科研课题的工作，进一步培养学生的创新意识，增强学生的科技实践能力。本科生进校两年完成相应的学习计划后，成绩优良者可以申请参加科研训练计划。学生在选择科研训练项目时，可以根据自己的能力、知识和个性考虑，或者直接参与教师的科研课题，或者自拟专项课题，在教师指导下进行科学研究。通过参与科研课题、开展科学训练、进行科学研究，培养和提高了学生的创新能力和实践能力。该“计划”实施以来，本科生进入教师科研活动的人数逐年上升，据不完全统计，仅2003年以来就有3000多名理工科本科生（创新班学生除外）参加了课外科研活动中。通过参与科研工作，学生得到不同程度的创新和实践能力锻炼，许多学生还独立或集体在学术刊物（包括核心期刊）上发表论文。其中，化学工程学院每年学生研究成果（含论文）达400项。据不完全统计，我校学生近年来被核心期刊收录的论文200多篇；同时，还申请获得3项专利。2、开展各类竞赛活动我校以竞赛为契机，着力于学生的创新意识、实践能力和团队精神的培养，并将学生的创新实践活动与素质教育、教学改革、人才能力培养有机结合，形成良性循环。学生参与各类校内外竞赛的涉及面广，成绩突出。（1）积极创造条件和氛围，引导、支持和鼓励学生参与各种校内竞赛活动，调动学生参与实践性学习的积极性，培养学生的创新意识、实践动手能力、探究性学习能力和科技创新能力，促进学生的个性发展和创新能力的提高。目前，我校已形成大学生科技文化竞赛的良性运行机制，有一整套配合密切、合作良好的组织系统。每年举办“四川大学大学生科技节”、大学生程序设计竞赛、物理竞赛、高等数学竞赛等，由教务处、学生工作部（处）统一宣传、协调相关职能部门，各学院紧密配合并组织学生卓有成效地开展竞赛工作。（2）积极组织学生参与全国大学生各类课外科技竞赛活动，既锻炼学生综合能力，又拓宽学生视野。近年来，我校学生报名参加各类校外课外科技文化竞赛非常踊跃，参与的竞赛有全国大学生的数学建模竞赛、英语竞赛、电子设计竞赛、 “挑战杯”课外科技作品竞赛和大学生创业计划竞赛、网络竞赛、周培源力学竞赛、化学实验邀请赛、ACM国际大学生程序设计竞赛、广告设计大赛、创意设计大赛、机械设计大赛、全美大学生数学建模竞赛等。2001年以来，我校获得全国大学生数学建模竞赛一等奖11项、二等奖9项；全国大学生电子设计竞赛一等奖3项、二等奖6项；全国大学生英语竞赛特等奖44个、一等奖77个、二等奖317个、三等奖649个。在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，荣获2001年第七届的特等奖1项、三等奖1项；2003年第八届的特等奖1项、一等奖1项、三等奖1项，并获得2003年 “挑战杯”大赛的“优胜杯”奖； 2005年第九届的一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项；获得2001年全国大学生创意大赛一等奖1项，二等奖1项；第三届和第四届全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛银奖2个、铜奖3个；全国足球机器人大赛2004年一等奖1项、2005年二等奖1项；2004年和2005年全国邓小平青少年科技创新专项基金各1项等等。 此外，在2005年美国大学生数学建模竞赛中，2002级两名同学取得了三等奖的优异成绩。（3）学校坚持课外科技创新活动与教学改革的相互促进，充分发挥课堂教学与课外科技创新活动相结合的优势，加强对学生创新思维方法、科学研究方法、创造方法等的培养，积极组织各学院开展创新和能力培养的教育教学改革工作。学院利用课外科技创新活动，深化了课堂教学在教学内容、体系、方法上的改革，成为我校教育教学改革和创新、能力教育的重要组成内容，例如，数学学院根据学校的人才培养指导思想，提出 “把数学建模的思想和方法融入大学主干课程教学中去”的研究和实践，针对课外科技创新活动的开展情况设置基本课程。通过学习和实践，越来越多的同学掌握了用多种建模方法来解决实际问题，锻炼了能力。数学建模已成为我校数学创新教育和能力培养的重要组成内容之一。4以学生社团为依托的“课外科技创新活动”也在学校蓬勃开展，目前已建立起各种科技型社团十多个，历年参与活动的学生人数众多。学校还组织学生参加以学科专业为主的学术论文、大学生暑期社会实践活动、举办各种形式的学术交流和研讨活动、学生课外科技的讲座或专题报告会等等。经过深入开展课外科技创新活动培养学生创新和实践能力的效果，在我校进行的 “四川大学应届毕业生本科教学工作综合评价”统计中得到反映，20012005届毕业生对自己创新能力和实践能力的评价逐年提高。其中，科研创新能力优良等级从45.8%逐升到63.5%；实践动手能力的优良等级从64.8%逐升到73.6%；计算机能力优良等级从57.5%逐升到76.8%。三、建立长效激励机制是学生创新实践能力培养的保障转变教育思想和教育观念,牢固树立以学生为中心,注重培养学生的创新精神和实践能力的教育思想是搞好课外科技创新实践活动的关键。我校根据创新实践能力教育的培养思路和当前人才培养的需要，着力构建科技创新体系, 建立了一套与之相适应的激励机制，制定了相关管理制度和管理文件，加强对学生创新能力和实践能力的培养，保障了大学生课外科技创新活动的深入开展。1、创新教育学分制为加强和规范本科学生创新教育，激励学生参与课外科技创新活动，2004年我校下发四川大学本科生创新教育学分制实施办法和四川大学本科学生各类创新教育学分评分表，正式实施本科生创新教育学分制，对本科学生各类创新教育学分的评分等级、申请办法及认定标准进行了详细的分类说明，包括科研与实验成果、学习与竞赛成绩、特长与技能证书等。2、创新基金学校设立学生课外科技创新活动基金，保障了创新活动经费，进一步激励学生提高自主创新能力，培养和锻炼大学生的创新意识和实践能力。创新基金中大学生创新成果的申请范围包括自然科学领域中具有科学意义和学术价值的理论成果、自然科学领域中解决工程技术问题的成果以及人文社会科学领域中具有学术和应用价值的成果。3、创新培养导师制 我校对进入“四川大学创新人才综合培养计划”即创新班的学生，学校为每人都配备1名副教授以上并有科研项目的导师。导师主要负责学生的学业指导，通过对学生的全面了解，指导学生制定符合其个性化发展、促进学生创新潜质开发的有针对性的教学培养计划。导师根据学生的学习和发展情况，指导学生适时加入自己的科研活动。我校通过课外科技创新活动的组织实施，扩大了学生的视野，启发了学生的科学思维；创新教育学分制等制度的保障和优先评选奖学金、推荐免试研究生等系列政策，充分激发学生的兴趣、挖掘学生的潜能，有效地培养了学生的创新精神和实践能力，为实现国家高素质创新、创业人才的培养目标发挥了重要作用。作者：单位：四川大学教务处参考文献：1江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲