多元智能介绍.ppt

语文智能 逻辑与数 学智能 空间智能 肢体与动 觉智能 音乐智能人际智能 内省智能 自然观察 智能 “ Y + ? ? ? 一、“多元智能”简介 “多元智能”理论是美国著名发展心理学 家加德纳于1983年在多元智能一 书中提出的。 “多元智能”理论打破了 传统的将智力看作是以语言能力和逻辑 数理能力为核心的整合能力的认识。从 新的角度阐述和分析了智力在个体身上 存在的方式以及发展的潜能。 八种“多元智能” 加德纳认为人类至少存在着八种以上 的思维方式。即：语言智能、数学逻 辑智能、音乐智能、身体运动智能、 空间智能、人际关系智能、自我认识 智能、环境智能。重要的不是八、九 种智能，而是一种多元的认识、理解 和研究智能的方法。 “多元智能”理论的含义 1、每一种智能在人类认识世界和改造世界中都有巨大的作 用，具有同等的重要性； 2、每一个人身上的八种智能是相对独立的，在现实生活中 错综复杂的、有机的以不同方式不同程序组合在一起； 3、个人身体上存在八种智能不同的组合，使得每一个人都 具有独特的表现方式，使得每一个人都各具特点。 4、具有同一种智能的人将来不一定都能成为同一领域的专 家。 5、一种学习领域不是对应一种智能的，一种领域可能涉及 到多种智能。 6、一种智能也要运用于多个学习领域。 7、一个人的智能结构并不是永远不变的，在较好的教育机 会和教育环境下，丰富的材料刺激下，人的智能结构会发生 改变的。 8、多元智能是一个动态集合。1983年加德纳提出七种智能 ，随后又提出第八种“环境智能”理论，目前第九种“存在 智能”也诞生了。它们总称多元智能理论。 加德勒通过研究指出：儿童阶段，幼儿往 往表现出惊人的能力或某种天赋。这些能 力的初步发展并不需要正规的教育，大多 是通过幼儿自发地（而非被指导地）与外 界互动（游戏）得到发展的。 通常1525岁阶段是天赋发展最平实的一 个阶段，成为神童的可能性已经结束，天 才还潜伏在遥远的将来。这个阶段的主要 学习内容都是一系列专门知识。潜心钻研 十年左右，就可能成为某方面的专家，或 将来在某个领域有一定程度的贡献。 不同的智能类型，需要不同的学习方法， 具有不同的职业发展方向。了解这些知识 ，有意识地培养自己多方面的潜力，对于 个人的发展具有重要意义。以下介绍不同 智能类型对应的学习方法和职业发展趋向 。 用文字思考 用语言表达 欣赏语言深奥意义 作家 记者 诗人 推销员 语言智能的才能发展 爱说俏皮话 爱玩文字游戏 爱说故事 语文科成绩良好 我的语文智能良好吗？ 进行计算 进行分类 辨认因果关系 把事物数量化 科学家 工程师 计算机专家 会计师 逻辑与数学智能的才能发展 问题人物 对球赛统计如数家珍 爱玩棋类游戏 数学及科学成绩良好 我的逻辑与数学智能良好吗？ “用立体图像来思考 “能回忆及改变脑海中的影像 “对色彩、线条及形 状感觉敏锐 飞行员 工程师建筑师 画家 空间智能的才能发展 喜欢玩积木 看书时喜欢从图像而 不是文字中取得讯息 爱在书本或墙壁上涂画 喜欢玩模型 我的空间智能良好吗？ 能灵活操作物体 能准确控制身体动作 善于用身体来表达意念 运动员 手工艺人 外科医生 舞蹈家 肢体与动觉智能的才能发展 喜爱体育及舞蹈 长时间坐着会烦躁不安 常能准确投篮 喜欢拆解，然后再组装物品 我的肢体与动觉智能良好吗？ 对音韵、旋律、节奏和音质感觉敏锐 能以不同声音表达意念 作曲家 歌手 乐师 指挥家 音乐智能的才能发展 喜爱窗外雀鸟歌唱多于老师讲课 常记得歌曲旋律 善于演奏乐器 喜在桌上叩出各种节奏 我的音乐智能良好吗？ 善解人意 具领导才 善于沟通 能了解别人情绪 社会工作者 成功的教师 政治家 推销员 人际智能的才能发展 喜欢小组工作 能对同学的情 绪作适当反应 同学中的领袖 能技巧地说服老 师把测验延迟 我的人际智能良好吗？ Y了解自己的情绪、意向及动机 Y能利用自觉能力来计划人生 宗教领袖 心理医生 心理学家 内省智能的才能发展 了解自己的优点与缺点 有人生目标 作决定前能深思熟虑 我的内省智能良好吗？ 观察自然界的各种型态 了解环境中各部分的相互关系 能利用环境的特征来解决问题 自然观察者智能的才能发展 农夫 城市规划师 庭园设计师 生物学家 我的自然观察者智能良好吗？ 善于照顾动植物 厨艺天王 超级巴士迷 科学及地理科成绩良好 多元智能评分标准 智能类型 低弱 中下 中上 优秀 语言智能 20 30 45 60 逻辑数学智能 20 30 50 60 空间视觉智能 25 30 50 60 运动智能 20 30 50 60 音乐智能 15 30 50 60 人际关系智能 25 35 50 60 内省智能 25 30 50 60 智能类型个性学习方式有效学习方法典型职业取向 语言智能你喜欢语言文字以及进行阅读、写作 和谈话活动，也就是喜欢有关文字的 游戏、外语、讲故事、拼写、写作或 阅读。 阅读材料、录音带、写 作工具、跟人对话、与 人讨论、与人辩论及讲 故事等。 律师、演说家、编辑、作家、记者 、教师、新闻记者、翻译、编剧等 。 逻辑数学智 能 你喜欢做计算、理解数字和数学概念 ，喜欢寻找模式、对科学感兴趣。你 可能喜欢解迷、出迷、解难题、计算 机、编创自己的密码或做科学实验。 可探索、思考的事情及 科学资料，动手操作实 践，参观博物馆、天文 馆、动物园、植物园等 科学方面的社教机构。 数学家、税务、会计、统计学家、 科学家、计算机软件研发人员 视觉空间智 能 喜欢观察周围世界，寻找其中有趣的图形 。能在头脑中想象各种事物，也许还能通过 艺术、设计、照相、建筑或者发明把自己看 到的和想象的展示给别人。 积木、录像、幻灯片、想 象游戏、视觉游戏、图画书 ，参观美展、画廊等艺术方 面的社教机构。 导游、室内设计师、建筑师、摄影师、 画家等 肢体运作智 能 身体健美，运用自如，善于利用身体学习 新的技能，或者利用身体表达自己的各种情 绪。可能是运动员，或者善于艺术舞蹈或艺 术表演。也许对手势更感兴趣，喜欢参加手 工艺、制作模型或修理器具的活动。 演戏、动手操作、建造成 品、体育和肢体游戏、触觉 经验等。 演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械 师、手工艺者、魔术师等。 音乐智能 欣赏声音中的音乐、韵律、旋律和模式。 能分辨音调和音高。可能欣赏各种不同的音 乐，喜欢参加类似唱歌、弹奏乐器、听CD或 者音乐会之类的活动。 乐器、音乐磁带、CD、听 音乐会、弹奏乐器等。 作曲家、演奏家、演唱家、音乐评论家 、调琴师、电影和电视音乐编辑等。 人际交往智 能 对人以及人们如何交往感兴趣。可能乐于 做学生干部，也许已经有了许多朋友，已经 参与社区活动或临时的学生团体、社会团体 等。 小组作业、朋友、群体游 戏、社交聚会、社团活动、 社区参与等。 政府工作、心理辅导、公