《初级英语语法》word版.doc

初级英语语法第一讲 英语简介1第二讲 英语音标概述2第三讲 英语语法基本内容简介7第四讲 如何学好英语单词的几点建议10第五讲 名词11第六讲 代词13第七讲 形容词16第八讲 冠词18第九讲 介词21第十讲 数词24第十一讲 连词27第十二讲 动词 131第十三讲 动词 233第十四讲 动词 336第十五讲 句子概述 140第十六讲 句子概述 243第十七讲 句子成分 146第十八讲 句子成分 249第一讲 英语简介 英语属印欧语系日尔曼语族西支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来。1066年诺曼征服英国后三的百年内，英格兰的国王只讲法语，因此一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，进化为中古英语。1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。1492年哥伦布发现了新大陆，英国的海外贸易急速扩大，建立了许多有特许专利的海外公司，如东陆公司（1579），非洲公司（1588），东印度公司（1600）。1588年打败了西班牙的“无敌舰队”，排除了海外竞争对手，把手伸向全世界。到17世纪初，英国在亚洲、非洲、北美、西印度群岛，先后建立了大量的殖民据点。1517年马丁路德的宗教改革，又给英语的发展提供了难得的机遇。文艺复兴的作家们用外借和造字等方法成套地扩大了英语词汇，拉丁语、法语、意大利语、希腊语、斯堪的纳维亚语、日尔曼语、阿拉伯语、印度语、西班牙语随着贸易、宗教等源源不断地注入英语的河流。从英语发展的历史看，大致可划分为古英语、近代英语和现代英语。 由于英语的使用范围极为广泛，不可避免地出现了各种地区性变体，目前通行的看法是以英语伦敦英语为基本规范。除英国英语外，最值得注意的是美国英语。美国在18世纪建国以后，本土语仍以英国为宗。到了第一次世界大战之后，美国国力大增，就有学者写出专著，自称为“美国语”，现在统称为“美国英语”。到了第二次世界大战前后，“美国英语”一词的概念逐渐变了，只指在美国本土上使用的英语，而不论其与英国英语的异同。美国英语和英国英语在语音上有相当明显的差别，拼写的差别则不是很大。在词汇方面，美国英语曾长期以英国英语为规范。第二次世界大战以后，由于美国的大众传播媒介迅速发展，美国英语已反过来对英国英语产生影响，并且正在日益扩大这种影响。在文学作品上，这两种英语的区别比较明显，但在学术、科技文章方面，两国使用的是一种中性的共同文体。 除美国英语外，还有加拿大英语、澳洲、新西兰英语、南非英语等，他们也都各有自己的地区性的语词和语法。其他象印度英语、东南亚英语、加勒比地区英语和和非洲某些新兴国家的英语，也都各自具有语音和词汇上的特点。目前我们所学的各类英语教材，一般以英国英语为主(包括发音、词汇、语法、口语等)。但是，由于美国在世界上的领先地位，大量的美国英语教材和资料也逐渐渗透到英语教学中。熟悉和了解美国式英语也是值得注意的一个方面，特别是美国发音也要有所熟悉。 英语是当前世界上通行最广的语言之一。许多国家和地区都以英语未官方语言，它也是联合国的工作语言之一。目前世界上把英语作为第一语言（本族语）的人口约有3亿，作为第二语言使用的人口约有2.5亿。此外，把英语作为外国语使用的人口约有35亿。英语已经逐渐成为一种中性的信息媒介。今天，英语在国际交往中使用最广，英语科技词汇基本上已成为国际上通用的术语。 英语教育在中国大陆的基本情况是：中国大陆从1949年至在1960年代中期，因与苏联的关系极为密切，外语主要以俄语为第一外语，从1960年代中期以后，选择英语作为第一外语，1978年特别是1983年以后，英语(外语)是在高等学校升学考试中，和其他科目一样同等对待。以此为导向，中国的中学课程，特别是初中教育基本上全部以英语作为外语教学课程的必修课，高中课程超过90英语作为必修课。自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行英语等级考试，作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求。除非英语外语专业，在全日制普通大学，一般以英语作为必修课，其他外语作为选修课。 由于高考英语的地位很高，大学四六级与学位挂钩，近年来各界出现非常多的批评声音，指责中国教育过分强调英语的地位，忽视中文素质的培养，很多学生花费大量时间在英语上，影响了自己专业的学习，中文文化处于受歧视的地位。然而另一方，因为英语的准“世界语”地位，如果没有大量熟悉英语的人才，在全球化的进程中会产生负面影响，中国大陆的英语人才和印度、香港、新加坡、日本、台湾、韩国等地相比还有很大不足。因此，学习和掌握英语，对很多人来说仍是一项必需的基本素质。 注：Zzzed第二讲 英语音标概述 学英语的第一步，是学习英语音标。音标学习，一定要下功夫学好，否则带来的后遗症就非常大。这一点特别提醒大家重视。详细请看本博客的文章“谈谈音标的学习”。 关于音标的基础知识，网上的文章很多。这里就不再详细叙述。我只把音标的主要内容和重难点做一简要的介绍。 一、元音和辅音 英语共有48个音标。音标的分类方法很多，有的分类特别详细，但大家不要花太多的时间去记住那些名称。毕竟，音标是用来读的，只要能读准就可以了。下面将音标学习中一些比较重要的概念和发音特点介绍一下。 1、元音 元音是音标的基础。如果一个单词中，个别辅音发的不清楚还影响不大，但是如果音标发错了或者没有发音，那这个单词就没人知道是什么意思了。为什么呢？因为元音音标中发音最响亮的音，它也是组成单词音节的基本依据。 元音的特点就是发音响亮。这也是元音最大的特点。元音为什么发音响亮呢？是因为在发元音的时候声带振动，而且发元音的时候，舌头、嘴唇、牙齿等发音部位没有任何的阻碍和磨擦。这一点，初学者比较容易出错，希望大家多多注意。 元音分为单元音和双元音。 (1)单元音 就是一个音素的元音，它又分为短元音和长元音。顾名思义，短元音发音的时候，短一点；长元音发的时间长一点。 单元音的发音要点是短而响亮，口型要保持不变。很多同学在发短元音的时候，等发音快要完的时候，不注意中口型变了，因而导致发音不准。单元音的很多音标，同汉语拼音有点相似，比较好发，但也有几个音比较特殊，发起来比较困难。请看音标图中标记的音标。注：因为系统的原因，文章中的音标无法显示。如果要显示和输入音标，请大家安装Kingsoft Phonetic Plain字库即可，或对照词典音标加以练习。安装方法可看论坛的“如何输入和显示英语音标”一文。 (2)双元音 就是两个音素的元音。发双元音的要点是，第一个元音声音重点而且长点，第二个元音则轻、短。并且发音时，口型要从第一个元音转换到第二个元音。大家最容易犯的错误是口型不动，就像发单元音一样，听起来肯定不是很准。这与发单元音要保持口型不变正好相反。 2、辅音 相对于元音来说，辅音就是发音不响亮的音标。辅音主要分清楚清辅音和浊辅音。辅音最大的特点，是发音时气流受到了舌头、嘴唇、牙齿等发音部位的阻碍，不像元音那么响亮。发辅音时，一般都是气流先“挡”在口腔里，再发出来，不能像元音那样张开嘴就念。发辅音时，舌头、牙齿、嘴唇、鼻腔等都用上了，所以发音的时候，掌握正确的发音方法是非常必要的。大家可以参考图片和说明文字，掌握好正确的发音方法。 (1)清辅音，是声带不振动的辅音。发清辅音时声带不振动，只有气流从口腔中出来。如果不对照单词和口型，很难分清发的是什么音。 (2)浊辅音，是声带振动的辅音，稍加注意就能分辨出发的是什么音。同样的道理，发浊辅音的时候也要注意好舌头、牙齿、嘴唇、鼻腔等正确的位置。 英语音标中有很多辅音，是汉语里没有的，因而比较难发。请看音标图中标记的音标。 二、音节 音节是音标中另一个非常重要的概念，它不仅对读准单词非常重要，对以后学习时态时动词的变化也至关重要。学好音节，主要应掌握以下内容： 1、音节 一般情况下，音节是以一个元音为主，或者再加上辅音组成的。单词是由一个个音节组成的。我们拼读单词，是在拼音节，而不是简单地把音标一个一个地读出来，那样读的结果根本不像单词。 2、拼读单词的音节 我们在拼读新单词的时候，一开始不太熟练，最好先在心里分清楚有几个音节，先把一个一个音节拼出来，再拼读成单词。等到熟练了以后，就可以直接看音节读出单词来了。 3、英语单词根据音节的多少，分为单音节词、双音节词(两个音节)、多音节词(三个音节以上)。音节中有两个重要概念： (1)重读音节 英语规则时，单音节词本身就重读，不标重音符号；双音节词和多音节词中只有一个音节读重音，而且要标出重音符号。有的单词还有次重音。 (2)开音节与闭音节 实际上，只要掌握什么是闭音节就行了，因为不是闭音节的肯定是开音节。闭音节的概念，简单地说就是“辅音+短元音+辅音”组成的音节。它对于以后写动词的分词及比较级等都很有帮助，所以大家要搞清楚。 关于重读音节和闭音节的问题，请大家查看有关资料，仔细地研究一下。这里只是把这两个问题提出来，以引起同学们的注意。 补充材料：开音节有两种形式：1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如：no+u, hei:, tableei。 2. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：nameei, fineai。 闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母(r, w除外)结尾的重读音节为闭音节。 如何识别开音节和闭音节？ 1开音节 1）以发音的元音字母结尾的音节。 例：be，he。 2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。 例：make，like。 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。 2闭音节 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音。 “音节划分”是拼读规则中的一个至关重要的内容，掌握它有利于拼读技能的落实。 1.“两分手”是指：当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分在前后两个音节里。具体细节以及读音特点，分别介绍如下： 1a. 当两个辅音字母相同（包括字母 r），且重读音节在第一个音节： better 划分成 bet ter carry 划分成 car ry yellow 划分成 yel low borrow 划分成 bor row millet小米 划分成 mil let little 划分成 lit tle 第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意：字 母 l, r在非重读音节中，有时起元音的作用。譬如在单词 little, acre英亩 中。 1b. 带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母 r），如： attack划分成at tack arrive划分成 ar rive attend 划分成 at tend correct划分成 cor rect effect划分成 ef fect support划分成 sup port 这样的单词，第一个音节是“非重读音节”，元音一般读“含糊元音”。 Note:“含糊元音”= slurred vowel, 即 IPA 中的“反e” 。 1c. 当两个辅音字母不同（不包括字母 r）时： sister 划分成 sis ter window 划分成 win dow system 划分成 sys tem publish 划分成 pub lish milky 划分成 mil ky silver 划分成 sil ver 第一个音节的元音按照“短元音”读，相邻的辅音字母有读音。 建议读者将 milky 的读音与 millet小米 的读音相比较； 将 silver 的读音与 silly愚蠢的 的读音相比较。 1d. 当两个辅音字母不同，并且第一个辅音字母为 r 时： market 划分成 mar ket dirty 划分成 dir ty certain 划分成 cer tain forty 划分成 for ty surface 划分成 sur face purple 划分成 pur ple 第一个音节的元音按照“-r 音节”的读音读。 注意：一些不允许“两分手”的情况，有： a. 辅音字符 th, sh, ch, ck, tch 等，是不允许分割的。如： fa ther oth er cash ier ma chine pock et meth od moth er fash ion re charge butch er b. 各种辅音连缀，如 cr, pr, bl, fl, 等，也是不允许分割的。这样的单词有： April 只能划分成 A pril secret 只能划分成 se cret apron只能划分成 a pron sacred 只能划分成 sa cred 包括带前缀的一些单词，如 degree, across, agree, afraid 等。 2.“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。 2a. 先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如： open 划分成 o pen able 划分成 a ble even 划分成 e ven nation 划分成 na tion fever 划分成 fe ver unit 划分成 u nit tiny 划分成 ti ny student 划分成 stu dent 显然，第一个音节的元音按照“开音节”读。 2b. 带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于“一归后”的。如： begin 划分成 be gin repeat 划分成 re peat decide 划分成 de cide return 划分成 re turn prepare 划分成pre pare repair 划分成 re pair 重读音节在第二个音节，其元音按照第二章中的诸多规则读音。 2c. 再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如： city 划分成 cit y minute 划分成 min ute study 划分成 stud y second 划分成 sec ond travel 划分成 trav el never 划分成 nev er 显然，第一个音节的元音按照“短元音”读。 另外请注意，字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音”。如： taxi划分成 tax i exit 划分成 ex it 三、升调、降调 英语的句子在朗读的时候，一般有两种语调即升调和降调，如是一般疑问句要求句末用升调，特殊疑问句和肯定句、否定句等用降调。虽然句子本身的升降调也有不同，但最终都通过单词的升、降调表示出来。如果不掌握升、降调的规律，那读出来的单词和句子就会怪怪的。这里只强调一点：单词的升调和降调(包括单词的重读)都是在单词某个音节的元音上，也就是说，只有元音才能读出重读、升、降调，辅音千万不要读升、降调。 四、学习音标的方法建议 音标是声音，所以很难用文字和图形表达清楚。即使是听音标磁带，也因为的发音方法不清楚，模仿出来的也不是很像。所以，建议大家学音标，最好是找个教师进行辅导，或者请发音比较准的同学、朋友当面辅导。只有边听、边看教师的口型、边注意发音要领，才能掌握好音标的发音。如果条件不允许，那就要仔细研究发音示意图和文字说明，然后反复听录音进行比较。否则花了精力，读出来的音标都不准，就劳而无功了。 (音标发音的Flash动画教学，请到本站软件栏目下载。) 第三讲 英语语法基本内容简介 关于英语语法的学习，是要学还是不要学，争议很多。我给初学英语者提一点忠告：英语语法是必须要学的。我们不是生在英语国家，不可能像小孩那样一句句地把别人的话记住。我们生在中国，学英语是先学单词，然后阅读文章、听别人说话。英语的句子是由单词组成的，但是，英语的单词和中国的汉字不是一回事，英语单词怎么连成句子与汉语也根本不一样。除了一些极其简单的句子与汉语的表达顺序、方法差不多，绝大多数句子并不是把单词连起来就行了，英语单词的表达顺序、单词本身的变化、特殊的句式等等，都与汉语极不相同。所以，我们必须要学一点语法，才能理解英语的句子，才能听懂别人说的话。 英语语法必须要学。但是，因为每个人的目的不同，学习语法的要求也不相同。对于初学者来说，了解一些英语语法的基础知识，以便于能够读懂和听懂浅易的英语文章，就可以了。也就是，先了解一些最主要的英语语法现象，如词类的变化、常用的句式和动词的时态等，不要一些细节问题上纠缠。等到以后学习中级教程的时候，再作进一步的学习；而到高级教程的时候，才需要做一些系统深入的研究。 英语语法的分类很多，但大致可以分成下面三大板块： 一、词法 词汇主要研究两个问题： 1、词性 又叫词类。 为了学习研究的方便，人们根据英语单词的意义和用法，对单词进行了分类。例如：表达事物的词称为名词，表达动作或状态的词称为动词；等等。例如： I love to play Chinese guess very much. 代词 动词 介词 动词 形容词 名词 副词 副词 2、各类词的特点及用法 将词进行分类，对于我们掌握和运用英语单词非常有帮助。 (1) 在基本掌握每类词的特点的基础上，可以使我们掌握每类词在运用时的一般规则，避免犯各种各样的语法错误，提高正确性。比如说，形容词可以修饰名词，副词可以修饰形容词或动词，介词一般要和名词搭配使用，等等。英语的名词分类可数名词与不可数名词，可数名词又分为单数和复数等。掌握了这些特点，我们在实际中进行正确的使用，避免一些语法错误。 (2) 掌握词类的转化特点，对我们扩大词汇量以及正确运用单词有很大的作用。例如，“关心、小心”，英语单词是care。以care 作为词根(又叫基本词汇)，可以变化出许多意义相关但词性不同的一组词，如： care 关心(动词)，care 关心(名词)，careful 小心的(形容词)，careless 粗心的(形容词)，carefully 关心地(副词)， carelessness 粗心大意(名词)，等。 二、句法 研究句法，主要解决以下三个问题： 1、句子成份 为了更好地研究句子，人们把句子分成了各种成份。例如： I love to play Chinese guess very much. 主语谓语 宾语 状语 2、句子的构成规律 把一个个句子成份(包括词、词组、从句)连接起来，表达一个正确的意思，这就是句子。但是，各个句子成份之间谁在先谁在后，它们之间有什么关系，都是有一定规律的。中文有中文的规律，英语有英语的特点。例如： 中文：我六点在家吃晚饭。 英语：I have my dinner at home at six. (我吃晚饭在家在六点。) 句法就是要研究这些规律。 3、句式 又叫句型。简单地说，常见的英语句式有肯定句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、否定句、感叹句等。每一种句型都有固定的表达方法，包括它们的重音、升降调、回答等都有特定的要求。我们在使用英语的时候，必须遵循这些规律，否则就会出现语法错误。句式中还有一种情况，就是英语特有的一些句式，比如：比较句式、It 作形式主语的句式、强调句式、倒装句、虚拟句式等等，这些都是中文中没有的句式。所以，我们学习中要特别加以注意。 三、时态 动词的时态也可以包含在词法和句法中。只是为了学习的方便，将它们单独分为一类。动词的时态分为两个方面的内容： (1) 动作或状态发生或存在的时间 英语在表达动作、状态发生时间的时候，有它特有的一些概念。简单地说，在英语中，英语把时间分为三个大段，即：过去时间、现在时间、将来时间。我们在描述一个动作的时候，要表达它是发生在哪个时间段内的。不同的时间段，动词要进行相应的变化。 (2) 动词的状态 英语中，描述一个动作的时候，大致上分为三种状态：一般情况、正在进行中、完成的状况。我们在描述一个动作的时候，不但要讲清楚它发生的时间，还要表明动作的状态。也就是，要把动作发生的时间和状态联系起来。例如，假设A事件发生在过去，它就有以下几种可能：一般过去时、过去进行时、过去完成时。 以上只是为了表达的方便，将时间、状态进行了大致的分类。实际上，各个时间段、各种状态之间还有互相交叉的现象，因此，上面提到的A事件，可能还会有：过去完成进行时、过去将来时等。 四、学习英语的建议 由于学习的目的不同，对英语语法掌握的要求也不相同。大致上可以分为三个层次： 1、初级 对于英语初学者或者只是一般性掌握者来说，对英语语法只要知道即可，就是说，初学者是以能阅读或听懂简单的(一般性的)英语文章即可，而不是去阅读或听说那些比较复杂的英语。所以，初学者重点要放在了解英语语法的基本内容上，掌握一些主要的英语语法现象，不要在细节问题上纠缠，能够读得懂、听得懂大意就可以了。这是基础。 比如，以词法为例，有下列一组词： like, dislike, mislike, unlike, likely, likeable 在你阅读的时候，要能够明确每个词的含义，like 即是“喜欢”，又有“像一样”的意思；dislike 是“不喜欢”，而 mislike 是“厌恶”的意思；dis-,mis-,un-叫“前缀”，-ly, -able 叫“后缀”，等。而不必深究那些前缀、后缀是做什么的，它们是是从哪儿来的，为什么有的词加dis-,有的词加mis-等等。 2、中级 在了解英语主要语法基本内容的基础上，要进一步掌握词类、句式、时态的变化规律，它们在意义上的主要区别，并且自己能完成相应的语法练习，写出基本正确的句子。 例如，我们以句法为例，有下面一个例句： You and I were writing a report in English for an hour. 作为有一定基础的英语学习者，我们要进一步清楚搞这么几个问题：说 I and you 行不行？为什么不行？are writing 是正在进行时，那么write 最后一个字母e 为什么省略了？正在进行时的动词还有哪些变化规律？不是元音字母开头的 hour 前为什么仍然要用 an ? 介词 in 除了表示时间、地点之外，还有哪些用法？等。 3、高级 高级的标志有三个：一是能快速读懂长句子和长篇的文章，词汇量要达到5-6000个；二是在经过思考后能写出比较复杂的句子，语句通顺，没有明显的语法错误；三是听、说能力能达到中等水平。如果用考试来衡量的话，就是能达到大学四级或全国公共外语三级的水平。 当然，以上三个层次是针对在工作学中使用英语的人来说的。如果是教授英语或研究英语的人，则又是另外一回事了。 总而言之，我的建议是：学习语法的目的是为了更好地理解别人的意思，和表达出自己的意思。如果你不是专业翻译人员、英语教学或研究人员，英语语法只要达到中等偏上水平就可以了。况且在和别人口头交流时，不需要那么严格的语法；而一般性的文章，只要关键的词句不错(比如商业上的日期、时间、价格、材料等)，也没什么大问题。即使我们是中国人，谁能保证我们说的话和写的文章百分之百的语法正确？所以，我再重申一遍：学语法不能学得太死、太机械，不要老是问一些：这里为什么用定冠词the，那里为什么不用？某道考试题中究竟是用would还是用could？之类的问题，因为这些细微差别恐怕除了外交官需要掌握之外，一般人实在是不值得花那么多时间去学的。如果我们总是在这些细节问题上纠缠，很可能会打击我们学习的热情和积极性，而且还会浪费我们宝贵的学习时间。有不少的人从初中学起，学了高中学大学，然而碰到稍微生词量大一点的文章还是看不明，听不白，写不出，就是个例证。 第四讲 如何学好英语单词的几点建议 关于英语单词的学习，文章可谓多如牛毛。有一点必须肯定的是，不管你赞成与反对，英语单词必须要记忆，这是毋庸置疑的。其中的道理不用多说，不管是英语口语还是阅读写作，没有单词做基础，一切就都无从谈起。 照目前一般的估计，英语最常用的单词大约在8000个。这确实是一个很大的量。如果不讲究方法，往往是花了大量的时间，而效果不好，出现了今天记了明天就忘。有人因此就觉得学英语太难了，要么半途而废，要么就希望有一种既简单有省力的方法。有没有这种“灵丹妙药”的方法呢？我的看法是没有。不要在这上面寄于幻想，如果真的有，那个个不都成了英语专家了？当然，没有“灵丹妙药”的方法，不是说没有方法。我的意思是功夫第一位，方法第二位。根据别人的成功的方法和本人的经验，提几点意见供同学们参考。 1、慎重选择一本你所需要的词汇书，如：高考英语词汇、四六级词汇、全国公共外语考试词汇等。这对于应付各种考试是非常必要的。英语单词量那么大，如果东背一个西背一个，很显然会分散精力。这些词汇书都是专家学者研究的结果，所选的词汇是有一定代表性的。所以首先要选好一本词典。 2、确定好要记忆的内容。目前看，有两种方法，因人而异。一种就是一页一页地系统地记忆。记完一页，再开始下一页。这种方法的优点是系统性较强，但比较枯燥。另一种方法是自己重新归类，例如可以把动词归类到一起记，再例如把描写人的、动物的、抽象的词等分类后再记。至于怎么分类，纯粹根据各人的兴趣。这种方法的优点，可以增强人的兴趣。 3、制定一个切实可行的计划。制定一个计划，最好是能精确到天，不行的话就要精确到一周。这样做的好处是做到合理安排时间，能看到自己的进展。同时，对自己也是个约束，随时检查自己有没有完成任务。当然，能不能完成任务，实现自己的目标，就全靠自己的意志了。特别是自学英语，没有老师跟在后面强制检查，也没有考试分数刺激，所以全凭自我约束。如果你连续三个月任务都没有完成，不客气地说，你要过四级就没什么希望了。 4、确定适合自己能力的单词量。在开始的时候，背单词切记不要急于求成。才开始的时候，一天能记个5个左右的单词就差不多了。这样一周算下来，也能记住30个左右的单词，一个月就是150个左右的单词。等到你的大脑适应了背单词以后，再适当提高记忆量。大致的记忆量为大约是第一个月为100个，以后每月增加50个，半年下来大约能掌握1600个的单词。以后再根据情况调整速度。如果比较理想的话，一年下来能掌握4000个左右的单词，基本达到大学四级考试所要求的词汇量了。 5、要提高记忆的效果，必须要保持良好的情绪。有人背了单词，恨不能永世不忘。一发现忘了，就烦了。孰不知，遗忘是正常的学习现象，不必烦躁，除非你有超人的记忆力能过目不忘。如果你一背单词就心就烦，一点兴趣也没有，这样怎么能记住单词呢？所以，保持良好的心态特别重要。 6、只要不是痴呆，人人都能记住单词。问题只是记忆时间的长短。怎么巩固记住的单词呢？这是大家最关心的问题。同样，也不可能有什么捷径。只提三点意见供大家参考： (1)不断复习。复习是最简单有效的记忆单词的方法。当你背了几页后，停下来复习一下。每个月至少要安排两三天复习记忆过的单词。多复习几遍印象自然就深了，单词也就记得牢了。 (2)多阅读和听英语。通过阅读和听英语，能不断地接触学过的或新的单词。这本身就是一个很好的复习巩固方法。同时，多阅读和多听，还能扩大知识面，增加学习英语的兴趣，对于以后考试的阅读写作也非常有帮助，可谓是一举多得。等到有了一定的词汇量后，也可尝试着背诵20来篇精典的英语文章。我自己就非常喜欢这种方法，不仅扩大了词汇量，也接触了很多常用的英语句子，对于写作非常有帮助。 (3)翻译。这也是巩固词汇量的好方法。你自己去翻译一些短小的中文文章，就会逼着你去搜寻记过的单词，如果是新词汇，你就得去查找。比起机械的背单词，这样的印象会是非常深刻的。 第五讲 名词 英语的名词是比较重要的一类词。世界上万事万物都有名字；如果发现了一样新东西，出现了一个新事物，或者一种新现象、新风尚、新思潮开始流行了，人们马上都会给它们起一个名字。假设一个事物(包括人)没有名字，我们就很难称呼那种东西。这就是说，名词是用来表示事物名称的词。 我们所见以的事物，大体可以分为两类：一类是肉眼可以看到的，或者可以通过人的五官感觉到它们，如电视机、电脑、马路、花朵、狗、小孩、云彩等等；还有一类是不能直接用五官感知的，相对来说是比较抽象的事物，如民主、理论、哲学、重点、爱情等等。 中文的名词相对简单，但英语的名词比较复杂。从英语语法不同的的角度来分，可以产生不同的名词变化形式。关于名词，这一讲谈谈三个问题。 一、普通名词与专有名词 普通名词就是表示普通的最一般的事物，如桌子、椅子、apple、梨子、男孩、女孩、空气、泥土等等。而专有名词，是表示一些有特定含义的事物和现象，如中国、长江、张华、芜湖市、大江晚报、一(1)班、芜湖第一中学等等。 把名词分为普通名词与专有名词，有什么作用呢？这主要是涉及到英语名词等的大小写问题。我们知道，英语字母是26个，但它分为大写、小写两种。这就产生一个问题：什么时候大写，什么时候小写呢？英语大、小写的问题很复杂，大家可以参考本站英文字母的大写一文。这里只讲名词的大小写问题。一般地讲，普通名词除了在句首等特殊的情况外，只是小写。比如一句话中，只要第一个字母大写(不管它是什么词)，句中的名词包括其它词正常的只要小写就行了。 例如：I have a new notebook. / There is a dog under the tree. 而专有名词就不同了，它不论在句中的什么位置，或者单独写的时候，都要求大写。 例如：We love China. / I am in Class One, Grade Five. 二、名词的单数与名词的复数 我们在表示事物或人的时候，常常要表示一个、两个、一百个等等。比如：一位学生、五个学生。能用“一个”表示的事物，或者说能明确分出一个一个的事物，英语里面叫名词的单数。相反，不能用“一个”表示的事物，或者说不能明确分成一个一个的事物，英语里面叫不可数名词。今天我们不讨论不可数名词，只讨论可数名词的问题。 就像上面所说，可数名词是可以用明确的个数来表示的事物。名词的单数就是表示“一个”的事物；表示两个或两个以上的事物，就叫复数。这个应该不难理解。 在中文里，不管是一个，还是一千一万个，名词本身不要求进行变化。如上例的“学生”，一个学生也写成“学生”，一百个学生还是写成“学生”。但是英语就不同了，一个学生和一百个学生，“学生”这个词就要求进行变化，一个学生写成 a student, 一百个学生就要写成 a hundred stuednts. 大家注意到了没有，学生有两种写法: student - students. 一百个学生的 students 在单词的结尾加上了一个字母 s. 这就是说，英语名词在表示单数和复数的时候，词的末尾要进行变化。这就是名词分为单数和复数的具体用法。 名词的单数不进行变化，那么，名词的复数怎么进行变化呢？这里简单介绍一下。简单地说，有下面几种方法：1、直接在名词后面加 s . 例如：a desk - tem desks a table - four tables .2、在名词后面加es . 例如：a box - seven boxes .3、把最后一个字母 y 改成 i 后再加 es . 例如：a family - six families.4、单词进行了特殊的变化，例如：a child - three children a man - five men .5、不变化，与名词单数相同，例如：a sheep - two sheep. 三、名词的所有格 “所有格”这个词，看起来很陌生，简单地说就是表示“什么的”意思。例如： A. 老李的电话号码 Lao Lis telephone numberB .我的妹夫 my sisters husband C. 教师的阅览室 the teachers reading-roomD. 工人疗养院 the workers rest homes 大家对比一下中文和英文，就会发现：中文表示“什么什么人的”意思，是在名词后添加了一个词“的”(有的也可以不用，如B中“妹夫”就是“妹妹的丈夫”)。而英语在表达“什么什么人的”意思的时候，有两种情况：一种情况是，在名词后加 s ，如A、B；另一种情况是，当名词结尾已经有了 s 的时候，只需要加上 ，如C、D。 总而言之，英语的名词在不同的情况下，要进行不同的变化。这一点必须要搞清楚。这一讲只谈了三个最主要的问题，一些更具体的变化规则，我们到中级教程时再进行学习。 第六讲 代词一、定义 代词是用来代替人称或事物名称的词。 1、人称代词 比如说，有个人叫张明华。在第一次提到他的时候，我们要说出他的名字，否则我们不知道他是谁。在后面的谈话中，我们就不必总是说“张明华”如何如何，而可以用“他”来代替。这个“他”，就是代词。英语里，代替人的名字的词叫人称代词。例如：I(我) ，you(你) ，she(她) ，he(他) ，it(它) we(我们) ，you(你们) ，they(他、她、它们) 2、指示代词 对于事物也是这样。比如，我们在谈论一本书实用英语。在开始谈的时候要说出书的名字，接下来就可以说“它”如何如何，而不必总是说实用英语这本书如何如何。这里的“它”就是代词。英语里，代替事物名称的词叫指示代词，例如：this(这) ，that(那) ，these(这些) ，those (那些) 3、不定代词 汉语里有时还会经常用到“某些人(物) ”、“任何人(物) ”这样的词，来代替我们不知道或不愿说出的一些人或事物。英语里，像“某些”、“任何”、“某个”等这样不确定的词，叫不定代词。例如：some(一些) ，many (许多) ，all(全体) ，any（任何），other(其余) ，one(某个) 英语的代词分类的方法很多。对初学者来说，比较有用的是下面三类代词： 二、英语代词的特点及用法 1、人称代词的分类 在英语中，由于不同的人称对谓语动词有着不同的限制，所以英语对人称代词分得很细。具体地说，人称代词分为三类：第一人称：即说话人自己，有两个：I(我) ，we(我们) ；第二人称：即听话人一方，有两个：you(你) ，you(你们) ；注词一样，但意思不一样。第三人称：即除了我、你之外的第三方，如：he(他) ，she(她) ，it(它) ，they(他们) 。 不同的人称，在有些情况下，需要有不同的动词形式与之搭配。例如：I am a stuent. (我是一个学生) 与“I”相搭配的“是”是 am He is from Wuhu. (他是芜湖人) 与 he, she, it 搭配的是 is We are in Class One. (我们是一班的学生。) 与we, you,they 搭配的是 are 2、人称代词的“格” 人称代词还有一点特殊的地方，就是它在句中作为同成分的时候，有不同的格式，简称人称代词的“格”。比如，表示主动一方的时候(即主语) 叫“主格”；表示被动或接受一方(即宾语) 的时候叫“宾格”；表示两者之间关系的时候(即定语) 叫“所有格”。每种格都有不同的写法。例如： 主格 宾格 形容词性所有格 名词性所有格 I(我) me(我) my (我的) mine (我的) you (你) you (你) your (你的) yours(你们的) he/she/it (他/她/它) him/her/it (他/她/它) his/her/its(他的/她的/它的) his/hers/its (他的/她的/它的) we (我们) us(我们) our(我们的) ours(我们的) you(你们) you(你们) your(你们的) yours(你们的) they(他/她/它们) them(他/她/它们) their(他/她/它们的) theirs(他/她/它们的) 在句子，代词作为不同的成分时要使用不同的格式。例如：例1他要求她到办公室来。He(主格) asked her(宾格) to come to his(所有格) office.例2我们对他们说：“那些是你们的书。你们的书是新的。”We(主格) said to them(宾格) ：“Those are your(形容词性所有格) books. Yours(名词性所有格) are new. 三、代词的单数、复数 英语的代词，主要是用来代词人或事物名称的词，因此，它有着许多名词的特点，最主要的就是代词也有单数与复数的区别。那么，在需要表明单数和复数的时候，我们必须要正确地使用单数或复数形式。例如： This is a knife. (这是一把小刀。) this是单数，后接 is. 小刀也是单数。These are knives. (这些是小刀。) these 是复数，后接 are.小刀也要用复数。 One of the boy has a bike. (其中有一个男孩有自行车。) one是单数，用has. Some of the boys have bikes. (其中有一些男孩有自行车。) some是复数，用have. 四、some 与 any 的区别 这两个词的意思差不多，都解释为“一些”。但它们还是有区别的。这里只讲一点：即一般情况下，肯定句用 some，而否定句和疑问句用any. 例如：I have some pens, but I havent any pencils.Are there any books on the desk? Yes, there are some. / No, there arent any. 五、尽量使用代词 英语的代词，它的使用范围比汉语要大得多而且也很灵活。原则上，一个人或事物，只要是在第二次提到以后，都要使用代词。 例1这是什么？这是一只钢笔。What is this? _ is a pen. 空格处必须用It来代替this 男孩子们在哪儿？男孩子们