《语法和语法学》word版.doc

语法和语法学第一节 什么是语法一、语法的含义语法：语法是一种词语之间相互组合的结构方式和结构关系。包括词法和句法。结构方式结构关系名词+动词动词+名词形容词+名词动词+形容词造成主谓关系造成述宾关系造成定中关系造成述补关系二、语法包含的内容：语法包含的内容：词法和句法。词法包含：词的构成、词的分类、各类词的形态变化。句法包含：短语(词组)的构造，句子的构成成分(句子结构)，句子组合的层次(句子的类型)，复句的组合与层次。三、语法在语言中的地位：语言的三大要素：语音、语法、词汇。语法的本质特征：稳固性和强迫同化的抵抗性。第二节 什么是语法学一、什么是语法学语法学是研究语法的科学。它以语言的三大要素之一语法作为自己研究对象的科学。二、语法学简史 语法学发展史的分期及各时期的代表人物作品。时期代表人物、作品草创时期(1808-1936马建忠马氏文通；黎锦熙新著国文法探索革新时期(1936-1949)王力中国现代语法；吕叔湘中国文法要略；高名凯汉语语法论振兴繁荣时期(1049至今吕叔湘朱德熙语法修饰讲话丁声树吕叔湘现代汉语语法讲话2、马氏文通的优缺点：优点：广搜例句、寻求规律、结合修辞。缺点：模仿拉丁语法间架，把拉丁语比附汉语，抹杀了语法的民族性；缺乏历史唯物主义观点，把语法看成是“有一成之律贯乎其中，历千古而无或少变”。三，书上理论上也有含义不清或前后矛盾之处。四，引用例句错误太多。3、新著国文法的优缺点。优点：以白话文为研究对象，以“句本位”为纲来建立语法体系，便于联系实际。分析句子成分时，采用中心词分析法，并把分析结果配以图解法，使之脉络清楚，一目了然。全书体系完整，纲举目张，结构严密，内容丰富，特别重视句子的逻辑意义和汉语句法结构的灵活性。缺点：机械模仿纳斯佛尔德的英语语法的语法体系，难免生搬硬套；在词类上主张“凡词，依句辩品，离句无品”，势必导致词无定类，类无定词的结果；过分偏重逻辑意义，忽略汉语本身语法形式特点，加上硬套英语格式，结果分析句子时，就出现滥用变式和省略的毛病；忽视了词组在句中地位，词与词组的界限未分清；把包孕句划分复句，混淆了单句和复句的界限。4、语法学发展史上的几个第一第一部系统的完整的语法学著作：马建忠马氏文通。标志我国语法学的建立。第一部白话文语法著作：黎锦熙新著国语文法研究汉语句子结构变换关系的先驱：吕叔湘。第二章 语法形式和语法意义第一节语法形式什么叫语法形式所谓语法形式，就是指语法成分中能表现语法意义的声音部分及以声音部分的结构变化和排列次序的形式。语法形式的基本特征不能独立存在或出现，要依附在其他语言上。语法形式和语言成分相结合有一定的规律性。语法形式具有民族性和时代性。语法形式的类型有形形式 EMBED Equation.3 无形形式 EMBED Equation.3 语法意义什么叫语法意义：凡是言语过程中，通过语法形式所产生出来的附加意义或结构意义，就叫语法意义。语法意义的基本特征：它是由语法形式产生出来的附加义，不能脱离形式而存在。具有高度的概括性和抽象性，是一种类似义，跟词汇的个体性不一样。也具有鲜明的民族性和时代性。语法意义的两层依附性：（1）脱离了语言成分这个基础，语法形式无所依附，附加意义就无从产生；（2）脱离了语法形式这个物质外壳，语法意义也就不复存在。第三节语法形式和语法意义的关系二者是对立的统一：没有语法形式，语法意义就得不到体现；脱离了语法意义，语法形式就成了纯粹形式。二者并不是一对一的关系：有一对一关系：如着只表示持续体意义。有一对多关系：如de表示的、地、得关系。研究语法时要把二者结合起来。如：了表示时体助词用在动词后表示完成体，记为了1，表示语气助词，用在句末，记为了2。思考和练习1、语法形式：语法形式和词汇形式的区别？答：表示具体的词汇意义的实词的形式是可以单独存在的，但表示语法意义的那些声音部分即语法形式却不能单独出现，因为单独出现时人们根本不知道它表示了什么，它只有依附在别的语言成分上时，才会给后者添加一定的语法意义。3、语法形式的基本特征是什么？举例说明。答：（1）不能独立存在或出现，要依附在其他语言上。如们，单独说是不能知道它的意义的。（2）语法形式和语言成分相结合有一定的规律性。如初、第总是在数目字之头，着了过总是在动词或某些形容词后面。（3）语法形式具有民族性和时代性。如见在古代表被动，现在没有了这个意义。汉语：你先走。广东话：你行先。4、语法意义：5、语法意义和词汇意义的区别：答：词汇意义是通过词的形式表达出来的，它是可以独立存在的，无需依附于其他，如粉笔；语法意义跟词汇意义不一样，它不能通过词汇形式表达出来，而是通过附加在别的语言成分上的语法形式所产生出来的附加意义，不能单独存在。6、举例说明语法意义的基本特征：答：（1）它是由语法形式产生出来的附加义，不能脱离形式而存在。如ing,表示正在进行时，如果没有了动词，它就无法附存，没有了ing语法意义也没有了。（2）具有高度的概括性和抽象性，是一种类似义，跟词汇的个体性不一样。如s、表示复数，不管是多少个，凡是复数就用它表示；如了表示完成、结束。（3）也具有鲜明的民族性和时代性。7、语法意义和语法形式的关系？答：（1）二者是对立的统一：没有语法形式，语法意义就得不到体现；脱离了语法意义，语法形式就成了纯粹形式。（2）二者并不是一对一的关系：有一对一关系：如着只表示持续体意义。有一对多关系：如de表示的、地、得关系。（3）研究语法时要把二者结合起来。如：了表示时体助词用在动词后表示完成体，记为了1，表示语气助词，用在句末，记为了2。8、分析了，哪个是了1、哪个是了2。他昨天上午走了。你再坐一会儿吧？不我走了。你走了之后他才来。老李喝了三杯酒了。第三章汉语语法特点缺乏狭义形态缺乏综合性语法范畴词类与句子成分不存在一对一的关系句子的构造原则与词组的构造原则上不是一致的词序在构成语法关系时具有重要作用虚词也是句法构造的重要手段之一第一节汉语缺乏狭义形态一、形态形态：所谓形态是指词法里体现语法意义的那些形式。形态学：研看史段诘?a id=sogousnap0_89语法形式的学问。形态的分类：狭义的?构形法形态（词内的屈折变化）广义的：构形法形态、构词法形态（前缀、后缀、中缀）、词的外部形态（补助词）二、汉语缺乏狭义形态三、汉语存在一定的广义形态前缀：老、第、初、阿、可（可惜、可怜、可爱、可恨、可恶）后缀：子、儿、头、者、性、员、家、手、度、式、夫、化、中缀：里（糊里糊涂、马里马虎、古里古怪、）补助词：着、了、过、的、地、得。第二节汉语缺乏综合性语法范畴语法范畴概念：与各类词有关的语法意义的概括。如何正确理解语法范畴的含义？答：（1）必须明确范畴是与形态相对应的，它是属于词法意义学范围内的问题，而不是词法形式学范围的问题。它是词法内语法意义的归类与概括，把具有一类语法意义的现象归纳概括在一起，就是某一语法范畴。（2）在形态中，有一种补助词来表现的，叫外部形态，语法范畴也可把这种外部形态体现的语法意义也叫外部范畴。语法范畴的确立不是受表达方式（形态）的决定而是受共同的语法意义所决定。（2）语法范畴并不是指个别的词汇意义，而是指体现在不同词中的同一类语法意义现象的高度概括。汉语缺乏综合性的语法范畴，但有一些分析性的语法范畴常见的综合性的语法范畴有：性、数、格、人称、时、体、态、式。汉语词类与句子成分不存在一对一的关系论述题：为什么说汉语词类与句子成分不存在一对一的关系？答：因为汉语词类没有整齐的形态变化，这就使得汉语词类与句法成分之间呈现出一种错综复杂的关系。在汉语句子里，句词、动词、形容词都是多功能。名词除了充当主揎语外，还可以充当定语（中国人民站起来了），在某些句子里还可以充当谓语（他广东人）。动词除了可以作谓语外，还可以充当主宾语（走是对的，我赞成马上走），定语（讨论题目已经拟好了），有时还可以充当状语（他俩谈谈笑笑地走过去了）。形容词的句法功能最多，除了可以充当定语外，还可以充当主宾语（高好，矮不好。我说美，他说丑），谓语（他勇敢，我懦弱），状语（她愉快地笑了）。这些名词、动词、形容词在句子中分别充当种种句子成分的时候，词性没有发生变化。只要意义上搭配得好，就可以直接组合在句中充当相应的句子成分。所以说，汉语词类与句子成分之间不存在一对一的关系。汉语句子的构造原则与词组的构造原则基本上一致的汉语词序在构成语法关系时具有重要作用虚词也是汉语句法构造的重要手段之一主谓谓语句：由小句（即主谓词组）充当谓语。如：小林口才流利。汉语有丰富的量词。总论：第一、二点是在语言类型上汉语有别于印欧语的本质特征；三、四点是汉语句法构造原则上的根本特征，是汉语独有的；五六点是汉语造句手段上的特点，别国也有，但在汉语里最重要。思考练习什么叫形态？形态包括哪些内容（类型）？现代汉语有没有形态？有哪些类型的形态？有，少量的狭义形态、一定数量的广义形态。什么叫语法范畴？汉语有哪些重要的语法特点？举例说明。汉语构成句义的因素第一节句子的特征句子：句子是一个语言片断按一定句法规则组合在一起，表示相对完整的意思，并且前后有较大的停顿，在书面表现为句号、顿号、感叹号等，还有一定的句调的语言单位。句子的特征：一个语言片断、前后有较大的停顿、有一定的句调。构成句义的因素构成句义的因素：成分词的异同，词的次序、组合层次、语法结构关系、语义结构关系、句调。成分词的异同：例1、老刘打你。老赵打你。（主语不同。）例2、老刘打你。老刘叫你。（动词不同。）例3、老刘打你。老刘打他。（宾语不同。）词的次序：例1：亲戚来了。（亲戚已知）来亲戚了。（亲戚未知）。例2、这个人不很好（不好的程度浅）这个人很不好。（不好的程度深）4、组合层次：例1他死了爸爸才去。死了，爸爸才去。死了爸爸，才去。5、语法结构关系：（课本77页）例1、S1老张要编写教材。主谓关系S2老张要编写教材。义结构关系：病人不收了。（相当于不收病人了）（课本78页）句调。句义与信息思考和练习什么叫句子？汉语句子有哪些特征？句子跟词组的根本区别在哪？举例说明。句子往往是由高胃词组组成的，但主谓词组不等于句子。主谓词组只是一个语段成分，句子除了这个语段成分，还多出两样东西：前后较大的停顿和一定的句调。汉语构成句子的因素有哪些？试一一举例说明。答：汉语构成句子的因素有六种分别是：成分词的异同如：老刘打你。和老赵打你主语不同，意思不同。词语的次序如：亲戚来了（亲戚已知）来亲戚了（亲戚未知）、组合层次、如：他们八个人一桌。（可理解为每八人一桌，也可理解为他们这八个人为一桌。语法结构关系、如：老张要编写教材。语义结构关系、如：病人不收了。（不收病人了，也可以理解为：病人不收东西。了。句调如：他走了。他走了？语言的句子和言语的句子有什么不同？二者的根本区别在哪？举例说明。句义与信息是不是一回事？为什么？句义与信息有什么关系？句义不等于信息。句子未进入交际场合时，只有句义，没有信息，句子只有进入交际场合后，作为言语句子时，才能传递信息。有人说，句义就是一句话里所有的词的意义的总和，是对还是错？说明。是错的。句义有每个万分词的意义，但不是简单的相加。下面句子哪些有歧义？属于哪种因素？反对的是王小三。叔叔告诉我一件事。护理小芳的姨妈。她在沙发上绣花。贵厂是不是需要这种机器？何教师要学习文件。第五章关于词的分类问题一、词的分类词类：指词在语法上的分类，不是逻辑概念上的分类。二、汉语划分词类的标准是：词与词的组合能力，词的广义形态和词的句法功能可作为辅助标准。如何运用词与词的组合能力这个标准去划分汉语的词类？（一）区别名词、动词、形容词数量名定中关系不（没）动、形状中关系不名状中关系数量动、形定中关系把名动词了定中关系把动、形动词了状中关系（二）区别动词和形容词很形状中关系（像笔直、雪白、冰凉等形容词不能加很。很动状中关系（像很讲卫生、很有道理、很看不惯等，其实是很讲卫生、很看不惯）很心理动词（想念、喜欢）名词述宾关系。很形名词述宾关系形、心理动词得很述补关系非心理动词得很述补关系（三）区别词的区别区名词定中关系很、不区状中关系是区的的字结构名词区主谓关系（四）区别形容词和副词形名词定中关系副名词定中关系名词形主谓关系名词副主谓关系形得很述补关系副得很述补关系很形状中关系很副状中关系形容词：偶然、突然；副词：忽然、徒然、欣然、（四）区分时间名词与时间副词从时间名词介词结构从时间副词介词结构时间名词是主谓关系时间副词是主谓关系时间名词：刚才、现在；时间副词：马上、刚刚、曾经、已经。第三节划分词类要注意的几个问题分类与归类对分类标准的要求大类与小类一般与个别兼类问题同音同形词问题词类的活用问题一、分类与归类如：特殊（形容词）、特点（名词）、特种（区别词）二、对分类标准的要求对内、要开放性（普遍性），即同类词统统都可以按此标准收进来；对外，要有封闭性（排他性）即不同类的词按此标准一个都不适合，进不来。三、大类与小类词类成分词非成分词特殊词类体词谓词介词连词助词叹词一般与个别名词：前头一般不受副词修饰，但个别方位词却能，如：最南边、最东边、最西形容词：一般受程度副词修饰，但：浅黄、碧绿、血红、飞快、尽快不能！副词：比较、相当、很、不能修饰方位词，如：比较南边是错的。兼类问题两可的词不属普遍现象，在汉语词汇总库中，只占少数，汉语大多数的词永远只属一类。类也是有定词的。如：名字：教材、耳朵、民族；动词：完成、改变、编写、冲洗、延长；形容词：高尚、单薄、幽静、复杂。兼类词：计划、代表、领导。少数词儿两可，不说能成是词无定类，类无定词，两可、兼类，只不过是说明一个词儿分属两类而已。少数词为什么会产生两可、兼类，要从共性与个性的关系中去找根据，查原因。同音同形词问题指读音、写法完全相同，意义没有联系的词。如：白衣服、白做了。词类活用问题思考练习题什么叫词类？汉语的实词能否进行语法上的分类？道理何在？可以。汉语划分词类的标准是什么？下面这些词该划归为哪一类？说明理由。定期、共同、拿手、难免、投入、现行、例如、附带、同辈、存心、空前、必然、什么把词与词的组合能力作为划分汉语词类的标准？答：把词与词的组合能力作为划分汉语词类的主要标准，理由是它适应性最大，运用得好，能较好地解决问题。汉语的词猛醒身虽然大多没有形态标志，但是哪一类词或哪一类词经常跟哪一类词或哪一些词相结合，不能跟哪一类词或哪些词结合，总有规律性的，有对应关系的。同一发誓词有共同的组合能力。不同性质的词，有不同组合能力。即所谓有物以类聚，人以群分。从他们各自的组合能力的对立上就可以分出种种类别来。运用词与词的组合能力这个标准云划分汉语的词类？第六章关于主宾语问题划分主宾语的标准划分句子成分谋曜际鞘裁矗?答：划分句子成分的标准是：把语法形式和语法意义结合起来。为什么要把语法形式和语法意义结合起来划分句子成分？答：我们主要从语法形式与语法意义的结合上去进行研究和划分句子成分。即从语法本身的运动形式，如哪一类词与哪一类词以何种方式相结合，从而构成什么样的结构关系上去进行分析。哪一些词与哪一类词相结合，并以何种方式相结合，这就是句法的语法形式，也叫句法形式。相结合后产生了什么样的结构关系，如主谓关系、述宾关系、定中关系等等。这就是句法的语法意义，也叫句法意义。我们这里指的语法意义它是包含在语法形式里的。离开了语法形式我就不复存在，语法形式如果不包含着一定的语法意义也就成了没有任何作用的空壳。可见句法就是句法形式与句法意义的对立的统一体。只有根据语法形式与语法意义相结合的原则来划分句法成分，划分主宾语，成分的划分才有客观依据，才能探求出汉语语法不同于其他语言的语法特点。才能正确地描写和分析出汉语语法的真实面。而在划分汉语的主宾时必须注意汉语本身的句法形式，如汉语在造句时名词没有格、数、性等变化，动词没有人称、时数等变化。主谓、述宾之间在词的形式上报不出任何标志。汉语在句子组合时最起作用的语法手段是词序、虚词、词性、重音、停顿、层次等，这些手段互相结合，交错使用，就能组织成各种样的五彩缤纷的句式来。这些就是汉语语法形式的特殊性。只有抓住我们本民族语言的语法特性，才能找出汉语语法的结构规律来。为什么不能以语义为标准划分句子成分？因为以语义为标准划分句子成分是行不通的。不符合汉语实际，原因是：（1）首先必须明确，语法结构关系与语义结构关系不是一码事。主宾语成分属语法结构关系的问题，施事受事属语义结构关系问题，两者之间虽然有一定的联系，但不存在一一对应关系。施受关系的分析决不能代替主宾语的分析。如果只从语义出发，忽视语法本身的规律进行划分句子成分，把语义与语法混为一谈，是不正确的。比如：他打了我一顿。我被他打了一顿。前者是施事当主语，后句是受事当主语。（2）即使死认施受力划分主宾的标准，不算违反句法分析的客观原则，凡施为主，凡受为宾，一清二楚，不失为一种好的方法，可复杂的语言实际不那么简单。因为：1、从语义上看，句子中与动词直接发生关系的，除了施受之外，还有与事、工具、方位、结果、方式等。2、有些句子，动词前后的名词，谁是施、谁是受、实在难于分辨清楚。如：他看医生。衣服淋雨了。他停止了心跳等。这些句子单从语义上是分辨清楚的。如果凭语感，你可以这样理解，我可以那样理解，这就失去了的标准。由此可见，从语义出发划分句子是行不通的，不能以语义作为划分句子成分的标准。第三节对汉语主宾语的具体划分一、主、谓、宾的定义及其互相关系主语：在正常情况下，主语是位于一个句子的前半部的陈述对象。一般回答谁、什么的问题。往往由名词、数量词或代词充当，但也可以由动词、形容词可词组充当。从语义上看，可以是施事、受事、工具、与事、结果、描述对象、判断对象、评议对象等。谓语：在正常情况下，往往位于句子的后半部。用来陈述主语是什么、做什么或怎么样的。一般由动词、形容词、疑问代词、或谓词性词组充当。但在说明年龄、籍贯的句子里，也可以由数量词、名词充当。也可由主谓词组充当。宾语：在正常情况下，宾语是位于谓语动词后边，为这谓语动词所支配，涉及的对象，一般回答谁、什么的问题。往往由名词、代名词、数量词充当。但也可由动词、形容词或词组充当。二、对主宾语的具体划分三、对句子成分的具体划分（熟记下列类型）主语施事谓语（述语宾语受事如他们打排球。玉芳洗衣服。同学们踢足球。叶教授编写教材。小王摘苹果。小霞唱秦腔。主语（受事）谓语如衣服洗过了。书念完了。午饭吃过了。课室打扫完了。主语（受事）谓语（主施谓语即：主谓短语作谓语如书他拿走了。该花的钱，一百元他也不吝啬。什么事他都不管。这本书我也读完了。这个意思我懂。先进分子我赞成。4、A、主语（关系）谓语（主施谓语即主谓短语作谓语如：这事儿咱们上当了。这件事中国人民的经验太多了。B、主语（工具）谓语（主施述宾语方式如：这支毛笔我用来写小楷。你的钥匙开不了我的锁。C、主语受事谓语（主施）述宾（受事）如：每人我都发给一本。态、描写、存现消失、评议的句子里，空间词作主语，动词后面的名词作宾语。如：屋里黑沉沉的。（描写台上坐着主席团。（存现）墙上挂着一幅画。状态。办公室里有两位客人。存在店里走了一帮客人。消失那课室能容纳二百人。评议在表示判断、描写、评议、出现、消失的句子里，时间名词作主语，动词后面的名词作宾语。如：下午是休息时间。判断昨天很冷。描写明天可以云爬山。评议下午有雨。评议明天有两位贵宾来参观。出现早晨又死了一头猪。消失同一个句子里时间与地点名词，哪个在前哪个作主语。城里今天来了两位客人。城里当主语今天城里来了两位客人。今天当主语思考和练习汉语划分句子成分的标准是什么？它跟印欧语划分句子成分的标准是否应当相当？为什么？以语义以标准和以词序为标准划分主宾语有什么优点或缺点？分析实例。以语法形式与语法意义相结合为标准来划分主宾语行得通吗？遇到问题时如何解决？空间词和时间词在动词谓语句里能充当主语吗？什么情况下可以？分析实例。分析下列句子主语、宾语你的衣服我穿不了。一次客他也没请过。早晨刮风，中午下雨。这件事儿我认了。我家里昨天又来了两位亲戚。大院门前蹲着一对石狮子。昨天晚上又歼灭了敌人一个连。这个问题他早就发表过不少高见。第七章关于情真意切分析法及有关问题第一节句法结构的扩展和替换一、扩展：就是拉长语言单位的长度，使一个语言片段由简单而变变复杂。扩展的反面就是紧缩。即缩小语言单位长度，使一个语言处，二、替换：在既定的语境里，一个语法形式可用另一个较简单或较复杂的语法形式进行替换，替换后整个组合的结构和功能不变。替换的种类：等量替换、不等量替换。等量替换：指替换形式和被替换形式长度相等，如吃饭吃馒头。不等量替换：指替换形式和被替换形式长度不相等。分类：超量替换、差量替换。超量替换：指替换形式的长度超过替换形式。如：洗碗洗三只碗。差量替换：指替换形式的长度短于被替换的形式。如：做一顿饭做饭。扩展实际上指的就是等量替换和超量替换；紧缩实际上指的就是差量替换。句法结构的层次和层次分析法一、句法结构的层次性绾卫斫饩浞峁沟牟愦涡裕浚?句子，一个词挨着一个词，表面看起来像一串链珠一样一个个珠子连接起来。实际上，其内部构造不是一个词挨一个词顺次地发生关系而组成的。而是由小到大、由密到疏，有层次地进行组合的。就是说一个词先跟另一个词组成一个较大的成分，这个成分再跟其他的词或成分再组合起一个更大的成分，依此类推，一层一层地进行组合而成为句子的。我们认识到层次性是句法结构的本质性，不是可有可无的东西。二、层次分析法概念：层次分析法即直接成分分析法。是逐层顺次找出某一语言片段的直接组成成分的一种方法。切分：看例子：126页，（将过程抄下来）热爱和平的全中国人民都坚决反对侵略战争直接分析法：逐层分析顺次地找出每一个语言片段的直接成分的切分方法就叫直接成分分析法，也称层次分析法。层次切分的依据：从结构上看，切分出来每一个直接成分，应成分结构体，有意义，能自立。从功能上看，切分出来的两个或几个直接成分应能相互组合，即为语法规则所允许；从意义上看，切分出来的直接成分具有相互搭配后构成的意义要跟整个语段（组合）的原意相符，即不歪曲或改变原意。例子：（详抄130（结构）例1、八叔精致的手提包例2、一把长镰刀（功能）例1：他们非常重视文明礼貌例2、病得半死才去找医生搭配问题：例3、那位人民代表的衣服例4、那件人民代表的衣服例5、买了五本书例6、进了一次城（意义）这里说的意义是指被切分后的直接成分不但各自成结构体，也能互相组合，而且组合后产囊庖逡锒我庖逑嘁恢拢煌崆蚋谋涓糜锒卧械囊庖濉?例1、大红花例2、大红绸子例3、赵云最好的衣服例4、赵云看中的衣服例5、中国改革的进程例6、欧洲进步的势力小结：一个正确的切分必须同时满足结构、功能、意义三方面的要求。（三）对汉语一些特殊结构的处理（1）二分与多分：层次分析以二分为主，不排斥多分例：了不起来不及少不了都为三分法乱七八糟为四分法（2）连动结构：一个语段里包含着多个连续发生的动作，前边是动作后边跟着一个状态的结构。如二分法：看了很高兴回家休息上街买菜多分法：飞快地打开门跑出去紧紧地靠着榕树头睡着了开门进去拿衣服（3）双宾语结构：就是一个动词后边带上一个间接宾语，和一个直接宾语。如：给他书送他钱问你一个问题告诉你一个好消息（4）非连续结构：一个语段中的两个直接成分之间，插入另一个不跟这两个直接成分中的任何一个成分发生直接关系的成分，从而使这两个直接成分隔离开来，就是非连续结构。例：A组：他这条裙子我看太宽了。B组：扶起老太太来。二、广义同构和狭义同构（一）同模概念：指两个长度相同的语法形式，每次切分出来的直接成分一一对应，且长度相同。例如：他不说与抓小鸡同模；但不同构（二）广义同模：概念：两个语法形式基本结构相同的话，就可以看成是广义同构。如：三位学生五本新书小结：所谓广义同构，只要求两个语法形式本身的功能相同，以及它们初次切分出来的两个直接成分的功能一一对应。至于被切分出来的各个直接成分本身的内部构造如何，不用考虑。广义同构是较为宽泛的同构。（三）狭义同构概念：狭义同构要求两个语法形式长度相同，次序相同，词类对应，层次相同，语法功能相同。例：印好了三本书砸坏过一张椅子第三节对两种分析法的评论一、中心词分析法概念：又叫传统分析法或六大成分分析法。六大成分指：主、谓、宾、定、状、补。这个体系的特点：一次过分析到词为止，定语上可以再有定语或者状语，状语上可以有状语如此等等。这种分析法的特点：（1）简明、易于操作。一个句子拿来，特别是长句子，首先找出主要成分，然后找其他成分。在一个平面上分析出来操作方便。（2）有利于归纳句型，不管句子多少复杂，抓住了主要成分，整个句子的结构间架就一目了然，容易看清句子的格局。（3）有利于识别病句。缺点：（1）最大的毛病就是不能鲜明地反映句法结构内部的组合层次，组合层次却是语法的本质。（2）析句时找出中心词，中心词之间有时能搭配，有时就不能搭配，甚至意思完全相反。如：他今天不来；紧缩后竟然变成了“他来”。（3）中心词分析法要求一次过分析到词为止，即每一个成分只是一个单词，那么词组在句中的地位就没有了。事实上，很多句子成分就是由词组充当的。二、层次分析法特点：以切分、说明句子内部大小组合层次为目的。具体：（1）能鲜明地揭示、反映一个语段内部的组合层次，看出语言的结构并不是线性的，而是由小到大一层层地组合起来的，分析出来的结果各个成分不在一个平面上，而具有立体感，使人鲜明地认识到句子内部词与词组合的层次的透景。（2）有一贯性。一个语段切分出其直接成分，一般二分，这原则不单适用于单句，而且适用于复句、词甚至音节结构。如：我们正在学习语法。（3）层次分析法能更细致地描写语法规则，更多更好地说明汉语的语法事实。如：赞扬小玉的老师。（146页）。缺点：（1）在某些语法事实面前它无能为力，比如：他在门口坐。（2）从大到小层层往下切分，只有分析，没有综合，不易于归纳句型。（3）没有综合，句型不清。对长句子较难于检查出毛病，有时难免顾此失彼。如：中国人得取得的胜利实际上是一部伟大的革命斗争历史。思考与练习什么叫扩展与替换？有几种类型？扩展、紧缩与替换的关系如何？举例说明。试指出下列例子各属于扩展、替换或紧缩的哪一类？（1）他念他念法语（2）小王抄老李说（3）玉明唱?玉明唱流行曲（4）学习法律?学习（5）愿意爬陡峭的高山?愿意爬（6）装肥料?装了三担好肥料什么叫层次分析法？如何理解语言结构的层次性？举说明。用层次分析法进行切分的依据是什么？判断一个语段的切分的正误主要根据是什么？举例说明。什么叫广义同构和狭义同构？举例说明。用层次分析法切分下列句子，分到单词为止。并定性。（1）、每一个人都正在认真地学习文件科学。（2）、一本小说她也没看过。昨天发生的这件事听说人人都知道了。请你送给他五百元的族差费。灿荣同志昨天下午从河里救出一位小朋友来。伟大、光荣、正确的中国共产党曾经走过了六十年困难而又曲折的光荣历程。指出下面语段的切分，哪一种是正确的。我最尊敬的一位老师昨天告诉我长江是中国最长的一条河流。我最尊敬的一位老师中国最长的一条河流。第八章关于句式的变换问题第一节句式变换一、句式的种类：单句 EMBED Equation.3 复句二、句式的变换概念：同义变换，变换，指存在于两种结构不同的句式之间的依存关系。第二节句式变换的原则变换前后句子的基本语义结构维持不变。同一性原则。平行性原则。一、同一性原则：指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成分，以及这些成分之间的语义关系必须保持一致。这里有两层意思，第一层是说相对应的成分必须保持一致。就是指这些成分在语法性质上和义项上要具有同一性如：抄错了题?题抄错了。第二层意思：指具有变换关系的两个句式中，相对应的成分之间要保持一致的语义关系：如：他在床上躺着他躲在床上平行性的表现：变换以前与变换以后，竖行的句子在形式上和高层次语义关系上一致；每一横行左右两边的句子在低层次的语义关系上一致；所有横行左右两边的句子，高层次的语义关系相同或者差别一致。第三节句式变换的条件限制1、语法条件限制。如：你把钱还他?你还他钱2、语音条件限制。音节的多少也会影响到句子变换关系的成立。3、语义条件限制。第四节句式变换理论的意义区别狭义同构格式分化歧义句深化语法研究。思考和练习什么叫句式变换？句式变换有哪几条重要的理论原则？什么叫同一性原则？它在变换式中有什么重要意义？试分别举例说明。什么叫平行性原则？它在变换式中有什么重要作用？试分别举例说明。句式变换理论对语法研究有什么重要意义？举例说明。下列两组例句通过句式变换各可分为几类？试分别论证两组每类中动词的语法性质与语义特征有什么不同。在头发上扎花在纸上写字。在运动场上踢球。在休息室看报纸。在笔记本上签名。在山坡上种树。在礼堂演节目。第二组：老李编好了教科书。小方写惯了毛笔字。老张打破了这只碗。小刘擦亮了皮鞋。二叔喝怕了这种酒。小明抄完了课文。大伯穿惯了西装。小叶写坏了钢笔。第九章语法结构和语义结构第一节语义结构不同于语法结构一、语法结构概念：语法就是一种语言中词语之间相互组合的结构方式和结构关系。语法结构是一个富有规律性的非常复杂的组织系统。它包括结构方式和结构关系这两个方面，结构方式是就它的组织形式而方言；结构关系是就这组织形式所包含的语法意义而言。二、语义结构语义内容指的是语言单位所表示的客观事物及其相互之间的关系，它要通过句法结构反映出来。语义结构也包含结构方式和结构方式两个方面。结构方式指成分所指的排列方式，结构关系指成分所指之间的结合关系。小结：从语法结构上看，可以分析出：主语、述语、定语、宾语等语法成分 从语义结构上看，可以分析出：施事、动作行为、数量、受事等语义成分。第二节语义结构的类别一、与谓词相关的项1、项：与谓词发生关系的名词性成分称为项。2、以A表项，P表谓词。3、项的种类：（1）施事格：动作行为的发出者或状态的主体，如，小鸟飞了。（2）受事格：动作行为的承受者。如：他打小孩。（3）与事格：动作行为的间接对象。如：老李送他一幅画。（4）结果格：动作行为所产生的结果。如：他又盖了一座房子。（5）工具格：动作行为所凭借的工具。如：他用钥匙开门。（6）方位格：动作行为发生的处所、位置。如：这房门朝南。（7）时间格：动作行为发生的时间。如：昨天丢了一把钥匙。（8）目的格：动作行为发生的目的。如：她弟弟今年考大学。（9）方式格：动作行为发生的方式。如：你唱女高音。（10）原因格：动作行为发生的原因。如：小陈躲过了一车车祸。（11）内容格：动作行为活动的内容。如：我写的是新人新事。（12）来源格：动作行为发生的来源。如：老大娘在晒太阳。（13）材料格：动作行为发生所凭借的材料。如：墙上涂了一层油漆。（14）致使格：动作行为使动的对象。如：你要紧紧鞋带。（15）价值格：动作行为所需要付出的代价。我用12元买了一幅眼睛。（16）条件格：动作行为发生的条件：小王在党的教育下进步很快。（17）伴随格：动作行为发生的伴随对象。如：我陪他走。（18）关联格：动作行为的关联对象。如：对这问题，他发表了意见。注意：把是受事标记；被是施事标记；给是与事标记；跟、当着是伴随标记；用是工具标记；为是目的标记。（三）谓词的种类1、与谓词关系密切的格：施事格、受事格、与事格。2、谓词的种类：（1）零向谓词：不能与施事格组合的谓词。无主句。如：下雨了。立秋了。（2）单向谓词：既要与施事格组合，但不与又受事格、与事格组合的谓词。如汉语的走、飞、散步、休息、睡觉、失业、?、跑步、病、死、劳动、旅行、游泳等组成的句子。（3）双向谓词：既要与施事格组合又要与受事格组合。但不和与事格组合的谓词。汉语里的打、骂、爱、恨、赞成、反对、拥护、支持、发明、创造、制造、编写、生产、研究、讨论、修理、安装、吃喝、剪、裁、缝、杀、宰、染、扶、吹、捧。;（4）三向谓词：要求与施事格、受事格和与事格三者同时组合的谓词。如给、送、给予、借、赠、赠送、还、介绍、租、让、欠、问、告诉、通知、教。二、与句式相关的语义类别（一）动态义：1、概念：表示动作行为进行情况的。如：他正在穿着西装。2、种类：（一）意志动态义、非意志动态义（1）意志动态义：动作行为是施事主体自主发出的。如：他正在写着信。小刘编着一本教材。（2）非意志动态义：句子的动作行为为非施事主体自主发出的即非自觉的动作行为。如：小张醒了。河水结了冰。（二）位移动态义和非位移动态义 位移动态义：他离开了中大。他搬迁到了中山二路。 非位移动态义：他在床上躺下。小孙站在门口。（三）现实动态义和非现实动态义现实动态义：我知道小李考上了大学。非现实动态义：我希望小李考上了大学。（二）静态义：1、结果静态义：饭煮糊了。衣服穿破了。2、存在静态义：门楼上有许多花衣裳。3、习性静态义：这种玫瑰花很好。4、关系静态义：北京是中国的首都。第三节语义结构和语法结构的关系一、语义对语法结构的决定性内容决定形式。作为语言，语义是内容，句法是形式。有什么样的语义内容就选用什么样的句法形式去表达，让语义内容能通过句法形式充分地表现出来。语义内容改变了，句法结构也必须跟着改变，语义内容多样化，句法结构必须多样化。首先，语义决定着句型或句式。如：直陈一件事，就用陈述句，等。其次，语义容量