老鼠阿姨的礼物

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 老鼠阿姨的礼物 设计思路“老鼠阿姨送的礼物是什么 ?”这是贯穿整个故事的线索，在谜底揭晓前不断激发着 3 岁幼儿的好奇心。故事中兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴以及松鼠的灵巧小手，暗示着它们能用各自的本领解决问题。同样，送礼物的环节也让幼儿学会如何正确地待人接物。整个活动设计始终让幼儿与故事的情感脉络保持同步发展，以感知觉(看、听、闻、摸、尝 )为基础，通过实际操作不断进行推测，培养幼儿的逻辑思维能力及创造力。首先，猜动物、认识动物的不同特征，为解决问题埋下伏笔；接着，用蒙上眼罩的探索游戏唤醒幼儿对自 己感官的再认识；最后，用变魔术的方式巩固认识，使现场欢乐的氛围与作品融为一体。 活动目标 1仔细观察画面，对故事充满期待与好奇。 2通过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。 活动准备盒子一个 (中间有盖子，便于开启 )；糖果多于幼儿人数 (圆形的、方形的，硬糖、软糖都要准备一些；其中六颗糖放在盒子里，其他放在某位教师那里 )；眼罩人手一个，沙球和铃铛各一个；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁铁； 乐。 活动过程一、聚焦礼物，激发兴趣 1主要提问：你收到过礼物吗 ?辅助提问：你收到过 什么礼物 ?是谁送给你的 ? 幼儿：我收到过象棋，是妈妈送的。教师：啊，妈妈好爱你哦，你说谢谢了吗 (幼儿精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 点点头 )?幼儿：圣诞老人送给我一个球。教师：哦，你见过圣诞老人吗 ?幼儿：没见过，他来送礼物的时候我已经睡着了。教师：你可以在心里谢谢他。幼儿：我收到过抱抱熊，是好朋友送的。教师：对呀，好朋友之间也可以互相送礼物教师：小朋友会收到各种各样的礼物，有爸爸妈妈送的，有朋友送的，有老师送的，也有圣诞老人送的，收到礼物后我们都要表示感谢。 幼儿喜欢礼物，从谈论礼物入手，容易打开他们的话匣子。此处为导入部分的谈话，需 简短些，教师要关注的是对话中幼儿的应答。】 2教师：看看今天谁要来送礼物 (现老鼠阿姨的图片 )?幼儿：是老鼠。 3教师介绍故事名称老鼠阿姨的礼物，幼儿跟读 (时出现汉字 )。 4一起数数盘子里有多少份礼物。【文字是图书内容的一部分，阅读中可适度出现文字，但不宜过多。】 二、突显局部，仔细观察 1主要提问：老鼠阿姨今天要把礼物送给谁呢 ?幼儿：给小老鼠。教师：有可能。幼儿：给猫咪。幼儿：不可能，猫咪要吃掉它的。幼儿：给大象。教师：原来还可以送给这么大的朋友呀。【幼儿的回答能反映出他们的认知水平，教 师应及时归类和引导。】 2 一呈现动物 (兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手 )，从局部到整体。 主要提问：看看谁来了 ?你是怎么看出来的 ?【对小班幼儿而言，辨认兔子的耳朵没有难度；辨认小猪的鼻子主要突出它的鼻孔；辨认青蛙时精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 它的颜色容易与鳄鱼混淆，所以要引导幼儿仔细观察它阔阔的嘴巴；最不容易辨认的是松鼠，可以通过播放 案 )巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。】 3听故事 (配乐讲故事 )。教师：老鼠阿姨要来送礼物了。看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都 高高兴兴地过来了。老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。今天，我要和你们玩一个游戏，我的礼物在盒子里，你们不能用眼睛看，要用其他的办法猜出礼物是什么。”【将故事内容作为教学情境，现场充满新奇感和期待感，让幼儿始终期盼着活动继续进行。】 三、操作体验，再识感官 1教师：平时我们都是用眼睛看东西，现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗 (在白板上呈现“眼睛”的卡片 )?【教师要充分估计幼儿可能说出的答案，可能有的幼儿会说能，有的幼儿会说不能。对说能的幼儿要予以追问，可顺势导入下一个环节 “是用什么办法猜出来的 ?”】 2教师：我们来玩一个游戏吧 (出示眼罩 )，把眼睛蒙起来 (拿出沙球和铃铛 )，猜猜它们在哪里 ?请一名幼儿上来，帮其戴上眼罩，听指令在桌子上取出教师所需要的一种乐器，幼儿很自然地会用手摸。教师：原来可以用手摸 (在白板上呈现“手”的卡片 )。3教师：不用眼睛、不用手，你还有其他办法猜出它们是什么吗 ?幼儿：没有了。教师：真的没有了吗 (教师将乐器放在黑板后，逐一让其发出声音，让幼儿猜猜什么乐器在唱歌 )?精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 教师：原来还可以用耳朵听 (在白板上呈现“耳朵”的卡片 )。4教师：如果不用眼睛、手、耳朵，还有办法吗 ?教师：我们 再来试一种办法吧。教师请 1 2 名幼儿闻一闻沙球 (闻上去有油漆味 )和铃铛 (闻上去有铁锈味 )的气味，鼓励他们记住两样东西的不同气味，再请幼儿戴上眼罩，将两样乐器一一放在他们的鼻子下，让他们猜猜是什么乐器。幼儿果然猜中，全场一片掌声 (在白板上呈现“鼻子”的卡片 )。 5教师：看，现在我们又发现自己有那么多的本领。想一想，我们还有什么本领 ?幼儿 (指着自己的嘴巴 )：用它也可以。用嘴巴尝教师：对，嘴巴可以尝出味道 (在白板上呈现“嘴巴”的卡片 )。教师小结：原来，我们身上有那么多有用的器官，要好好爱护噢。【 2 5 环节可以 不分前后顺序，小班幼儿最熟悉的方法是用手摸、用鼻子闻，用嘴巴尝的方法需教师在操作中予以引导，可现场根据幼儿的反应灵活调整和引导。】 6教师继续讲述故事：小动物也在学你们的好方法。看 !兔子用耳朵听，小猪用鼻子闻，松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗 ?”老鼠阿姨说：“可以的。”看 !青蛙用嘴巴尝(现相应图片 )。【小结时教师可将重音放在“听、闻、摸、尝”上。】 四、猜测礼物，感受快乐 1出示礼物盒：这里也有一个礼物盒，里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。教师发给幼儿眼罩，请想玩的幼儿一起来玩，通过听一听、 闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 物。【通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。】 2倒出盒子里的礼物，同时伴随音乐、 师继续讲述故事：原来礼物真的是糖哦，大家高兴地说：“谢谢你，老鼠阿姨 !”老鼠阿姨说：“不用谢，你们真是一群聪明的好孩子。” 3教师：数一数，一共有几颗糖。 (和幼儿一起数 )1、 2、 3、 4、 5、 6，够不够呀 ?幼儿：不够，我也想吃糖。【此时幼儿的心情与故事中的 小动物一样，喜欢礼物，想得到礼物，于是教师要有机整合一一对应等数概念，引导幼儿数数糖、数数小伙伴，感受“多和少”。】 4教师：我是一个会变魔术的老师 (教师打开盒子，鼓励幼儿听一听、闻一闻、摸一摸，盒子里是否有东西。最后请旁边的教师摸一摸，摸的同时放入事先准备好的糖果 )。 (再让幼儿鼓起小嘴用力吹，教师假装用手接住往盒子里一扔。当教师打开盒子倒出糖时，现场一片欢腾。 )【魔术充满神秘与期待，与故事所营造的氛围吻合。伴随着音乐，教师需用心演绎一位自信而沉稳的魔术师。活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻 、摸等方法判断盒子里是否有东西。】 5教师：现在糖够不够 ?幼儿