树之歌教案.docx

2、树之歌教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学重、难点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。课时安排：两课时第一课时课时目标：1、指导学生认识“梧”“掌”等15个生字，会写“杨”“桐”等8个木字旁的字。2、正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3、通过读文、看图，初步了解杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的基本特点。教具准备：课件、实物展台。教学过程：一、激发兴趣，导入新课（3分钟）1（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）2今天我们就来学习儿歌树之歌。板书课题，齐读课题。二、检查预习（3分钟）1、出示预习单。2、指名交流，订正。三、初读课文，整体感知（10分钟）1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，找找这首儿歌介绍了哪些树木？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。4指名交流，相机正音。5刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示不带拼音的词语）同桌互读、开火车、齐读四、认读生字，了解不同树的特点。（10分钟）1这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）除了字形里的秘密，还有什么发现？同桌合作交流。（3）汇报交流。 （4）师小结：像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！像这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树？（课件出示词语及图片：榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）2我为树木挂名牌。（1）课文插图里的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请你先仔细读读儿歌，画画每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上名牌。（教师提供学具，学生同桌合作学习）（2）汇报交流。梧桐：你从哪儿发现了梧桐树的秘密？这儿有许多树叶，认认哪片是梧桐树叶。（学生辨认树叶，比画手掌，指指掌心，识记“掌”字。）榕树：有时候一棵大的榕树远远看去就像一片树林，怪不得儿歌里说“杨树高，榕树壮”。 3拍手、齐读小儿歌。五、识记生字，书写生字。（8分钟）1.识记生字：（1）出示余下要求会认的生字，正音，重点指导：“壮”为翘舌音。（2）出示“杨”“桐”等8个木字旁的字。你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2.指导写字：重点指导“杉”（1）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）（2）展示学生作业，点评优缺点。六、尝试背诵，积累运用（6分钟）1、出示填空，让学生边填树名边朗读，尝试背诵。2、读读记记下列词语：泡桐 云杉 翠柏 白桦 松子 枫树 白果 桂花第二课时课时目标：1、会写“壮、化”两个生字。2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3、通过读文、看图，初步了解木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的基本特点。积累与树木有关的语句。教具准备：课件、实物展台。教学过程一激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识树。二、检查预习（3分钟）1、出示预习单。2、指名交流，订正。三、合作分享,反馈点拨（20分钟）1出示儿歌最后两句，指名读。其他同学边听边想这几种树有哪些特点？2.汇报交流。理解“耐寒”：（）借助语境“桦树耐寒守边疆”猜测“耐”的大概意思。（）给“耐”字组词，巩固识字。“守边疆”：字理识记“疆”字。、（）补充资料理解“活化石”。 银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。（）联系生活实际说说对这些树的印象，加深理解。、师生合作读、齐读儿歌。、根据图片，尝试看图背诵儿歌。、模仿与运用。（）、儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们为每棵树准确地贴上了树名，你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。（课件出示桃树、石榴、柳树、棕树等图片，教师简单介绍棕树的习性。）（）、同伴互助学习。“同伴互助”学习卡树的名称杨树枫树榕树梧桐树树的特点树的形状（）、汇报交流。四、学习谚语、积累语言 （10分钟）1出示有关树木的谚语，分组读，相机正音。2齐读，边读边想读懂了哪句？3汇报交流。师出示材料，帮助理解。4、背诵谚语。（生自由背诵后齐背）4课后再积累有关树木的谚语。五、指导书写（6分钟）观察“壮”，“化”两字，指导书写。重点指导“化”字右部的笔顺，先撇后竖弯钩；“壮”字右边的“士”不要写成“土”。六、总结提升、适当拓展。（1分钟）今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。有机会我们再交流。2、树之歌 学生预学单朗诵1、本课共（ ）句话。2、默读两遍，朗读三遍，读通读顺课文。提示：读中画出生字新词。掌握字词1、 给下列生字注音。生字：梧（ ）桐（ ）枫（ ）松（ ）柏（ ）装（ ）桦（ ）耐（ ）守（ ）疆（ ）银（ ）杉（ ）化（ ）桂（ ）杨（ ）壮（ ）棉（ ）读一读这些词语：梧桐松柏桦树 北疆银杏水杉金桂相关资料搜集有关银杏树的一些知识。理解内容课文一共介绍了（ ）种树，我能把它们圈出来。提示：在文中读找。挑战难关1、试着完成课后作业。2、预习中不明白的地方在文中标注出来，可以问家长、老师或同学。2、树之歌 延学单一、基础训练：1、读拼音写词语。yngtngmminjngu（）树梧（）（）（）2、辨字组词。杨（）化（）壮（）扬（）花（）装（）桐（ ） 柏（ ）桂（ ）洞（ ） 伯（ ）挂（ ）二、课时达标1、积累本课要求掌握的词语（见词语表）2、连线梧桐叶儿红枫叶披绿装松树像手掌三、能力提升阅读春雨晶亮晶亮的春雨，脚步轻轻地、悄悄地来到大地。 我说：“春雨呀春雨，我欢迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草。” 春雨好像没有听见我说的话。春雨什么也没说，只有脚步轻轻地、悄