初三化学.doc

生化组2011-2012学年度第一学期集体备课教案 课题： 化学方程式的表示方法教学目标（熊杰老师完成）知识目标:通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义和书写化学方程式应遵循的原则. 能力目标: 初步学会配平化学方程式的方法.德育目标: 培养学生尊重事实,实事求是的科学态度，从而引入实验室规则，导入“危险品”管理使用，渗透中华人民共和国刑法的第一百三十六条主要内容。增强学生法制意识。教学重点:书写化学方程式原则正确书写化学方程式教学难点:化学方程式的配平教学方法:讨论法教学过程（由汪雪、张昀老师完成）问题引入我们学习了元素,原子,分子等都可以用化学符号表示,这些化学符号是化学最基本的语言,通称化学用语,那么表示化学反应用什么化学用语呢 回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化学用语化学方程式.引起思考,产生学生欲望和兴趣.板书 一化学方程式1.定义:用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式.将碳+氧气点燃二氧化碳的文字表达式改写成用化学式来表示的化学方程式.问题讨论 化学方程式表示了什么 指导学生看书100页联想于启示.看书,讨论化学方程式的意义板书 2.化学方程式的意义:定性的方面:表示反应物,生成物和反应条件.问题 化学方程式C +O2 =点燃=CO2 表示什么 学生回答:表示碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳.定量的方面:表示各物质间的质量比.问题 在上述反应中,碳,氧气和二氧化碳三者的质量比是多少 学生板演并回答:C +O2 =点燃=CO212 32 44这就是说每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应生成44 份质量的二氧化碳. 投影 课堂练习一(见附1)让学生在练习中发现问题完成课堂练习一 问题讨论 (1)P+O2= P2O5这个式子是化学方程式吗 它符合质量守恒定律吗 (2)能否将P2O5改写成PO2,为什么 指导学生看书,讨论,总结.板书 二,化学方程式的书写1.书写原则在讨论的基础上带着问题看书,从中找出解决问题的方法.小结 以客观事实为依据遵守质量守恒定律板书2,书写化学方程式的步骤讲解以氯酸钾和二氧化锰共热生成氯化钾和氧气为例,讲解书写化学方程式的具体步骤(用最小公倍数法配平)让学生体会书写化学方程式的步骤,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度.学生练习试着写出氢气在氧气中燃烧生成水的化学方程式.练习投影 课堂练习二(见附2)做课堂练习二初步学会书写化学方程式的方法矫正 针对学生练习中出现的问题,强调书写化学方程式中应注意的问题.讲解 (1)等号均指生成物.(2)若反应前物质中无气体物质,而反应后有气体物质生成时,用表示生成的气体,若反应物与生成物均有气体时,生成的气体不用表示(符号用法同符号的用法.)学生自己检查,纠正练习中的问题.指导学生根据化学方程式计算反应物与生成物之间的质量比.提醒学生注意:各物质的质量份数等于该物质的相对分子质量乘以化学式前的化学计量数.让学生进一步体会化学方程式的含义.投影 课堂练习三(见附3)做课堂练习三矫正 学生练习中出现的问题,熟悉化学方程式书写步骤.本课小结 为了便于同学们掌握书写化学方程式的方法,我们采用韵语记忆: 左边写反应物,右边写生成物;写好化学式,系数来配平;短线改等号,条件要注明;生成沉淀气,箭头来分明投影 随堂检测(见附5)检查教学完成情况附1.课堂练习一试写出下列反应的化学方程式: 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 附2:课堂练习二 写出下列反应的化学方程式: (1)水通电后生成氢气和氧气(2)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁(3)白磷在空气中自燃生成五氧化二磷附3:课堂练习三写出并配平下列反应的化学方程式,最后计算各物质的质量比. 实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制氧气 实验室用锌与稀硫酸反应制氢气 指出下列化学 1,化学方程式的书写原则是: 2,写出实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的化学方程式. 3,配平化学方程式,并计算各物质之间的质量比 KMnO4 =K2MnO4+ MnO2+O2FeS2+O2 =Fe2O3+SO24,某同学在写镁在空气中燃烧的化学方程式时写成: Mg+O2=燃烧=MgO2试判断是否正确,为什么 写出正确的化学方程式 .课后作业:P73.1,3,4板书设计化学方程式:P98化学方程式的涵义表示:反应物,生成物和反应条件表示:反应物与生成物间的质量比化学方程式的书写原则以客观事实为依据遵循质量守恒定律书写化学方程式的步骤写:KClO3KCl+O2配:配平 2KClO32KCl+3O2注:条件,或2KClO32KCl+3O2等线: 2KClO3=MnO2=2KCl+3O2生化组2012-2013第一学期集体备课教案课题走进化学实验室一、教学目标（汪雪、胡达敏老师完成）1、知识与技能：(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。(3) 了解常用仪器的名称、使用范围。（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质，渗透中华人民共和国大气污染防治法、中华人民共和国刑法的法制教育。（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。二、重点：仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。难点：滴管的使用。三、课前准备学生教师预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存准备实验所用仪器、药品及多媒体课件附：实验仪器及药品试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。四、教学设计（由丁娟、尚美老师完成） 第一课时师：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的，让学生知道实 验的重要性。生：观看，思考。师：播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识安全实验的重要性。师：让我们共同认识一部分重要标识（结合交通标志讲授）。了解了以上内容，下面我们就来学习知识点：一：固体药品的取用。 展示药品：大理石、碳酸钠提出问题：1、 要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？生：阅读教材P14-15，交流、讨论，得出正确的操作方法。1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。师：演示正确的操作过程，并强调注意点。生：对实验成败进行总结。二：液体药品的取用展示药品：稀盐酸（提出问题）：1、 回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2、 如何将稀盐酸倒入试管内？注意稀盐酸具有强烈腐蚀性，引入“危险品、爆炸品”的管理，导入中华人民共和国刑法，介绍刑法的主要内容。生：回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。1、瓶口紧挨着，慢慢倒。2、瓶口紧挨着，将试管放在试管架上。生：练习操作，并总结实验的成败。师：演示正确的操作过程。思考并回答：1、 细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？2、 倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？3、 拿细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？4、 倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？学生交流后师投影正确答案。三：量筒的使用提出问题：1、 回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？2、 量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，（实验探究）：1、 用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。2、 量筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。3、 将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。交流实验结果。师：讲述探究2和量程的选择问题。四、量筒的使用（提出问题）1、 取少量的液体应使用什么仪器？2、 使用胶头滴管应注意什么事项？生：阅读教材P16滴管的使用，思考、讨论。（实验探究）1、 用滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。2、 用滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。交流、总结。（注意指导实验操作规范）师生共同总结本节课内容。 第二课时师：请大家回忆一下，在实验室你们发现有哪些仪器是用于加热的？生：酒精灯师：加热是实验室经常要用到的一种实验手段，今天我们就来学习如何给物质加热。一：酒精灯的使用（提出问题）1、 正确使用酒精灯应注意实验事项是什么？2、 酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？3、 怎样熄灭酒精灯？生：阅读教材P16-17酒精灯的使用，思考、回答。（实验探究）点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。二、物质的加热师：演示物质（固体、液体）的加热过程，让学生结合教材的实验图思考下列问题 1、 加热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么？2、 如果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？3、 将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？4、 如何给试管里的液体进行预热？学生联想生活中见到的现象：1、 烧开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。2、 装过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很容易破裂。思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。（投影正确答案）三：仪器的洗涤（提出问题）做过实验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？阅读教材P1819后，交流、总结。（实验探究）将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室。师：学完本课题你知道了什么？（指导学生总结，对学生的总结给予引导和鼓励。）布置作业：家庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。生化组2012-2013学年度第一学期初三年级化学备课组教学计划一、教学目的： 通过本学期化学学习，上学生掌握基本化学知识的同时，引入法制教育，增强学生法制意识。中华人民共和国刑法、中华人民共和国大气污染防治法、中华人民共和国环境保护法等。二、教学进度（9月1日1月9日）第一周（9.19.12）：物质的运动和变化，化学研究什么，化学使生活更美好，化学促进社会的发展。第二周（9.89.12）：参观化学实验室，怎样进行化学实验，怎样设计实验。第三周（9.159.19）：元素是构成地球万物的基石，元素符号，化学语言。第四周（9.229.26）：人类赖以生成的空气，构成物质的微粒及其性质。第五周（9.2910.3）：运动会和国庆节第六周（10.610.10）：月考，我们需要洁净的空气，相对原子质量及式量，人类离不开氧气，氧气能跟很多物质化学反应。第七周（10.1310.17）：怎样得到氧气，化学式，物质的量。，第八周（10.2010.24）：质量守恒定律，化学方程式。第九周（10.2710.31）：期中复习及考试第十周（11.311.7）：试卷分析，化学方程式书写及配平第十一周（11.1011.1：4）天然水和水资源，水的组成，水的特性。第十二周（11.1711.21）：分散体系，物质的溶解性，饱和溶液和不饱和溶液，物质的溶解度。第十三周（11.2411.28）：物质从溶液中析出，溶液的组成和溶液质量分数。第十四周（12.112.5）：溶液的酸、碱性和PH，溶液的酸、碱性与生活的关系，常见的酸溶液和碱溶液。第十五周（12.812.12）：燃烧的条件，灭火与防火，燃料的充分燃烧。第十六周（12.1512.19）：碳，同素异形体，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的实验室制法。第十七周（12.2212.26）：石灰石，钟乳石，常见的有机物，化学燃料。第十八周（12.291.2）：复习与练习。第十九周（1.51.9）：期终复习与考试。三、教学计划1、第一章时间安排四周，第二章时间安排四周半，第三章安排时间四周，第四章安排时间三周。2、每一章的每一节都安排一套有关“基本知识和培养能力”的练习，供学生自检和提高。3、开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。四、教学要求1、备课组各位教师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。6、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。五、有关活动1、坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨二期课改中所碰到的问题。2、积极参加与罗星中学的校际教师的二期课改研讨活动。3、各位教师相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动及论文的撰写。生化组2011-2012学年度第一学期初三化学教学计划一、学生基本情况分析：化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析：1用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。三、教学目的和要求：(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，从而引入中华人民共和国刑法、中华人民共和国大气污染法、中华人民共和国环境保护法增强学生法制意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。四、具体措施：(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。(2)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。(3)重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。(4)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。(5)积极开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。生化组2011-2012学年度第二学期集体备课教案课题 如何正确书写化学方程式教学目标：（由熊杰、尹丽老师完成）1、知识与技能：（1） 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义（2） 了解书写化学方程式应遵守的原则。（3） 能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法（1） 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。（2） 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结3、情感态度与价值观（1） 培养学生思维的有序性和严密性。（2） 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。从而凡事都有原则，导入化学实验室规则，进一步引入化学危险品的管理，再谈及刑事责任，介