王同志说课标说教材.ppt

大荔县实验中学 王晓梅,人教版： 义务教育课程标准实验教科书,八年级语文课程 第 3单元,八年级语文第三单元,说课流程,八年级语文上册,说课流程,七九年级学段目标,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,认识3500个， 会写3000个,会写正楷、 学写行楷， 体会审美价值,读,朗读、默读、 略读、浏览,表达方式,文学作品,领悟内涵 说出体验 品味语言,议论文,观点、材料,古诗词、文言文,背诵、理解 提高品位,名著每年 2-3部总量 不少于260 万字,内容具体,感情真挚,修改、互评,每学年不少于14次 练笔不少于1万字,观察生活、创意表达,专注倾听、自信表达,即席讲话、主题演讲,有中心、有条理地发表见解,组织文学活动,写简单的研究报告,搜集整理资料,学会自主与合作学习相结合,课程标准总目标（纵）,一、根据课程标准,第三单元目标,说课标,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,内容标准,认识3500个， 会写3000个,会写正楷、 学写行楷， 体会审美价值,增: 写字姿势正确，有良好的书写习惯。,删： 3000个左右会写,结论： 培养习惯 重视读音,内容标准,识字写字,阅读,综合性学习,写作,内容标准,口语交际,内容标准,名著260 万字,识字写字,阅读,综合性学习,写作,口语交际,读,朗读、默读、 略读、浏览,表达方式,文学作品,文言文,背诵积累 理解内容 提高能力,叙述 描写 议论 抒情 说明,七-九年级 学段目标,文章体裁 记叙文 说明文 议论文,文学体裁 小说 散文 诗歌 戏剧,领悟内涵 说出体验 品味语言,爱的教育 繁星春水 伊索寓言 童年 鲁宾逊漂流记 昆虫记 朝花夕拾 骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的 西游记 海底两万里 名人传 水浒传 傅雷家书 简爱 格列佛游记,增 1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。 2、能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 3、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读 由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思。得出有 意义的结论。,删： 欣赏文学作品，能联系文化背景作出自己的评价。,结论： 1、增强学生分析、解决问题的能力 2、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养 3、与综合性学习的结合,精略各15篇；背11首古诗，1首现代诗，6篇文言文，读2部名著,内容标准,八年级语文上册,说教材,教材编写意图,力求培养学生的 语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上，发展学生的综合 语言运用能力,优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的 能力,关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力,教材的编写意图,课外诗歌 背诵,单元课文,名著 导读,附录,钢铁是怎样炼成的,骆驼祥子,体例安排,培养学生 阅读兴趣,欣赏王羲之书法,汉语词类表表,介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养,积累优秀诗文 提高语文素养,综合性学习,阅读,单元提示,贯彻新课标理念 与学生平等交流,语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展,阅读提示,课文,研讨与练习,读一读 写一写,框,创设情境,体现新课标,引导思考,积累字词,说教材,理想课堂,单元提示,单元课文,阅读,综合性学习,体例安排,培养学生 阅读兴趣,积累优秀诗文 提高语文素养,阅读,贯彻新课标理念 与学生平等交流,语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展,阅读提示,课文,研讨与练习,读一读 写一写,框,创设情境,体现新课标,引导思考,积累字词,说教材,中国石拱桥,桥之美,苏州园林,故宫博物院,说“屏”,认识说明文文体特点,了解说明对象把握对象特征学习说明顺序和说明方法,激发学生对祖国文化的自豪感,品味优美而富有蕴意的语言,学习本文所运用的说明方法及作用,理解作者喜爱桥的原因,学习如何抓苏州园林特征并突出特征,了解文章严谨的结构层次，准确简洁生动的语言,激发学生审美情感,学习本文说明顺序,增加祖国传统建筑艺术的自豪感,了解故宫博物院的特点,体味生动语言理解古诗文含义,激发学习传统文化的兴趣学习劳动人民智慧,把握说明对象及特征提高阅读说明文能力,说教材,第三 单元内容结构,层,逐,教材横向整合,讲读课由浅入深,深,体裁（说明文）,自读,入,循,序,渐,进,说教材,现代文阅读,第一阶段七上下,第二阶段八上,第三阶段九上下,记叙文,说明文,关系：相互衔接 简繁 浅深 易难,写人叙事的 一般阅读能力,在写人叙事基础上 增加了说明文,议论文,拓展议论文、戏剧，增小说篇目 结合文学作品和议论文的文体 语体的特点，培养欣赏文学作 品和阅读议论文的能力。,阅读散文、浅易文言文的 能力，贯穿全书始终,戏剧,教材纵向整合,教材纵向整合,教材纵向整合,教材的纵向整合,说明文语言特点 及作用,第三单元,建筑园林名胜古迹,认识体裁,说明顺序、方法、 结构,考点3：,八年级语文第三单元,说建议,教学模式 四学一导,解说建议,自学,研学,检学,示学,由学生阅读教材，完成自学案。,在自学的基础上， 小组合作交流。,分组展示研学成果。,针对学生的学情，有层次的完成检学案。,