中德职教合作发展与当今的职教课程改革01.ppt

中德职教合作发展与当今的职教课程改革,周耕夫 教授 博士 王建初 博士,职教课程改革,王建初 博士 2008年11月29日 厦门,一、课程与教学的区别,课 程,教 学,课 程,教 学,教 学,课 程,课 程,教 学,课 程,教 学,二 、对教学的理解 谁来教？ 教什么？ 教谁？ 什么时候？ 与谁一起？ 在哪里？ 怎么教？ 要达到什么目标？,古今中外思想家、教育家对教学的认识 智力、思考、思维能力、创造力、自学能力 主体性、独立性 知行结合,教师的作用 教师中心 教学关系（复合主客体） 学生中心 教学组织形式 个别教学（私塾）、小组教学、复式教学 班级授课制 新型个别教学及小班教学,职教教学过程规律 以工作为导向的学习，以学习为导向的工作 学中做，做中学，教学做合一（听、看、做） 掌握知识、技能，发展能力（从学校到工作） 职业道德教育,职教教学方法特点 单向：讲课、书本自学、电化教学等 双向：讨论、角色扮演、模拟等 四步教学法介绍,引导探究法 上述两种方法的比较 项目教学法、模拟教学、表演、案例分析与研究,三、学习 （一）学习的重要性 知识（信息）经济时代，知识每5年翻一番 知识爆炸，通用汽车维修资料： 20世纪60年代200多页 2000年前后10000多页 BMW（宝马）汽车生产资料多达30多万页,世界在变，产业在变，观念在变，技术也在变。在IT、互联网、通信、生物、纳米技术等新兴领域，每5年内的技术变革都有可能改写过去50年乃至100年的技术历程 “学好数理化，走遍天下都不怕” 终身学习 掌握“学习、关系、选择”三个至关重要技能（A. Toffler, Future Shock1994）,（二）学习的内容 现代学生所需的四大支柱 ： 学会学习（Learn to learn）； 学会做事（Learn to do）； 学会共处（Learn to live）； 学会做人（Learn to be）,（三）什么是学习？ 学习是人们不断地了解客观世界，并使自己的行为适应客观世界的模式。学习实际是人的一种本能，或者说是人的一种天性。（成思危：创新型国家与学习型组织） 小孩生下来学走路、学说话都是学习，但是我们现在对学习有比较多的误解，认为学习就是学习知识、吸收信息，当然这也是学习，但是不仅是这样。 学习是终身的事情，并不是你读了大学拿到硕士或者是博士学习就结束了，因为客观世界在不断地变化，人们也不可能全部去了解它，而且在变化的过程中要继续去学，还要通过自己的实践知道怎样适应它，,Learn or Study? 研究型学习 直接学习（体验型学习）与间接学习（知识、信息的传递） 接受学习与发现学习 正规学习与非正规学习,（四）新时代中的工作（劳动）与学习 学习与工作的关系 以工作为导向的学习，以学习为导向的工作 学徒制与现代学徒制 时时处处事事皆是学习机会 体验式学习（项目学习、户外培训）与工作经历 主观知识与实践知识结合（对先前学习的认可）,（五）关键能力的学习 专业能力 工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使 用、对劳动材料的认识等。 方法能力 指对于学习、获取新知识技能的能力，如在给定 工作任务后，独立寻找解决问题的途径，把已获 得的知识、技能和经验运用到新的实践中等。 社会能力 是经历和构建社会关系、感受和理解他人的奉献 和冲突，并负责任的与他人相处的能力与愿望。,（六）李开复的人才培养观 李开复成为计算机专家之前，他就是睥睨北美的桥牌高手，他开发出的人机对弈系统，击败了国际象棋世界冠军，他是语音识别领域的技术泰斗。 他曾经是苹果公司举足轻重的技术专家，在微软创建了中国研究院，2005年他又来到Google，担任中国区总裁。 李开复在人才培养上的主要观点 大多数人的工作不再是重复的机械劳动，也不再是单打独斗式的发明与创造，人们需要更多的独立思考、自主决策，也需要更加紧密地与他人沟通、合作。,审人才的视角从单一的个体层面转向了融合个体、团队、组织、社会乃至环境等多个维度，涵盖学习、创新、合作、实践等多种因素的立体角。 现代企业最需要的不仅仅是个体上优秀或只拥有某方面特质的“狭义”的人才，而是能够全面适应21世纪竞争需要的在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等不同方面都拥有足够潜力与修养的“广义”的人才。,21世纪需要的人才具有7个鲜明的特点： （1）融会贯通：仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。 因为最好的企业需要的人才都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，懂得做事与做人的道理的人才。,（2）创新与实践相结合：从根本上说，价值源于创新，但创新只有与实践相结合才能发挥最大的效力，“为了创新而创新”的倾向是最不可取的。 （3）跨领域的综合性人才：现代社会和现代企业不但要求我们在某个特定专业拥有深厚的造诣，还要求我们了解甚至通晓相关专业和领域的知识，并善于将来自两个、三个甚至更多领域的技能结合起来，综合应用于具体的问题。,（4）三商兼高（IQ + EQ + SQ）：21世纪的企业 强调全面与均衡。一个人能否取得成功，不只要 看他的学习成绩或智商（IQ）的高低，而要看他 在智商（IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）这三个 方面是否达到了均衡发展。 高智商（IQ, Intelligence Quotient）：高智 商不但代表着聪明才智，也代表着有创意，善于 独立思考和解决问题。 高情商（EQ, Emotional Quotient）：情商是认 识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关 系、参与团队合作等相关个人能力的总称。在高级管 理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍。,高灵商（SQ, Spiritual Quotient）：高灵商代 表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。 那些没有正确价值观指引、无法分辨是非黑白的 人，其他方面的能力越强，对他人的危害也就越 大。 （5）沟通与合作：沟通与合作能力是新世纪对人才的 基本要求。 21世纪，我们需要的是“高情商的合作者”，而不 再是孤僻、自傲的“天才”。因为随着全球化、信 息化进程的不断发展，几乎没有哪家企业可以在 脱离合作伙伴、脱离市场或是脱离产业环境的情 况下独自发展。,（6）从事热爱的工作：在全球化的竞争之下，每一个 人都要发挥出自己的特长。而发挥特长的最好方法就是根 据自己的兴趣、爱好来选择工作因为只有做自己热爱 的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充满激情 和欢笑。这样的人才是最幸福和最快乐的人，他们最容易 在事业上取得最大的成功。 （7）积极乐观：在机遇稍纵即逝的21世纪里，如果不 能主动把握机会甚至创造机会，机会也许就再也不会降临 到你的身边；如果不能主动让别人了解你的能力与才干， 你也许就会永远与你心仪的工作无缘。而乐观向上的人却 总能把失败看作自己前进的动力。显然，积极乐观的人更 容易适应21世纪的竞争环境，更容易在不断提高自己的过 程中走向成功。,学习方法之一：心理地图法（Mind