分数乘法混合运算练习题课件

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 10 分数乘法混合运算练习题课件 教学内容：青岛版六年级数学上册第 34 35 页自主练习。 教学目标： 1. 进一步熟练掌握分数乘法和除法的计算方法，能正确迅速地计算分数乘除混合运算。 2. 在解决问题的过程中提高分数乘除运算的能力。 3. 能熟练地运用分数乘除法知识解决一些实际问题，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 4. 引导学生积极参加数学学习活动，让学生在学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心。 教学重点： 分数乘 除混合运算的顺序和计算方法，能正确迅速地计算分数乘除混合运算。 教学难点： 灵活运用分数乘除法知识解决一些实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 顾旧知。 课件出示提出的问题： 分数乘除混合运算的顺序是怎样的？ 分数乘除混合运算的计算方法是什么？ 计算时应注意什么？ 通过对上节课知识的梳理和回顾，学生对所学知识得到了进一步掌握，为下一步做练习打下基础 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 10 书课题：分数乘混合运算 练习。 二、分层练习，巩固提高。 固新知。 课件出示教材出示： 自主练习的第 5 题。 自主练习的第 6 题。 自主练习的第 7 题。 先让学生独立解答，然后交流思考的过程及解答方法。 师提问：解答这类问题的关键是什么？ 训练学生对乘除法运算的判断能力及灵活的思维能力，并能运用所学知识解决实际问题的能力。 用新知。 自主练习的第 8 题。 先让学生独立解方程，然后让学生说一说解方程的方法和过程。 自 主练习的第 12题。 自主练习的第 9 题。 自主练习的第 10题。 自主练习的第 11题。 通过训练，让学生进一步对乘除法运算的再认识，以达到理解、熟练、灵活的目的，这样可打破学生形成定势解题的坏习惯，从而训练了学生解题的灵活性。 展新知。 课件出示：自主练习第 13 题。 31 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 10 温馨提示：此题有两种不同的解答方法，可以用 3解答，也可以 54 31 用 解答。 4 课件出示：自主练习第 14 题。 练习的设计由浅入深，由易到难，既兼顾了习题的针对性、层次性、灵活性，又发展了学生的思维，使不同水平的学生都有所提高，并注重培养学生利用所学知识来解决实际生活中的问题，提高了学生解决实际问题的能力 三、梳理总结，提升认知。 在解答不论是分数连乘、分数连除、还是分数乘除混合运算的问题时，都要先弄明白题意，理清几个数量之间的关系，确定运算方法后，再解答。 板书设计： 分数乘除混合运算练习 的运算顺序与整数乘除混合运算顺序相同。 以从左往右分两步进行计算，也可以先把除法转变乘法，再一次性约分。 常能约分时的要先约分，然后再计算。 使用说明： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 10 通过本节课的学习，我觉得有以下几处亮点： 练习题的设计有梯度，体现了由易到难。 为了遵循教学规律，达到练习的目的，我在练习题的设计中，将教材中的练习题重新做了调整编排，将其分为：基本练习、综合练习和拓展练习。来实现由易到难的练习设计梯度，便于学 生接受。 练习中充分发挥一体机在数学教学中的重要作用。 在教学活动中，充分利用了一体机。用课件出示练习题目来吸引学生听课的注意力，用实物展台展示学生做的题，不仅展示了典型错误，起到了重点强调的效果，还让作业优秀的同学得到展示，同时促进了学生的作业书写。 在应用中理解，拓展中提升。 数学源于生活又服务于生活。因此，在练习题的设计中，让学生通过解决生活中的数学问题，来进一步理解分数乘除法的意义，通过拓展题目的训练来提高学生思维的高度，达到学以致用的目的。 习时应放手让学生独立完成，然后让学生说解题的思路，针对典型的问题教师要给予引导。 对 “ 理解有问题的学生 ” 如：单位 1 未知时，而又不愿列方程解，怎么办？ 分数乘除混合运算练习 教学内容：青岛版六年级数学上册第 34 35页自主精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 10 练习。 教学目标： 1. 进一步熟练掌握分数乘法和除法的计算方法，能正确迅速地计算分数乘除混合运算。 2. 在解决问题的过程中提高分数乘除运算的能力。 3. 能熟练地运用分数 乘除法知识解决一些实际问题，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 4. 引导学生积极参加数学学习活动，让学生在学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心。 教学重点： 分数乘除混合运算的顺序和计算方法，能正确迅速地计算分数乘除混合运算。 教学难点： 灵活运用分数乘除法知识解决一些实际问题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 顾旧知。 课件出示提出的问题： 分数乘除混合运算的顺序是怎 样的？ 分数乘除混合运算的计算方法是什么？ 计算时应注意什么？ 通过对上节课知识的梳理和回顾，学生对所学知识得到了进一步掌握，为下一步做练习打下基础 书课题：分数乘混合运算练习。 二、分层练习，巩固提高。 固新知。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 10 课件出示教材出示： 自主练习的第 5 题。 自主练习的第 6 题。 自主练习的第 7 题。 先让学生独立解答，然后交流思考的过程及解答方法。 师提问：解答这类问题的关键是什么？ 训练学生对乘除法运算的判断能力及灵活的思维能力，并能运用所学知识解决实际问题的能力。 用新知。 自主练习的第 8 题。 先让学生独立解方程，然后让学生说一说解方程的方法和过程。 自主练习的第 12题。 自主练习的第 9 题。 自主练习的第 10题。 自主练习的第 11题。 通过训练，让学生进一步对乘除法运算的再认识，以达到理解、熟练、灵活的目的，这样可打破学生形成定势解题的坏习惯，从而训练了学生解题的灵活性。 展新知。 课件出示：自主练习第 13 题。 31 温馨提示：此题有两种不同的解答方法，可以用 3解答，也可以 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 10 54 31 用 解答。 4 课件出示：自主练习第 14 题。 练习的设计由浅入深，由易到难，既兼顾了习题的针对性、层次性、灵活性，又发展了学生的思维，使不同水平的学生都有所提高，并注重培养学生利用所学知识来解决实际生活中的问题，提高了学生解决实际问题的能力 三、梳理总结，提升认知。 在解答不论是分数连乘、分数连除、还是分数乘除混合运算的问题时，都要先弄明白题意，理清几个数量之间的关系，确定运算方法后，再解答。 板书设计： 分数乘除混合运算练习 以从左往右分两步进行计算，也可以先把除法转变乘法，再一次性约分。 常能约分时的要先约分，然后再计算。 使用说明： 通过本节课的学习，我觉得有以 下几处亮点： 练习题的设计有梯度，体现了由易到难。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 10 为了遵循教学规律，达到练习的目的，我在练习题的设计中，将教材中的练习题重新做了调整编排，将其分为：基本练习、综合练习和拓展练习。来实现由易到难的练习设计梯度，便于学生接受。 练习中充分发挥一体机在数学教学中的重要作用。 在教学活动中，充分利用了一体机。用课件出示练习题目来吸引学生听课的注意力，用实物展台展示学生做的题，不仅展示了典型错误，起到了重点强调的效果，还让作业优秀的同学得到展示，同时促进了学生的作业书写。 在应用中理解，拓展中提升。 数学源于生活又服务于生活。因此，在练习题的设计中，让学生通过解决生活中的数学问题，来进一步理解分数乘除法的意义，通过拓展题目的训练来提高学生思维的高度，达到学以致用的目的。 习时应放手让学生独立完成，然后让学生说解题的思路，针对典型的问题教师要给予引导。 对 “ 理解有问题的学生 ” 如：单位 1 未知时，而又不愿列方程解，怎么办？ 台儿庄区实验小学王玉香 分数乘除法混合运算练习题 1、直接写结果。 12515511 8 8 1 3447623 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 10 56773 14 12 9 251185 2、计算。 235356 3、解方程。 31513313 x9= x= 4、在 里填上、或 = 5522313445254 9 3 633828556369 93971794348555 1 1421415151520787312212 225. 比 35的多 9 的数是。 甲数是 30，比乙数少，乙数是 5 是米的； 米是米少 米 比 是米334 11115 与的相等；比 6 千米的米是米。 233 37、 “ 小羊只数是大羊只数的 ” ，是单位 “1” 。 18、今年的产量比去年少 ，今年的产量就相当于去年的。 107313 888 119、 12 ） =3 4=7，这是根据计算的 。 3 A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律 米的，每段长米。 1010 米，第一次用去 米。第次用去的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 10 多。 44 0个字，平均写一个字用分，