《班级管理论文》word版.doc

班级管理论文班级管理是班主任工作的重要组成部分，这一工作既是一门艺术，又是一门科学。自担任这个班的班主任以来，我发现部分学生习惯不好、纪律太乱、成绩偏差，每天问题接连不断。为了搞好班级建设，我决定采取适合我班班情的管理办法。一、选好班干部，建立班级组织机构俗话说：火车跑得快，要靠车头带。要建设一个积极向上、团结友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，还需要有得力的班级助手。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，我选班干部时从知识、能力、品行等多方面严格考核，真正选拔出一批工作能力强、以身作则的班干部。本学期，我让学生自愿报名竞选。这样选出来的班干部做管理工作时班级主动性强，班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，明确自己的职责和自己要做的工作。班干部队伍形成后，尽量放手让班干部去开展工作，每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈心得，有针对性地帮助他们，对他们既要鼓励又要严格要求。这样上下齐心，共同建设好班级。二、抓好常规管理，促进学生习惯养成中学生大多具有活泼好动、争强好胜的特点，日常行为有多重表现，一部分是爱说、爱闹、自控能力差的学生，这给班级管理带来一定的难度；另一部分是好胜心强，喜欢跟别人争高低想当第一的学生，这是管好班级的有利因素。因此，我以中学生日常行为规范制度为平台将学生的日常表现纳入量化管理并加以正确引导，这不仅提高了管理效力，而且促使学生养成了好习惯，提高了学生自身素质。我还组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习和生活习惯。具体做法是：（1）分项打分。即把班级日常工作分为学习、纪律、劳动、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。（2）职责明确。全班分成若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员（包括班长在内），值周班长考评各小组长。（3）定期通报。每周班会，值周班长通报各小组总积分及排名情况。（4）每学期期末要奖励表现好的小组和个人。这一制度的实施既调动了学生的积极性、自觉性，又加强了成员之间的了解。学生的自我教育和自我激励，提高了班级的整体素质水平，为创造一个良好的班风奠定了基础。这种方法实施以来，得到了各位科任老师的认可。三、创设班级环境，营造学习氛围“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻说明了环境对人的影响。首先，在本学期初，我班确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。我鼓励学生创造性地设计、布置教室的角角落落，班級设有板报、班级文化长廊。把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，发挥自己的特长。我还让学生设定考试目标贴在自己的桌子上，不断地提醒自己，并写有一些励志性语言，不断地鼓励自己，让自己坚持下去。透过这些，使原本死气沉沉的教室变得色彩艳丽，学习气氛顿时紧张起来。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美的享受，而且得到文化的熏陶。四、关爱每一位学生陶行知先生说：“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。我在生活上关心爱护学生，在学习上关心学生，对学生一视同仁。每个班级都有不同特点的学生，我们决不能用统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱学困生，把爱撒向每个学生。五、用心抓好学困生的转化工作学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量至关重要的一环。对于学困生，我实行“小老师”职责制，组织一带一或一带多的学习小组，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮忙后进生改善不好的学习习惯、学习态度。我每天都给后进生布置一些稍努力就能解决的习题，让他们每天都能体会到克服困难的喜悦，及时表扬有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言用心等。让他们尝到表扬的滋味，以增强学习的自信心。在平时经常同学困生进行思想交流，鼓励他们继续努力，不放弃，坚持学习，一定会有进步。通过实施以上管理方法，