人教版六年级上册《唯一的听众》随堂练习.pptx

唯一的听众 练习 一、基础知识 1、本文作者_ 国_记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私 的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上 为成百上千的观众演奏的事，赞扬了 的美德 ，表达了 “我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之 情。本文有两条线索，一是 ，二是 。 2、在括号里填上恰当的字组成词语 yu ( 悠 )久 ( 幽 )静 ( 忧 )愁 ( 优 )美 y ( 仪 )式 ( 遗 )留 怀( 疑 ) 转( 转 ) qin 道( 道 ) 镶( 镶 ) 拉( 纤 ) ( 欠 )款 二、依据课文内容填空 1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“ 白痴”来形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我 ”来说是个 ，文章开头直接点明 了父亲和妹妹的做法，为后文 作了铺垫 ，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比 ， 从 赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 2、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这 句话是 ，既写出了 ，又写明了 “我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情 。 比喻句形象地说明了 。 3、我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这 林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话真实地写出了“我”发现老人后 。文中的两个“一定”强调了 ，突出了“我”的沮丧 。说明 “我”又一次失去了自信 。 4、 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意 我在场，请继续吧。” 这是老人对“我”所说的话。作为一位音乐学院最有声望的教授 ，老人发现 ，更从我的举动中，发现 。出于 对年轻人的爱护 ，老人谎称自己耳聋，为听不到好听 的琴声向“我”表示歉意。老人的话 勇气。 5、我停下来时，她总不忘说上一句说上一句：“真不错。我的 心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有 过的感觉。 这种“从未有过的感觉”就是指 。老人用 自己的 语言 帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。 这句话反映了 老人与众不同的教育方法 . 6、“很快我就发觉自己变了。” “我”由 拉小提琴很难、听没自信 “变” 为 有自信、能 拉出优美的歌曲“我”发生变化的原因是 老教授对我的鼓励和 我刻苦的练习 。 7、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘 记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节 奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 “平静地望着我”在文中第三次出现，老人自始至终“很平静地 望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是 （选填一项 ） A老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。 从老人的眼神中“我”读出了 ；读出 了老人 ；读出了老人 。在我眼里，老人不再是聋子，她在用心感受琴声，“我”和她 用音乐相互交流，“我”对老人 感激之情溢于言表 。 8、“唯一的听