科教版五年级上册科学课件 光是怎样传播的ppt课件.ppt

赵寨中心小学 王会兵 （说课稿） 说教材 在本课内容之前学生探究了光和影的关系， 建立了一些感性的认识。在这一基础上再研究光 是怎样传播的。我认为编者的意图是让学生巩固 光和影子的科学关系，又为后续学光在传播途中 碰到障碍物会怎样的研究打下基础，使学生的动 手能力、思维能力、创新能力、探究精神得到全 面的发展。 这一课的内容分二大部分。第一部分是“光 是怎样照到物体上的”；第二部分是“验证光的传 播路线”。 教学目标： 科学概念： 光是直线传播的 过程与方法 1、有依据地推测光的传播路径 2、设计验证光是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子 情感、态度、价值观 1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力 2、知道推测要有依据 3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实 事求是地进行分析、推理 教学重点： 通过实验验证光是直线传播的。 教学难点： 寻找假设的依据说明光是直线传播的。 说教法 本课主要采用“引导发现探究”的教 学方法。学生是学习的主体，让每位学生 都能像科学家那样研究科学，从而让学生 学到探究科学规律的本领。本课通过让学 生对光是沿着直线传播的实验观察、研讨 、推测、验证、解释。为了能使教学目标 得以落实，取得良好的教学效果，本课中 我还同时综合运用了（讨论法、实验法、 探究研讨法等）多种教学方法来组织 课堂教学。 说学法 本课主要采用观察法、探究实验法、 小组合作、自主探究法等多种学习方法， 指导学生通过多种感官对光传播的现象进 行有意识的初步认识，充分发挥学生的创 造力，使学生能独立进行探究实验，能充 分发挥手、脑、眼的功能，从而获取新知 识，培养技能技巧。从小组合作中培养学 生的合作意识和探究意识，使他们乐于交 流，并善于发表自己的意见。 教具准备： 教师演示： 有关光是直线传播地图片和课件 分组实验： 手电筒、3张在同一位置打孔的长方形 卡纸、屏、空心弯管和直管 教学过程 1、引入 2、光是怎样照到物体上的 3、验证光的传播路线 4、其它的方法验证光的传播路线 树隙 舞台灯 夕阳 弄堂 实验 光在沿直线传 播的过程中， 遇到不透明的 物体，在物体 的另一面，光 不能到达的区 域便形成了影 子。 光穿小孔 实验分两步进行 第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一 直线上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右 移动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。 实验一： 温馨提示：1.眼睛不能直对很亮的光。 2.小心保管器材。 光是怎样传播的实验记录表 班级 第组 记录员 年月日 所需材料 实验方法 实验现 象及结果 手电筒、3张在同 一位置打孔的长方 形卡纸、屏 每张卡纸间隔15厘 米，要排成整齐的 一列，使小孔在同 一直线上。 手电筒、3张在 同一位置打孔的 长方形卡纸、屏。 要将第二或第三张 卡纸向左或向右移 动5厘米。 课外小知识： 很早以前就有人对光速感兴趣，但测 定光的传播速度是非常困难的，第一个测 光速的是意大利科学家伽利略，但遗憾的 是他失败了。后来经过几代科学家的不懈 努力，测出的结果一次比一次精确，现在 公认光在真空中的传播速度是每秒30万千 米，太阳离地球的距离为1.5