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文档简介
教学案例分析:音乐活动咿呀咿呀呦教学情景描述:一、导入活动。师:今天小朋友跟老师一起参加森林农场(由室外跑进活动室)。刚才我们听到了什么?(咿呀咿呀呦)。二、欣赏音乐。1、现在我们再来听一遍。2、刚才有的地方“咿呀咿呀呦”很快就出来了,有的地方要等很长的时间才出来。我们来听听哪个地方的“咿呀咿呀呦”让我们等了很长时间。再听一遍(出示图谱,请一个小朋友在图谱上指出来)。3、请小朋友把系在脖子上的纱巾拿在手上唱。4、我们边唱边跳好不好?唱“咿呀咿呀呦”时扭屁股好不好?三、游戏。师:我们到了森林农场,可是工人都不在,他们到森林里砍木头去了,我们去那里帮忙。1、我们用什么做锯子?(幼:纱巾)小锯子在“咿呀咿呀呦”时锯木头,好不好?2、教师做大树,请两个小朋友做锯子,教师将纱巾蒙在头上,做大树,幼儿锯木头。3、请小朋友做这个游戏。4、师:“小木匠去劳动,流了一身汗,用什么代替扇子,让我们凉快一点?”(纱巾)我们扇扇子的时候,也唱一唱好不好?做一遍。洗个澡,怎么办?(用纱巾)四、我们跟音乐边唱边回去好不好。分析:在这个活动中,教师有意识地结合幼儿的生活经验引发他们的兴趣,使幼儿在活动中能充分地表达他们的感受和快乐的情绪体验。1、教学目标明确,教具选择得当。这个音乐活动教学目标明确,教具选择得当。一条小小的纱巾,贯穿于整个活动的始终。一会儿是“锯子”,一会儿是“擦汗的毛巾”,一会儿是“淋浴头”,一会儿又变成纳凉的“扇子”,真是太神奇了。纱巾的用途随场景不断变换,幼儿的角色也不断变化。这不仅满足了孩子好玩的天性,又给予幼儿充分宣泄、表达自己情感的机会,使孩子的发散性思维得以充分展示。幼儿的活动随场景的变化而变化,也由此获得了更多的、更丰富的情感体验。幼儿真正成为了活动的主体,在游戏活动中享受着音乐带来的快乐! 2、教学活动设计合理,环节紧凑。在这个活动中,“教师是最好的教育资源”得到了最好的体现。在整个活动的组织过程中,教师把“欣赏音乐”、“感受音乐”、“表现音乐”三个环节相互穿插,通过情景设置(农场),把孩子带入特定的情景中,使人有身历其境的感受,将整个气氛带动起来,很有感染力。在活动中教师善于发挥幼儿的主动性和积极性,善于运用启发性的语言对幼儿进行引导,“刚才我们听到了什么?”“我们用什么做锯子?”“小木匠去劳动,流了一身汗,用什么代替扇子,让我们凉快一点”“要洗澡,怎么办?”这些启发性的语言不但充分的发挥了幼儿的想像力和创造力,让幼儿在宽松、愉快的情景中尽情展示自己对音乐的感悟和理解,而且在游戏的过程中使幼儿的音乐节奏感得到了最大的表现,使幼儿在潜移默化中快乐地学习。在整个音乐活动的过程中,教师始终把“欣赏音乐感受音乐表现音乐”三个环节紧密结合,相互渗透,达到了非常好的教学效果。3、师幼互动频繁。在整个活动中,教师善于利用亲切的语言、风趣的表情和体态语言带动幼儿进入到特定的场景中,课堂气氛活跃、轻松。从一开始的进场到谈话内容,教师一听到孩子说听到了“咿呀咿呀呦”的歌词时,就赶快带孩子互动,做起动作来;简单的“你们听到了吗”以及“唱咿呀咿呀呦时扭屁股好不好”就很自然地将孩子的注意力和兴趣吸引到音乐活动中来。其间教师幽默、风趣的语言,给人强烈的吸引力,也具有很强的亲和力。在随后的活动中,教师又充分利用“纱巾”这一载体,不断地表现不同的动作和用途,引导幼儿有兴趣地进行各种新的尝试,教师与幼儿在游戏中积极参与,共同探索,激发了幼儿的艺术表现能力,使幼儿不断地有新的美好的情感体验。在活动中师幼之间以及幼儿与幼儿之间的频繁互动,使幼儿在音乐活动中始终保持着愉悦的情绪、饱满的精神和兴趣。透过这一切我们享受到了音乐赋予生活的情趣,感受到音乐带给我们的快乐。 反思:幼儿是快乐的个体,快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创造潜力。新纲要强调对幼儿进行审美感受和审美情趣的培养。新纲要的基本理念是:幼儿的艺术活动以幼儿为本,强调主动性;强调幼儿艺术教育对幼儿发展的促进作用;强调在充分感受的基础上创造性地表现。这个活动对我的启发很大,虽然这只是一节很普通的音乐活动,但活动中体现出的“尊重幼儿身心发展规律与学习特点”的教育思想以及“尊重儿童,以幼儿为本”、“寓教于乐”的教育理念值得我们去学习和借鉴。一、根据幼儿的年龄特点设置情节,寓教于乐。我们知道,游戏是孩子的天性,对于小班的孩子更是如此。教师在活动中根据情节的发展和活动的需要不断设置和变化情节,符合幼儿的年龄特点,将孩子的兴趣和注意力吸引过来,在自由、欢快的音乐活动中,孩子们不是被动地去学习,而是在游戏中快乐地学习、快乐地感受、快乐地体验。这样能充分地挖掘孩子的艺术感受力和表现力。本次活动启发我们,这比单纯地让孩子跟着老师唱,被动地学习,效果要好的多。二、尊重儿童,以幼儿为主体,促进儿童身心和谐发展。能让幼儿感到快乐的音乐,首先是幼儿喜闻乐见,贴近幼儿生活的音乐。这首音乐朗朗上口,音调优美,具有韵律感,符合小班幼儿的年龄特点,易于幼儿欣赏和掌握。快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。因此,我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,参与者,引导幼儿喜爱音乐,让幼儿成为音乐的主人,让幼儿成为游戏活动的主体。让音乐带给幼儿快乐,让幼儿真正享受音乐的快乐吧!著名的德
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