检阅说课稿

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 检阅说课稿 篇一：检阅说课稿 检阅说课稿 三年级语文李 宏 一、说教材： 1、教材简析检阅是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 2、基于对教材的理解，将本课教学目标定为（ 1）会认 5个生字，会写 14 个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 （ 2）有感情地朗读课文。（ 3）理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。 3、教学重难点： 重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 难点：体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。 二、讲教法： 情景导入法、引导法、探究法。创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中 积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美 好的心灵。读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。 三、讲学法： 以人物心理的变化、言行为线索，对文本进行个性化的解读，在自读、自悟、交流反馈中，逐步实现对文本的深层理解，深入感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。通过写话，拓展思维，加强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。 四、说教学流程： （一）情境导入 1、播放我国国庆节党和国家领导人检阅群众（特别是少年儿童）游行队伍 的场面。 2、出示课题，体会“检阅”一词的意思。 （二）初读课文，整体感知 、自读课文，要求：读准字音，读后用最简练的语言把这个故事讲给大家听听。 、指名读课文，检查课文是否读得正确、流利。 3、交流：课文主要写一件什么事。 （三）走进故事，感悟“这个小伙子真棒！” 幻灯出示句子“这个小伙子真棒！” 、自读，齐读。 、想象隐藏在背后的镜头。 讨论：透过这个镜头，你仿佛看到了什么？ 、指导朗读：这个小伙子真棒！ （四）深入文本 ,感悟“这些小伙子真棒 !” 、出示至小节，读一读，想想自己精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 知道了什 么？ 、体会队员讨论时为难的心情。 抓住“为难”、“棘手”、“鸦雀无声”、“沉默”等词语，队员心理的想法及五个问号，来体会孩子内心的矛盾。 、学习儿童队长坚定的决定，指导朗读他的话。 、指导朗读描写博莱克的这段话。 、指导朗读人们赞扬儿童队员的话。 （朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一 堂好课。通过不断反复朗读“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读。同时结合其它句子的朗读，有默读，指名读、齐读等形式多样，调动学生的学习兴趣。） （五）走 出文本，升华认识。 、总结。读完课文，我们每个人肯定都有这样的感受 课件出示：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。 、任选一个内容，写写你想说的话。 (1)看着队伍中的博莱克和队员们 ,我想对他们说 :“ ?” （）波兰华沙电视台的记者采访博莱克，面对镜头，他这样说：“ ?” （）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：“ ?“（请替他把日记写下来。） 3、交流小练笔，评价修改。 （挖掘课文的空白点，在平等对话的基础上调动学生的情感体验，让他们去想 象思考，从而获得情感的共鸣。创设情境，让学生在的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中升华情感。） （六）拓展延伸。把课文读给家长听，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 要读出自己的感受。 篇二：检阅说课稿 检阅说课稿 检阅是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。初读文章，文中的残疾孩子博莱克吸引了我的注意，他左腿截肢，只能靠拄拐走路。可是在国庆检阅队伍中，他能和集体的步伐一致，真了不起。再读文章，让我关注到了那群可爱的儿童队员，他们的大胆子决定给予了博莱克极大的尊重 ,更是集体主义精神的体现 ,他们更了不起。反复品读文章，让我明白这已不是一次普通的检阅了，文中的“检阅”实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！ 课文的语言描写很有特色，文中几个人物的对话实则体现了细致的心理描写。另外，课文洋溢着浓浓的人文关怀 要尊重每一个个体的平等权利，学生阅读这样的课文能初步感受到这样的人生观和价值观。 因此，本课的教学重点是在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，引导学生入情入境地感悟儿童队员们美好的心灵，懂得尊重集体中的每一个伙伴。文中“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！” 这两句话，句式相同，内涵却大不一样，所以我认为这是本课教学的难点。 为了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 用两课时完成本文学习。 第一课时：认读本课生字词语，整体感知课文，围绕“这个小伙子真棒！”展开学习。 第二课时：巩固识字，围绕“这些小伙子真棒！”继续展开学习。 【教学目标】 根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为 1、会认 5 个生字，会写 14 个生字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。联系 上下文理解关键词：棘手、鸦雀无声、洪亮、情不自禁的意思。 3、通过具体情境的感悟，学生能感受博莱克的心理活动，并用自己的语言表达出来。在此基础上有感情地朗读课文。从而体会“这个小伙子真棒！”的含义。 【教学方法】 情景导入法、引导法、探究法。创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验， 最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。 朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。 读写 结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。 【教学流程】 我将用四个板块的设计来实现第一课时教学目标：一、课件导入，揭示课题，二，初读课文，整体感知。三，品读课文，体会“这个小伙子真棒！”的含义。四，激情总结，提笔抒情。 第一板块，课件导入，揭示课题 第一步，播放中国国庆节检阅仪式，特别是少年儿童游行队伍的场面。出示课文第 10 自然段，让学生从文字和画面的结合中，体会“检阅”一词的意思，“检阅”时热闹场景。 第二步，（然后板书“检阅”，学生齐读课题。） 第三步，出示课文教学挂图 ，让学生观察画面，说说你发现了什么。 第二板块，初读课文，整体感知。 第一步，学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 第二步，反馈，指名读生字词，并讨论识记难记的生字和不懂的词语。 （这样通过学生自主读书，交流方法，达到读通课文，扫清字词障碍，夯实基础的目的） 第三步，默读课文，思考：课文主要写什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 这一环节，通过默读与交流，让学生对课文有一个整体感知，对课文有了浅层次的感悟，从而为深层次的学习打下基础。 第四步，请学生快速浏览课文，找出两句句式相 同的句子即：“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话。 第三板块，品读课文，体会“这个小伙子真棒！”的含义。 第一步，学生齐读“这个小伙子真棒！”。讨论这个小伙子指的是谁？ 第二步，我会以“同学们，让我们用心去体验，博莱克“棒”在何处吧？”激发学生进一步阅读的热情。让学生再次自由朗读课文 ,找出描写参加检阅的段落。 第三步，学习博莱克参加检阅时的情景， (出示 12 自然段 )指名一生读。 然后让学生说说这是一个怎样的博莱克呢？ 在交流过程，我会引导学生找出描写博莱克神态的词语，从这些词语你能体会到 博莱克此时激动、自豪、高兴、兴奋的心情。 第四步，启发想象，练习说话： 这一环节中，教师引，学生接。同学们，请看清楚，博莱克不是普通的队员，他的左腿 （已经截肢），必须靠 （拄拐走路），现在却和全队 （保持一致）。接着我会说：你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？学生在交流过程，进一步体会博莱克的“棒” 让学生充分感精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 受博莱克能有今天的表现，经过了多么辛苦的练习， 第五步，小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成 绩。引导学生再读 12 自然段。 第六步，多次引读“这个小伙子真棒！”，让学生在接读中层层加深情感体验。比如自信、坚强的博莱克真让我们佩服，我们忍不住的赞叹 生齐读。 再如：这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子 生齐：这个小伙子真棒！ 第四板块，激情总结，提笔抒情。 第一步，我会继续引导：在雄壮的国歌声中，拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致，接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅，你们看， 他高昂的头，他挺起 的胸脯，回想着他在训练过程中洒下的汗水 ,此时此刻，你想对他说些什么呢？ . 第二步，课件出示：想一想，写一写。（任选一） 1 、 读 了 这 个 故 事 ， 你 想 对 博 莱 克 说 ：_ 2 博莱克回到家后心情无法平静，他在日记中写道_ 第三步，指名交流，我相机评价与引导。 这一环节通过学生自己总结对博莱克的印象，以及联系生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 活感受自己童年的快乐与温情，从而提高学生的说话、写话能力及发展学生思维的广度。） 【板 书设计】 14 检阅 这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 这堂课的板书设计，简洁明了，形象直观地概括本节课的主要内容，及主题思想，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率，使学生受到潜移默化的人格熏陶，真正收到润物细无声的效果。 篇三：检阅说课稿 检阅说课设计 一、说教材： 1、教材的地位与作用 检阅是小学语文三年级下册第四组中的一篇精读课文。本组课文用意在于通过阅读学习感受童年生活的丰富多彩并从中懂得一定的道理。这篇课文主要讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际 ，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。本文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。 2、教学目标 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 知识目标：会认 5 个生字，会写 14 个生字。正确读写“检阅、俱乐部”等词语。能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，积累课文中好的词语。 情感目标：感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 3、教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，感受儿童队员对残疾人博莱克的 尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。 二、设计思路与理念： 遵循“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的新课程理念，这篇课文我紧紧抓住重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”，让学生带着笔墨充分地读，通过读，让他们感受到从哪些地方可以看出这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。 三、教法、学法： 情境教学法；以读代讲，自读自悟；读写结合。 四、教学流程： （一）、创设情景，揭示课题，整体感知 1、播放国庆检阅录像片 段。这是建国 50 周年国庆检阅的场面，今天，我们就来学习 14 课。（板书课题） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 （设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。） 2、自读课文（要求：读准字音，读通句子），学生读完后，出示这些词句，检查学生学习词句认读情况，再指名分自然段读课文，并思考课文讲了一件什么事？读后指名回答。 （设计意图：落实知识目标，从整体入手，引导学生理清文章思路。） （二）、走进故事，感知文本，情动你我 1、引出重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒” 在学生回答完课文讲了一件什么事后，根据学生的回答相机板书课文中的重点 人物：博莱克、儿童队员，提出问题：观众们是怎样称赞博莱克的，又是怎样称赞儿童队员的？（根据学生回答板书：这个小伙子真棒、这些小伙子真棒） （设计意图：引导学生找出文章的重点句。） 2、感悟“这个小伙子真棒！” （ 1）引导学生学习第 12 自然段，边读边勾画出描写博莱克的有关语句。而后，指名学生起来读自己所划语句，相机出示课件，引导学生通过博莱克的动作、神态来感悟博莱克的内心世界。 （出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。） （设计意图：朗读是语文课的灵魂，让学生以读为主，读精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 悟结合，调动探究的积极性。） （ 2）透过博莱克的精彩表现，想象一下，他在训练场上是如何刻苦训练的？ （设计意图：学生通过想象，设身处地地体会博莱克走好有多么不容易，拉近了文本与学生的距离，学生发自内心的称赞。） （ 3）齐读画线的句子，看，博莱克的表现多棒呀，此时，你最想对博莱克说些什么？（根据学生回答随即板书：自尊、自强） 3、 感悟“这些小伙子真棒！” （ 1）用喜欢的方式读 2然段，边读边勾画感受深的词或句，并写出自己的感 受。 （设计意图：给学生充足的时间去读、去感悟，俗话说，不动笔墨不读书，让学生真正走进文本。） （ 2）汇报交流，重点抓住队员们为难的句子和队长的话，课件出示队长的话，让学生读队长的话，并说说从队长的话中感受到了什么？（根据学生回答随即板书：尊重关爱）再来齐读队长的话。 （出示：队长洪亮的声音打破了沉默的局面 :“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”） （设计意图：学生在与文本、师生、生生的互动中，感悟精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 队员们尊重、关爱残疾人 ，体会他们的美好、善良的心灵。） （ 7）看着这么整齐的队伍，看着自尊自强达到博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎么能不称赞呢？千言万语汇成一句话，课件出示“这些小伙子真棒！”齐读。 （设计意图：有了充分的感悟做基础，再来读这句话，就会获得心灵的震憾和人生的启迪。） （三）、回归生活，激发情感，升华主题 1、生活中还有很多像博莱克一样的残疾人，如千手观音中的聋哑人，残奥会中的残疾健儿（播放图片）作为一个健全人，该怎样对待残疾人呢？（播放生活中关爱残疾人的画面）在爱的奉献歌声中，老师声情并茂地说： “爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵热烈的掌声，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是人类共同的语言。” （设计意图：从实际生活中的事例来鼓舞学生也做一个会关爱残疾人，并愿意帮助他们，从而深化主题，调动学生的情感。） 2、布置作业：“我会写”（任选一个内容） （ 1）看着队伍中的博莱克和儿童队员，我想对他们说：“ ?” （ 2）博莱克回到家中，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：“ ?” （设计意图：写话训练可以让学生尽情发挥自己的想象，让学生的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中再次升华情感。 ） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 五、板书设计： 14 检 阅 这个小伙子（博莱克）自尊、自强 真棒 这些小伙子（儿童队员） 尊重、关爱 （能更好的体现教学内容和突出教学的重难点。） 纵观整篇课文的设计，立足文本，关注读写，重视了对教材的提炼和整合。 篇四：检阅 说课稿 一、说教材： 1、教材简析 检阅是人教版第六册第四组的第二篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。 游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 课文的思路很清晰 :先是交代事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。 课文对人物形象的刻画很突出。从文中几个人物的对话中，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。 这篇课文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅。本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼 搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。在教学中，我带领学生与文本、与伙伴对话，进行“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”，尽情展现学生