话题六 价值观.doc

职业生涯规划与就业创业学习领域二认识自我话题六价值观 教案设计教学对象会计电算化专业13（2）班班级人数32人授课日期授课教师卞昌福课程类型新授课授课学时2学时教学目标认知：理解价值观和职业价值观的内涵；认识到价值观和职业价值观对个人职业选择和发展所起到的激励、影响作用。情感态度观念：感受价值观对人的重要影响；积极培养健康、科学的价值观和职业价值观，思考长远的人生目标，追求有意义的人生。运用：能用正确的价值观指导择业、生活和评价有关社会现象。教学重点与难点重点：积极培养健康、科学的价值观和职业价值观，思考长远的人生目标，追求有意义的人生。难点：能用正确的价值观指导择业、生活和评价有关社会现象。教学方法教法：讨论法 讲授法 合作探究法 情境教学法学法：分析法 讨论法 归纳法教学资源教材，教参，教案，教学板书，PPT；实物，照片，百度及百度文库；中央有关文件。板书设计昨天 今天 明天“我做的有意义事情” 我幸福么？ 我的职业目标和认识目标价值观 正确的价值观 我会怎样做话题六 价值观教学过程设计教学环节与主要内容具体教学目标教学活动学生活动教师活动课前准备提前设置情境，为学生的课堂讨论准备素材。回家查字典理解价值的含义并认真想想自己听见过或做过的那些事情很有价值，为什么？课前教师布置所有同学回家查字典理解价值的含义并认真想想自己听见过或做过那些事情很有价值，为什么？一、情境导入现场采访：“我的价值观”（8分钟）在同学们相互交流各自认为自己很有价值的故事和做“留舍最爱”互动游戏的过程中，了解学生对价值的理解及价值观。分享发言同学讲自认为很有价值的故事，某一名学生细致解剖自己所讲的故事及其价值所在。1.抛出问题：“什么是价值？我们今天应该树立什么样的价值观？。2.PPT呈现几则感动中国的人物事迹，教师随机采访班级学生，谈谈个人的价值观。二、研习新课“我应该怎样做？”社会主义价值观（2分钟）学生知晓价值观的含义，理解并赞同社会主义价值观。1.探究学习：猕猴觅豆。了解价值观的含义。2.价值观对人的影响。3.感受价值观的重要性。1.设问：我们做事情的目的是什么？2. 用PPT呈现价值的含义和价值观的意义。3.总结学生讨论结果及生活主义价值观的主要内容。三、“可以更有价值么？”1.价值观探索2、社会主义价值观内容、要求和重要意义。（15分钟）学生知晓社会主义价值观的内容和要求，能理解和评价社会生活中的正确价值观的表现，通过视频对比，增强对社会主义价值观重要性的认识，学会感恩。1. 在观看视频后，小组讨论分享，谈谈感受，思考为什么现实生活中还会有不好的事情发生？2.理解总体小康的特点，并接受社会主义价值观。3.对宣传和树立社会主义价值观，我们能做什么？1. 教师展示一段先进事迹和犯罪录像视频，在现阶段还存在的善和恶的社会现象对比冲撞中，启发学生思考如何更有价值？2. 理解树立社会主义价值观的重要性？四、职业价值观探索1、职业价值观的含义。2、职业价值观探索。（12分钟）了解职业价值观的含义和表现；学会职业价值观探索的几个基本方法：测评发、价值观清单法、自我剖析法。1.通过教师讲解，知晓职业价值观的含义。2运用职业价值观探索的几个基本方法相互交流和探讨自己职业价值观。1.指导学生理解职业价值观的含义和P46探究学习:你所看重的东西-职业价值观。2.指导学生运用职业价值观探索的基本方法，交流和探讨自己的职业价值观.五、职业价值观的养成你该如何选择？明确什么是自己最想要的；掌握职业价值观养成的主要方法1、 明确自己的职业价值观2、掌握职业价值观养成的主要方法：澄清职业价值取向、参加社会公益活动、树立职业平等意识。指导学生学习P49页典型案例：你该如何选择？能掌握和运用职业价值观养成的基本方法培养正确的职业价值观。五、树立社会主义价值观和职业价值观课堂总结（作业布置）3分钟在知晓、理解、感受的基础上自发生成行动欲望，有能力制定符合社会主义价值观和职业价值观的行动方案并自愿实施。检测课堂学习效果，能够结合所学知识修正完善个人职业生涯规划。1.课堂总结：总结自己的昨天、今天和明天，国家的举措，我们的行动。2.作业布置：综合练习题；修正完善个人职业生涯规划。教学后记和课例点评教学后记本班学生并非全年级评价最好的班级，但是班级整体呈现思维活跃、探索欲强的特点，结合学生生活年代和年龄的实际，由教师引领对祖国改革开放初期时段的追忆，学生课前从社会生活的四个维度对国家经济生活进行了客观的调查，在头脑风暴中展示经济现象，分析困惑，解决问题，使得学生更能够感同身受，再通过教师的讲授、集体的讨论和自我的思考，使学生能站在一定的高度看待今天得到的小康生活，学会将现实生活和国家相关的方针政策紧密联系，促发了学生更好地珍惜今天的美好生活，自觉自愿的执行党和国家有关发展经济的方针政策，并强化了对祖国富强民主文明的价值观追求，一个侧面陶冶了学生的爱国主义情感，增强了社会责任感，对学生社会主义价值观的树