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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 2012 学年第一学期六年级数学教研组工作总结 英国大文豪萧伯纳有一个形象而深刻的比喻: “ 倘若你有一个苹果,我也有一个苹果。而我们彼此交换,那么,你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想。而我们彼此交流这些思想。那么,我们每个人将各自有两种思想。 ” 其实,教师之间的交流所产生的教师文化 教师特有的价值观,思考方式和行为方式,对教师教育教学水平和个性发展具有极大的影响。 我们六年级数学教研组本着这种交流的思想,积极思考和探究如何营造良好的教学研究的学术氛围,让 “ 爱读书、勤钻研、 乐研讨、重共进 ” 成为我们教研组的主流文化,用文化的力量来浸润、同化着每一个教研组成员的行为。如何更好地发挥各个教研组成员的能动性,调动教研组的群体智慧,着眼于推动教研组文化建设的科学化,教师队伍建设的专业化?我们一直在努力! 理念意识在 “ 行动 ” 中落实。 “ 打铁必须自身硬。 ” 平时我们工作繁忙,身兼两个班的数学课,加上批改、订正改和提优补差等,像勤勉的蚂蚁不停劳作,但是该展示的主题教研课,我们都是各显身手。为了进一步深化课堂教学改革,落实新课程理念,扎实推进新课程实施,全面了解课堂教学信息,尤其教师在教学过 程中对新课程、新课标的理解和运用,及时发现教学过程中存在的问题,总结经验教训,我们努力精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 营造教师之间的互帮互学的美好教研氛围。因此,我们教研组教学研究的整体能力得到了发展,就像一棵大树上的枝条,汲取着大自然的养分,大树更加根深叶茂。 互帮互助成为一种习惯。美国学者乔依斯与许瓦斯通过等组实验发现,教师在课程培训的同时,如参与校内同事间的互相指导,可有 75%的人能在课堂上有效应用所学的内容,否则只有 15%能有同样的表现。 为此,我们借助学校开展的浪花杯、主题式教研等活动作为展示六年级教研组团队实力与丰 采的契机。每周,我们有专题性的学习时间进行观点的碰撞,同伴互助,在辩别中悟理,在对话中明晰。我们教研组的同伴互助分为两种,一种是定时间、定地点的互助;另一种是不定时的进行互助。本学期开始我们就定下了每周二上午第四节课作为我们的同伴互助时间,制定了互助的主题,大家在互助之前根据不同的主题独立研究,搜集资料,在互助时间相互交流,相互学习。除了这个时间外,我们也经常在一起交流平时教学过程中的实际问题,力求我们的课堂教学达到最优,最有效。 互商、反思让每位老师都成为思想者。 “ 好钢是锤炼出来的 ” 。好教师从根本上 讲是在教育教学的艰难实践中磨炼出来的。所以除了日常的实践,自我的反思很重要,老师们更需要在适合自己的平台上历练能力、收获自信。 在午间,在放学后,我们自然地聚拢来,围绕一份设计,紧精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 扣一次试教,或出谋划策,或质疑问难,或倾心思索,或与自己实际教学对比,或与所听、看到的优秀教例相比 在一次又一次的有着明确目的宽松互助中,在一堂又一堂的课中,我们一起反思,一起实践。最终我们收获的,不仅仅是一堂堂比较成功的展示课、主题课、比赛课,更重要的是在整个过程中教师们的一起思想和成长。 信息技术的迅猛发展,给人们提供了网上交流沟通、网上协作共享、网上事务管理的空间。学校教育的现代化建设也在此之间得到了长足地发展。鉴于此我们做到了备课资源共享的网络化,把大家的教学设计或教学思路放到网络上大家一起学习和共享;我们也做到了教学探讨研究的网络化,在推崇校本教研,实现教师专业化成长的进程中,深入地进行组内探讨,有时也与其他教研组进行研讨,使教师们的思想、观点、评论等在最短的时间内和大家一起分享、碰撞、争辩,产生了教学的新的火花。 爱学科,美好的心境、情境影响学生。 “ 每一位教师都应想方设 法让学生热爱自己所教的学科。 ” 伟大的教育家苏霍姆林斯基如是说。自然,融洽、富有张力的学科文化能有效地激发学生的热爱情绪。而设计并开展适合学生的学科活动则精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 在一定的程度上推进着学科文化氛围的形成。我们教研组发挥的群体智慧,积极构建着本学科的文化。 我们组通过认真研讨,根据学生的实际发展情况,讨论确定了本学科年级组本学期文化营造的主题,并制定了合理的操作策略。我们以 “ 趣味与生活 ” 为主线,开展了一系列富有挑战、充满趣味的数学活动: “ 设计物体的包装 ” 、 “ 智力大冲浪 ” 、 “ 学以致用 ” 、 “ 数学闯关 ” 、 “ 快乐数学日记 ” 、 “ 速算 ” 等。这些数学课堂中的活动方式受到学生的喜爱,从而有力地培养学生良好的学科情
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