将爱传递——幼儿爱心的培养对策幼儿园幼儿素质教育【论文】.doc

将爱传递幼儿爱心的培养对策幼儿园幼儿素质教育将爱传递幼儿爱心的培养对策幼儿园幼儿素质教育将爱传递幼儿爱心的培养对策幼儿园幼儿素质教育-幼儿园幼儿素质教育幼儿幼儿园素质教育对策培养爱心传递 内容提要： 人之初性本善，每个人最初都具有爱心，只是由于孩子本身思惟的缘由，还有来自家庭和社会的不良缘由，孩子越来越没有爱心，要解决这个题目，家长和幼儿园必须共同协作，共同培养。关键词： 同情心 爱心 传递引言作为一位一线幼儿教师，我越来越逼真地感遭到： 现在的孩子太缺少爱心、同情心了，不会关心他人，个性在不恰当地 膨胀 。特别是独生子女，他们得到了太多的关注和爱，却不知道关爱他人，严重缺少同情心。看到有的小朋友摔倒了，他会哈哈大笑;老师让孩子们观察蚂蚁，他会一脚踩上往;见到小树枝，会尽不犹豫地折断;对老师批评的小朋友会群起而攻之，这样的例子随处可见。这些孩子经常不会从他人角度考虑题目，不了解他人的需要，对他人缺少关心、爱心、同情心，还少了份宽容，总之，少了份社会交往的关爱行为。新纲要中指出 加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处; 。可是现在的孩子对他人越来越淡漠，越来越没同情心，孩子的爱心究竟哪儿往了?是甚么造成了孩子今天的现状? 一、 对幼儿缺少爱心的影响因素分析 1、 来自幼儿本身的缘由学前期的幼儿正处于自我中心化思惟阶段，这类思惟方式使幼儿在考虑题目时总是从自我的角度动身，而不善于站在他人的观点和态度上想题目。 2、 来自家庭的缘由如今的孩子大多都是独生子女，生活在四二一家庭中，接受着过量的伟大无私且不求回报的保护和关心，在家中处在中心肠带，饭来张口，衣来伸手，整天被爱包围着，却没有或很少有关爱他人的机会和体验。任性、自私心理普遍存在，固然也谈不上爱心和同情心了。 3、 来自社会的缘由现在的社会，人们对金钱和利益的寻求，使人变得相当自私，还有社会上一些危险因素的存在，处于自我保护的心理，人与人之间的关系也变得极其冷漠。孩子生活在这样的环境中，或多或少都会遭到一些消极的影响。 二、幼儿爱心的培养对策未来社会需要我们的下一代具有社会交往的能力，幼儿将来能否适应各种社会环境，能否调和好与他人与集体的关系，决定于幼儿期生活交往积累和受教育情况。善待他人，也是为他人善待自己奠定基础，幼儿之间若多一份爱心、同情心、多一份宽容，少一些自私冷漠，少一些计较，则能改善幼儿间的关系，使幼儿遭到团体的欢迎，而受欢迎的幼儿会有更多的亲社会行为，并且为群体建立规范和准则，会把自己的爱心向外传递的越来越广。爱心的培养不但对幼儿的道德发展有重要意义，而且对他们的人格健全也有深进的意义。 1、 教师的言传身教爱心的培养应从 情 字着手，教师在培养幼儿的爱心时，应建立一个良好的榜样。幼儿好模仿，而教师总是最轻易成为幼儿模仿的对象，因此教师要通过调理自己的行为、情绪、态度等，做出榜样示范。教师对孩子发自内心肠往爱，会使孩子感遭到被爱包围着的幸福和快乐，教师用自己的美好行为往感染幼儿，使幼儿遭到潜移默化的熏陶。如： 班里有老师不舒服时，我会主动往表示关心，并吩咐多休息，孩子们遭到影响后，会争着当小助手，为老师搬椅子，拿水杯;当班里有孩子缺勤时，我会带孩子们一起给他打电话，询问缘由，假如是身体缘由，则表示关心，还指导孩子与其通话，吩咐他多休息，早点回幼儿园。再如，有孩子肚子不舒服时，我会让他多喝点热水，热和热和肚子。有一天我的肚子不舒服时，班里的乐乐小朋友给我拿来杯子： 老师，你喝点热水吧，热和热和肚子就好了。 还有一次，我嗓子发炎，疼的几近说不出话来，家里开诊所的格格就具体的给爸爸描写我的症状，第二天给我带来了药，此情此景，如何不让人感动。再比如，我常和孩子们玩一种传递 静静话 的游戏，我会对孩子说一句甜甜话，