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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 画家和牧童设计意图 画家和牧童是人教版二年级下册第 6 单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言，渗透了谦虚和善、诚实勇敢和实事求是的教育思想。学生通过朗读，赏析优美语句，感受画家和牧童的优秀品质，感悟做人的道理。 课文描述的故事，距离现在较遥远。怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有将学生带入文中，让学生身临其境，方能体验。所以，此课的教学思路，就是创设情境，师生同步进入一千多年前 的唐朝，进入戴嵩作画的地方，进入不同的角色，去让故事重现，实现学生与文本最近距离的对话。 因此在教学过程中，我们先来欣赏几幅我国著名画家的国画作品（投影出示齐白石，徐悲鸿，李苦禅的国画作品）说说你欣赏后的感受。接着介绍戴嵩的生平，这样由引入我国几位著名画家的国画作品，让学生对国画，对戴嵩有初步的了解，提高学生学文的兴趣。在导入课文后，让学生初读课文，学习生字，在让学生当当小考官，学学大画家等活动中认识、理解生字词语的含义。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 在初知课文后，我以一个疑问 “ 一个著名的大画家怎么就向一个小牧童拱手了呢？ ” 引入课 文第一自然段的学习，找到词语，理解运用句式 “ 一 就 ” 体会 “ 著名 ” 。充分尊重学生的个性化体验，围绕一个主导性问题，引导学生在读读、想想、说说中进行充分地体验，入情入境的读文，体会到戴嵩作为一名著名画家画技的高超。当理解 “ 浓墨涂抹 ” 和 “ 轻笔细描 ” 时，投影出示一幅国画作品，让学生观察图画，说一说，这幅图哪里是 “ 浓墨涂抹 ” ，哪里是 “ 轻笔细描 ” 呢？教师鼠标点这幅国画，如果学生觉得是 “ 浓墨涂抹 ” ，请学生放大声音说，如果是 “ 轻笔细描 ” ，请轻轻地对同桌说。因为考虑到学生没有接触过国画，理解 “ 浓墨涂抹、轻笔细描 ” 两个词语有难度。为了突破这个难点，设计了这一环节 ,使学生在找和说的过程中形象地理解这两个词语的意思。在学习旁人对戴嵩的称赞，通过学生的自由读，加动作读，表演读，读出人们的赞叹后，又让学生模仿商人和教书先生来夸一夸大画家。为了让学生说得更好。投影出示词语：上乘之作、神来之笔、栩栩如生、活灵活惟妙惟肖等，指名，自由读这些词语。请同学选一个或几个词语，也可用自己积累的词语夸夸这幅画。二年级学生词汇量有限，我及时地送上 “ 栩栩如生、活灵活现 ” 等好词，引导学生及时运用，意在及时补充了学生的知识需要， 从而不仅进一步体会到戴嵩的画技高，而且也对词语进行了运用和积累。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 学习了人们对戴嵩的一片赞叹后，我以一个转折引入牧童的话，通过关
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