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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 互观课反思 今天上了一堂二年级的互观课，课题是 学生来说没有很多的语言点，基本上只有两个新单词 前我思考了一下，如果只教授一首儿歌的话那么整个课堂就会显得很单薄。再者学生上完这一堂课也不会有很大的收获，那么这堂课不就白上了吗？所以在设计时我加入了家庭介绍这个环节。 上课的当天正好是教师节。结合我们二年级的 教了 生的回答大多为物质方面的，比如： 生的这个句型已经操练得不错了。但是课后吴绯霞老师对我说：何不来点非物质方面的呢？接受了她的建议 ， 第 二 天 我 在 课 堂 上 尝 试 了 一 下 ：人还说了 整堂课我是围绕小鸡一家来展开的。 这次的比较重要的新授内容。我设计了一个情境：小鸡肚子饿了，他 说 ： 妈 妈 听 到 了 就 说 ：是小鸡说： 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 学生演了一下。但是从反馈的情况看，学生对于握得还不是很好。因此如何才能将这个词组操练得更到位一点呢？其实围绕小鸡一家，设计各种情境让小鸡家中的每个人都变得 后让学生演一演。整个课堂气氛就不一样了，操练也更到位了。另外这次的表演说实话我自己也觉得更像是 读对话。采纳了吴老师的建议，第二天我先让学生读了一下，然后不让学生看原文。当我跟学生说我要将关掉的时候，有的学生非常紧张，唯恐自己记不住台词。但事实是学生们都记住了自己该说什么，而且我发现很多学生自然而然地加上了动作，表情也很不错。其实不要低估学生的能力，有时候逼一逼他们，你会有惊喜，不是吗？！ 家庭介绍这个环节总体感觉与前面的内容有点脱节。本来我的想法是先复习一下以前的句型，然后通过作业指导补充一些形容词，最后将新形容词和旧句型整合来介绍自己的家庭。但是由于时间关系形容词没来得及教。不过现在回过来想想，我们上课并不是说补充得越多就越好，要看学生究竟能消化多少。比如这节课，其实将 扎实实地操练好远比增加几个词汇量要朴实有用得多。 最后还有一个问题在以后的教学过程中一定要加以注意。对于抽象的词怎样使它变得形象化。比如：这个词，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 在我的课堂中我没辙只能用中文加以解释。其实通过吃吃糖，说说它的味道，然后再选出班级中的女孩，学生很容易就理解了。 每次的互观课都能发现不少问题，在不断地发现问题解决问
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