把课堂还给学生

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 把课堂还给学生 要做到把课堂还给学生，首先要把学习的主动权交还给学生，设法调动学生的积极性，让学生主动地、探究性地学习美术这一课程。作为美术教师就必须从满足学生需要的角度出发，从学生的角度去设计课堂教学，良好的教学模式中必须有体现学生主体性的教学设计。传统的美术教学中许多教师都采取了 “ 无微不至 ” 的教学态度，生怕遗漏了某一难点或重点，忽略了对学生现有水平的研究，不太注重学生的学习情绪，对学生乐于学什么，学什么样的知识才对其今后有用关注得太少，基本上是以教材为中心来构建美术教学模式。 在新的美术课程标准指导下的美术教学，要求我们美术教师要从学生的兴趣、能力和需要出发，按照学生的思维能力和动手能力来设计切实可行的教学方案。在教学中学生既是教育的对象，更是学习的主体，要发挥学生的主体性作用，只有让学生成为课堂上的 “ 主人 ” ，才能真正把课堂还给学生。 俗话说： “ 实践出真知。 ” 学习的本质就是参与实践。我们精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 要在美术课堂上创造机会和空间，让学生参与教学活动，并在参与过程中尝试、发现、体验、感悟，获得新知识。在发挥教师的主导作用之时，又能使学生的主体地位得到实践，让课堂真正成为学生的课堂。我在教学 向日葵一课时，从凡高的向日葵一画谈起，让学生对向日葵一画发表自己的想法，学生们不仅仅谈到了向日葵的用笔用色，还发表各自对向日葵的感受，有的学生从花的造型、用笔硬、似显枯萎、缺乏水色感、画面无强烈冷暖对比等理由表示不喜欢；有的学生从画面色调响亮、有一定立体感和空间感等方面表示喜欢；还有学生说如果他来画花，他不会画向日葵，会选择其他的花 ，从这些发自学生内心的谈论中，我作为美术教师甚感欣慰，我很喜欢这样的教学场面，因为学生已经融入到课堂中来了，而且是那么主动。在美术教学中传授技法不是教学的最终目的，而应把艺术观念、艺术思维、艺术想象融入教学中。美术教师要努力改革课堂教学组织形式和教学方法，让学生动起来，使他们的眼、脑、手都动起来，自主学习。美术课上经常有让学生动手描绘、制作一些形象的美术活动，针对一些学生在技能上的不足，教师予以启发、提示，或适时降低、改变要求，换角度、换思维方式、换作业形式去尝试。如在让学生设计卡通形象作业时，我让学生回忆一下在小学阶段学过的变形人物画，从中获得感受来帮助他们寻找绘画的切入点。只有唤醒了学生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 的艺术思维，学生才能在美术课堂上找到自我、展 示自我，创造新的艺术形象。在向日葵一课中有一课时我布置了三道题让学生选择完成，其一，临凡高向日葵一画的色调，按自己的喜好改变向日葵构图、花的造型；其二，临向日葵一画的构图、花的造型，改变成自己喜爱的色调；其三，画一幅能表达自己 “ 积极进取、热爱生命 ” 这一主题的以花卉为题材的色彩画，课后的作业结果是形形色色各