研究性学习——校园废纸的控制和回收利用.doc

研究性学习设计方案研究课题名称：校园废纸的控制和回收利用研究者姓名所在学校夏庄中学研究学科综合实践联系电话电子邮件1设计日期指导教师徐兆建课题组其他成员七年级学生共20人一、课题背景、意义及介绍1、课题背景说明（怎么会想到本课题的）：由于本人经常要到课室，见到课室里的垃圾萝很多废纸，而且有些不自觉地同学还把废纸乱扔，影响教室的环境卫生。另外教师办公室经常要我们去清理废纸，如果放垃圾池不但学校要浪费钱清理，为了节省，更加为了培养环保意识，促进废品利用。于是借学校开展综合实践课的机会，申报了校园废纸的控制和回收利用这个研究性课题。2、课题的目的及意义（为什么要进行本课题的研究）：纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利，学生学习离不开纸，校园里、教室里、办公室里的纸屡见不鲜。尽管我们的学习生活离不开纸，但纸的制造主要依靠树木作为原材料，少浪费一些纸，就可以少砍伐一些树木，因此，有效地控制校园废纸的数量，并尽可能地回收和利用废纸，对环境保护大有裨益。本研究课题不仅能锻炼学生的探究与协作能力，还对培养学生的环境保护意识，养成节约用纸的习惯具有深刻的教育意义。3、课题内容介绍本课题通过让学生研究纸与环境的关系、在校学习中的用纸量、废纸的来源及纸的回收与再利用等方面的内容，让学生明白浪费纸对环境的危害性，找到怎样减少废纸数量的方法，形成回收和利用废纸的可行性报告，并付诸行动，从而达到培养学生环保意识，养成节约用纸习惯的目的。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、 了解纸与学习生活的密切关系；2、 了解纸与环境的关系；3、 掌握控制废纸来源和废纸回收的基本措施；4、 会利用废纸制作出环保工艺品、环保纸袋等实物；过程与方法：1、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网搜索等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力，以及创意设想的能力。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、通过小组合作学习，实地调查，培养在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。情感态度与价值观：1、通过围绕“校园废纸的控制和回收”这一主题研究，激发学生对身边事物的探究欲望；2、培养环境保护意识，养成自我节约用纸的习惯；三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生分别是七年级的学生，年龄为12-13岁；2、学生掌握了上网搜索和下载信息的基本技能；3、学生思维活跃，善于交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；4、学生对研究身边的问题有着浓厚的兴趣；5、学生已经有600字左右的文字表达能力；6、学生知道浪费纸是不对的，但没有尝试过如何回收利用废纸；四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）a、纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）b、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？c、废纸的来源（校园废纸主要包括哪些种类？产生的途径有哪些？）d、废纸的回收（通过怎样的措施可快捷方便地回收到各班、各办公室的废纸？回收后的废纸如何处理？）e、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些作品？）五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、出宣传栏墙报、电子报刊：介绍造纸的简要过程、造纸与树木的关系，节约用纸的意义；2、调查报告：调查报告一：班级、教师办公室每天用纸情况汇报；调查报告二：关于控制废纸数量的分析调查；调查报告三：废纸回收的可行报告；3、发布节约用纸倡议书：减少废纸的数量，充分利用纸张；4、废纸利用的实物展示：纸艺时装表演、纸艺包装、废纸制作的袋子。七、研究性学习过程研究性学习的阶段学生活动第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、讨论纸与环境的关系 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）2、调查我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？3、查找废纸的来源（校园废纸主要包括哪些种类？产生的途径有哪些？如何控制废纸产生的数量）4、思考废纸的回收方式（通过怎样的措施可快捷方便地回收到各班、各办公室的废纸？回收后的废纸如何处理？）5、查找废纸有哪些妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些作品？），尝试制作实物。第三阶段：课题实施阶段1、第1小组（4人）研究性学习内容：纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画2、第2小组（4人）研究性学习内容：我们每八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见