威海市乡土教育读本《威海历史》解读与使用说明.ppt

威海市乡土教育读本威海市乡土教育读本威海历史威海历史 内容解读与使用说明内容解读与使用说明 董董绍绍绍绍才才 威海市教研中心威海市教研中心 一、一、威海历史威海历史编写思路：我们想做什么编写思路：我们想做什么 二、二、威海历史威海历史章节内容的呈现：我们如何做章节内容的呈现：我们如何做 三、三、威海历史威海历史教学要求与评价：学生学到了什么教学要求与评价：学生学到了什么 四、四、威海历史威海历史与学业水平考试：让评价促进学生的发展与学业水平考试：让评价促进学生的发展 五：五：威海历史威海历史今后的完善：今后的完善： 让学生更加了解和热爱家乡让学生更加了解和热爱家乡 一、一、威海历史威海历史编写思路：我们想做什么编写思路：我们想做什么 1 1、义务教育历史课程标准义务教育历史课程标准（20112011年版）规定年版）规定：利用乡土：利用乡土 教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史 学习和历史感悟大有裨益。学习和历史感悟大有裨益。 2 2、威海历史威海历史编写特点：编写特点：一是突出时序性和点线结合。一是突出时序性和点线结合。根根 据历史发生的时间顺序，分为古代篇、近代篇、现代篇三个学据历史发生的时间顺序，分为古代篇、近代篇、现代篇三个学 习板块，每个板块的学习内容采用习板块，每个板块的学习内容采用“ “点线点线” ”结合的方式编写。结合的方式编写。“ “点点 ” ”是具体、生动的威海历史事实；是具体、生动的威海历史事实；“ “线线” ”是威海历史发展的基本线是威海历史发展的基本线 索和时代特征。通过索和时代特征。通过“ “点点” ”与与“ “点点” ”之间的联系来理解之间的联系来理解“ “线线” ”，让学，让学 生既掌握了家乡历史的基本事实，又理解了家乡历史独特的发生既掌握了家乡历史的基本事实，又理解了家乡历史独特的发 展历程。展历程。 二是凸显威海悠久的文化成果。二是凸显威海悠久的文化成果。威海历史文化灿烂辉煌，威海历史文化灿烂辉煌， 尤其是文登学、文学、艺术与教育等在山东有重要影响。尤其是文登学、文学、艺术与教育等在山东有重要影响。 三是强调爱家乡爱祖国的情感培养三是强调爱家乡爱祖国的情感培养。通过精选威海的历史知。通过精选威海的历史知 识，以通俗易懂、图文并茂的呈现方式，让学生在学习的过程识，以通俗易懂、图文并茂的呈现方式，让学生在学习的过程 中，感悟家乡历史，领略家乡优秀的历史文化传统，增强热爱中，感悟家乡历史，领略家乡优秀的历史文化传统，增强热爱 家乡、热爱祖国的情感，促进全面发展。家乡、热爱祖国的情感，促进全面发展。 二、二、威海历史威海历史章节内容的呈现：我们如何做章节内容的呈现：我们如何做 古代篇古代篇5 5课、近代篇课、近代篇8 8课、现代篇课、现代篇6 6课。每节课的内容包括以下课。每节课的内容包括以下 几个栏目：几个栏目：一是导入一是导入，以生动形象的历史故事、诗歌、文物、，以生动形象的历史故事、诗歌、文物、 图画等，导入正文；图画等，导入正文；二是正文二是正文，要学习的主要内容；，要学习的主要内容；三是资料三是资料 卡卡，是对某个历史事件、现象或人物等的详细介绍和补充；，是对某个历史事件、现象或人物等的详细介绍和补充；四四 是动脑筋是动脑筋，主要是通过对提出的问题进行思考和分析；，主要是通过对提出的问题进行思考和分析；五是思五是思 考与探究考与探究，是课后的学习活动，有小讨论、故事会、看图分析，是课后的学习活动，有小讨论、故事会、看图分析 等。整个编排的设计符合学生的学习兴趣和学习心理，便于学等。整个编排的设计符合学生的学习兴趣和学习心理，便于学 生在教师的指导下自学和探究。生在教师的指导下自学和探究。 三、三、威海历史威海历史教学要求与评价：学生学到了什么教学要求与评价：学生学到了什么 1 1、威海市教育局的要求：、威海市教育局的要求： 使用年级：使用年级：威海生物威海生物在初中一年级使用，在初中一年级使用，威海地理威海地理 、威海历史威海历史在初中二年级使用。在初中二年级使用。 时间安排：学生学习时间安排：学生学习威海地理威海地理威海历史威海历史威海生威海生 物物的时间原则上各不少于的时间原则上各不少于1515个课时。学习时间由学校从综合个课时。学习时间由学校从综合 实践活动课程、地方课程和学校课程的课时中统筹解决。实践活动课程、地方课程和学校课程的课时中统筹解决。 教师安排：教师安排：威海地理威海地理、威海历史威海历史、威海生物威海生物 分别由相关学科教师担任指导教师。分别由相关学科教师担任指导教师。 2 2、教学要求、教学要求：（：（1 1）以学生的自主学习为主要学习形式，教）以学生的自主学习为主要学习形式，教 师给予适当的学习指导。师给予适当的学习指导。 （2 2）既可单独开设，也可与国家课程的地理、历史、生物的）既可单独开设，也可与国家课程的地理、历史、生物的 学习内容以及地方课程和学校课程的相关内容进行整合来实施学习内容以及地方课程和学校课程的相关内容进行整合来实施 ，要灵活安排学习的次序和进度。，要灵活安排学习的次序和进度。 （3 3） 乡土教育读本要成为学校教学改革的突破口，引导学乡土教育读本要成为学校教学改革的突破口，引导学 生在实践中学习、在生活中学习、在感悟家乡的历史文化中学生在实践中学习、在生活中学习、在感悟家乡的历史文化中学 习、在分析和解决实际问题中学习。要妥善处理知识与技能、习、在分析和解决实际问题中学习。要妥善处理知识与技能、 过程与方法、情感态度和价值观的关系，重在培养学生关心家过程与方法、情感态度和价值观的关系，重在培养学生关心家 乡、热爱家乡、热爱祖国的情感，重在发展学生的学习兴趣和乡、热爱家乡、热爱祖国的情感，重在发展学生的学习兴趣和 求知欲望，重在发展学生的创新思维和实践能力。求知欲望，重在发展学生的创新思维和实践能力。 （4 4）对学生学习）对学生学习威海历史威海历史情况的评价，要更多地采用情况的评价，要更多地采用 作业或成果（作品）评价、过程评价等方式，关注学生学习和作业或成果（作品）评价、过程评价等方式，关注学生学习和 探究的过程与方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学探究的过程与方法，关注学生的情感、态度和价值观，关注学 生的成长过程。生的成长过程。 （5 5）教学评价：启动乡土教育读本）教学评价：启动乡土教育读本威海历史威海历史“ “优质课优质课” ” 和和“ “优质课程资源优质课程资源” ”评选等活动。评选等活动。 四、四、威海历史威海历史与学业水平考试：让评价促进学生的发展与学业水平考试：让评价促进学生的发展 威海市教育局的相关规定：在地理、历史、生物的学业水平考威海市教育局的相关规定：在地理、历史、生物的学业水平考 试命题中，要有机融合乡土教育读本开设的基本指导思想，加试命题中，要有机融合乡土教育读本开设的基本指导思想，加 强与威海历史、地理环境和威海生物等的联系，突出对学生认强与威海历史、地理环境和威海生物等的联系，突出对学生认 识家乡、热爱家乡、为家乡的发展献计献策的情感和能力考查识家乡、热爱家乡、为家乡的发展献计献策的情感和能力考查 。 我们的思考：原则上选取一课作为重点考查内容；其余的内我们的思考：原则上选取一课作为重点考查内容；其余的内 容可作为背景材料来使用。容可作为背景材料来使用。 五：五：威海历史威海历史今后的完善：今后的完善： 让学生更加了解和热爱家乡让学生更加了解和热爱家乡。 1 1、群策群力完善、群策群力完善威海历史威海历史：构建教师个人、学校历史：构建教师个人、学校历史 组、市区教研员、市级教研员四级完善机制，发现问题逐级汇组、市区教研员、市级教研员四级完善机制，发现问题逐级汇 总上报。总上报。 2 2、建立健全奖励机制：、建立健全奖励机制：对于提供好的思路、建议、挑错、对于提供好的思路、建议、挑错、 图片、问题设计、史料等修改建议的老师和执教有特色的教师图片、问题设计、史料等修改建议的老师和执教有特色的教师 ，贡献大的将加入编者名录。在修改完善过程或执教过程中，贡献大的将加入编者名录。在修改完善过程或执教过程中， 成绩突出者优先推荐上优质课和优质课程资源评选等。成绩突出者优先推荐上优质课和优质课程资源评选等。 其他工作的几点要求：其他工作的几点要求： 1 1、关于各市区下半年优质课程资源评选的资料上传问题。新起、关于各市区下半年优质课程资源评选的资料上传问题。新起 个文件夹名称，名称为：个文件夹名称，名称为：市区市区20122012年下半年历史优质课程年下半年历史优质课程 资源评选。资源评选。将各市区的汇总表电子稿发到将各市区的汇总表电子稿发到 ; ;将每位教师的