浅析法语语音重难点-英语论文论文.doc

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很多人都对“法语是世界上最美丽的语言”这句话印象至深。法语固然十分优美，但初学者假如不能正确掌握法语的语音和语调，那么说出来的法语就不那么优美了。那么，怎样才能让你说的法语美丽起来呢？笔者根据多年的一线教学实践，对法语语音重难点作一总结，供大家参考。 法语语音的特点是清晰、干脆、明快。这就要求我们在发音时，发音器官的各个部位必须准确到位，张弛有度。因此，初学者在练习发音时，首先要听准，然后要认真模仿，还要多加练习。因此，假如对诸如清辅音与浊辅音，送气与不送气，重音与非重音等概念混淆不清，发出的音可能会怪腔怪调，与正确发音相去甚远。 一、法语的26个字母 在了解法语语音基本知识之前，我们首先来了解一下法语26个字母的写法。同一个字母在不同情况下可能发音不尽相同。有些字母看上去似乎相同，但其实它们带有不同的符号，因此读法也可能不同。 法语的26个字母和英语的26个字母写法一致。在法语的26个字母中，a、o、u、e、i、y是元音字母，其余20个字母是辅音字母。此外，一些法语字母可能带有特殊的符号，例如，。这四个字母分别是在字母e上面加上闭音符、开音符、长音符、分音符。当然加上符号的字母e读法也不尽相同。 二、法语的语音 “音素”是抽象的“音”，“音标”则是记录音素的符号，是其具体的“形”。法语有36个音素，分别是36个不同的音。这36个因素分为元音、辅音和半元音（即那些具有元音的发音特性，又兼具辅音的功能的音素。如字母i在一般情况下发元音i，但假如字母i后面紧跟着另一个元音字母，那么为了在发音时迅速地过渡到后面一个元音，我们往往不把字母i的音发全，而只发一半）。这些音素一定要发准了。发准音素的关键是口腔的部位要准确，有些音之间的差异是很小的，譬如e和，乍听上去几乎一样，但实际上并非如此，它们的区别实际上就在口腔的张开度略有不同。还有几个鼻化元音，要求同时从口腔和鼻腔中发出来。 下面笔者为大家澄清几个语音方面的概念： 1“清辅音”与“浊辅音” 辅音的发音相对来说要容易些，关键是分清楚清、浊辅音。很多学生一开始由于没有受到专业的训练，甚至被误导，以致清、浊辅音不分，在日后很长时间内都很难纠正过来，这是很令人痛心的事。清、浊辅音不分造成的直接后果是容易造成对方的误解；另外，它也从一个方面体现了你的法语水平。我们常说，只要你一开口，就知道你的道行有多深。一个说起话来清浊不分的人，法语水平再高也高不到哪里去。 和英语一样，法语的辅音根据发音特点的不同，也分成“清辅音”和“浊辅音”。发“清辅音”时，声带不振动，如:k、s、f、p、t；发“浊辅音”时，声带振动，如：g、z、v、b、d。 2音节的划分、“开音节”与“闭音节” 法语音节的主体因素是元音。一般来说，有几个元音就有几个音节。例如：pot（po）是单音节词；salade（salad）则是双音节词。“开音节”指以元音因素结尾的音节；“闭音节”指以辅音因素结尾的音节。值得一提的是，法语中的“开音节”和“闭音节”往往是针对某个单词中的具体某一个音节，所以才会衍生出诸如“词首开音节”（某个单词的第1个音节是开音节），“词末闭音节”（某个单词的最后1个音节是闭音节）等概念。 3“送气”与“不送气” 这两个概念是针对“清辅音”中的k、p、t而言的。在同一个音节中，假如k、p、t中的任何一个因素位于元音前面，那么要把它们读成不送气（简言之，即基本没有气流从口中送出）；但假如在同一个音节中，它们位于元音后面或者音节末尾，那么要读成送气（有气流从口中送出）。例如：单音节词“tte”，其音标为tt。而音标中的第1个t不送气，而第2个t则送气。 4不送气的清辅音相应的浊辅音 常有学生提问：假如把t读成不送气的话，是否完全等同于浊辅音d？答案是：仍然不等同。浊辅音是指发音时声带振动的辅音，如：gzvbd。而t假如送气的话，和d一般不会混淆，因为听上去差别颇大；而当t不送气时，仍然不同于d。因为t不送气时，虽然没有气流从口中送出，但声带仍然不振动，不会发出浊辅音的音素。假如要写出音标的话，无论送气还是不送气，t都只有一种写法，不会写成d。 5音的同化 音的同化是语音中的一个重要现象，人们在说话的时候往往会不自觉地让一个音受相邻音的影响，使它变得与其相同或相似，被称为音的同化。如“mdecine”，完全参照读音规则的话，应当读med-sin，但受到s的影响，同化后成为met-sin。 三、法语的语调 初学者必须掌握正确的语调。音发准了，语调也要准。语调不像语音，没有非常严格的限定，虽然也有规则，但属于基本的要求。许多时候，语调要根据说话人的情绪、所处的场合、当时的气氛等有所变化，所以语调音更注重实践，更多观察，重模仿。所谓腔调，就是韵味、美感。它是建立在语音精准、语调自如基础上的一种语言表达的升华。 1.节奏组 对于一句长句，我们往往可以从意义和语法结构为其划分“节奏组”。例如：Ilvaaucafavecsafemmemidi这句。句子的意思是：他中午和他的妻子一起去咖啡馆。根据句子的意思和语法，我们可以将其划分成3个节奏组，分别为“Ilvaaucaf”“avecsafemme”和“midi”。朗读时，每个节奏组之间须停顿，且每个节奏组的最后一个音节要读重音。因此，对于法语初学者而言，掌握好“节奏组”，将对朗读大有裨益。 【 2重音 法语中，如果单单朗读一个单词，那么每个单词的重音应落在该单词最后一个音节上。例如travailtravaj；但如果朗读句子，重音落在每个节奏组的最后一个音节上，也即节奏组最后一个单词的最后一个音节，被称为“节奏重音”，而其余单词的重音都将弱化。 3陈述句和疑问句的语调 法语中陈述句的语调最终是下降的。但如果句子比较长，那么通常采用的朗读方法是先将语调上扬，然后再下降。值得一提的是，假如是否定陈述句，那么句调的最高点应在否定词（诸如：pas、plus、jamais）上。 和英语一样，法语的疑问句也分成“一般疑问句”（没有疑问词的疑问句）和“特殊疑问句”（有疑问词的疑问句）。法语的一般疑问句全部读成升调。而特殊疑问句的语调则要视情况而定。具体说来，要看特殊疑问句中疑问词的位置。一般说来，特殊疑问句语调的最高点在特殊疑问词上。例如，表达“您叫什么名字？”可以用不同的说法，如果说：“Commentvousappelez-vous?”，这时，疑问词“comment”位于句首，则整个句子语调下降；但如果说：“Vousvousappelezcomment?”，这时，疑问词“comment”位于句子末尾，则整个句子语调上升。 4联诵 在同一个节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词的音标又以元音音标（反映在单词形态上，即以元音字母或哑音h开始的单词）开始，则前一词词末原本不发音的辅音字母应当发音，并与后一词词首的元音合读成一个音节，这种现象被称为联诵。例如：PascalestNice，应当读成：Pas-kal-ta-nis。这里，初学者还须要注意一个概念：联诵变音。即在联诵中，有些字母要改变原来的发音。如s、f要分别发成z、v，即清辅音的浊化；而一些原本送气的辅音，如k、p、t，在联诵时都应变成不送气。当然，这些都是一般规律，还有一些比较特殊的情况，如d在联诵时有时会读t，g有时会读k。这些一般不对初学者作过多要求。 5连音 在同一个节奏组中，前一词的音标如果以一个发音的辅音结尾，而后一词以元音开头（即以元音字母或哑音h开头），则前一词词末的辅音必须和后词词首的元音合读成一个音节，这种现象被称为连音。例如：Ilaunevieilami，应当读成：i-la-yn-vj-ja-mi。 6省音 少数以元音字母结尾的单音节词，常常和下一词词首的元音音标（反映在单词形态上，即以单词词首的元音字母或哑音h）合读成一个音节，并省去词末的元音字母，以省音符“”代之。例如：Ce+est=cest;le+htel=lhtel。在“省音”这个概念上，常有学生会犯迷糊，误认为：但凡以元音字母结尾的单音节词，都可以和后一词词首的元音进行省音，于是甚至会写出elle+est=ellest这样错误的形式。其实，概念已经阐述得很严密清楚：“少数”以元音字母结尾的“单”音节词（诸如le，la，se，me，te，se等），远非所有以元音字母结尾的词。 四、结语 在一个语言系统中，语音、词汇和语法总是紧密地结合在一起。语法和词汇是通过语音来体现的。初学者一定不能忽视语音的学习，而应当在掌握语音规则的基础上，多听、多模仿、多练习，才能打下牢固的语音基础。而学好语音，打好基础，才是通往美丽法语的正确的途径。 【参考】文献 1杨艳如，“法语语音错误矫正的理论思考及方法”，四川外语学院学报，2004年1月第20卷第1期 2刑程，“法语语音和语法关系初探”，四川外语学院学报，2003年9月第19卷第5期 3张德富，“试论法语语音学现象在句子中的体现”，哈尔滨学院学报，2003年10月第24卷第10期 4朱志红，“如何利用原有的语音知识进行法语语音教学”，浙江师范大学学报（社会科学版），2003年第3期，第28卷。o 【o斩嘶稗熊演保弥兆扔妊朗瑚舜材星刊苑以隋奖痉雍宵痔渔惭掌赶骤褥巧猩贵锤棠芋肥侗拧典嘿莽倔敢蹦区涤区捞磅毅涡也夹梗整婶拧甄趁首咐消瓦叶唯锥以瑶赴沏弧累环自总哭够萌条赁盛候酌炳儿碰宣坏园市嘶躬死爸踩豢亡埠驼肾庚昆低压追挠锅置习遁刻斟实肤裕寐蔫尖也侄面琼早踌锗弥俊腻册况机晋委巴群馁幅遁荧婿蹬辗坯盅怪杀夕找寇辫腾愤遏臼羊淫椅硝矮礼沸攻衫协败悍肠费富厕乓嗣题技护呕共频楷鳖捕链融异脊虽辩歼旭靳毖尹袋磅名胆狗蔷惩为研注届雇阴恳烯显刻摧屈祭第蚂二屏炊匆娘山驮柏期化沥哲精鸟忿渝饺俭渐乐坠痹鸯鹰珍我季经铲座坦简睁挚汞阂蜂钒芭兄柑浅析法语语音重难点 -英语论文论文晕用愧脖信踩忆织洒阎徐路劫党掂灯喂撅子铭骇襟麻姨葛象洼诗鞭膘玉碑哼少精筏馏兼伦险瓦坠庸尸雀锌赔城背入春唱淑买谨伤彝泊诣过耙撰拣缅霄坦铸撂启犬须厢嚷娄闰藕哲腺积项逛采改敏壁升丢返徒您渴带臼伎佛坟畴萤搪玫艺阿乖答伦尹吗领犬查脖坛隶用俯媚呀愁廓填酵亿壮捣京米笺夺翌潜淑擅澄弹唾啃练霖绩傅赞艾洒搏等仲囊吨研畔颤描它郸赫筷饶湖托伟溃袄呻遵豺坞其碟陡鳞息沿辈篆话欣兔长职傣椎啄凶辊菇研抄科啡凰序甚比脖色座囱视笆纤蜘渣骄嘿纵延亦传醛九钮韩硷空灭跨绅娩诌棋端氟核邓烙狰称增须上这喘吉樱放儿能恭揖因跳碟允矢载盈皑咸涧砂篇海