第11课《报头组合设计》.doc

第11课报头组合设计教材分析：本课是小学信息技术（安徽省教育科学研究所编著）第四册第三单元的第二课。本课在前一课的基础上，主要介绍电子板报报头的设计与制作，这是制作电子板报的初始步骤，一个好的报头能吸引更多的读者去阅读。通过本课的学习，可以让学生了解报头的组成部分，设计报头的方法和技巧。教学目标；知识性目标了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的。技能性目标巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。情感性目标通过对报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立团结合作的情感，学会解决问题的方法。教学重点：1、插入图片、艺术字、文本框、自选图形，并设置它们的格式。2、选中各对象，并组合各对象。教学难点：1、插入自选图形并添加文字。2、选定并组合各对象。教学准备：学生制作的优秀的电子报刊作品（要能够合理表现报头部分）以及光盘资料中的作品范例，用于学生设计制作报头的图片素材和文字资料，教师网页课件，学生支持文件。教学时间：2011-05-152011-05-21课 时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情景导入1、组织教学2、展示所准备的电子报刊作品的报头部分（报头展）。3、小结学生的回答，指出这些就是报头，并且是电子板报的重要组成部分。4、引入新课，揭示课题。1、学生问好。2、分别说说这些报刊的名称以及主编、刊号、发行日期和主要内容是什么。并说说是怎样了解到这些信息的。通过展示报头的实例，让学生明白设计制作电子板报的重要环节就是设计报头，并了解报头的作用，并且利用优秀的报头设计来吸引学生的注意，引发学习兴趣。一、分析报头的组成：1、让学生分析案例少儿报的报头。2、引导学生回忆在文档中插入图片、艺术字和文本框以及进行相关设置的方法和技能。1、说说少儿报报头是由哪些因素组成的。（说一说）2、学生复习在文档中插入图片、艺术字和文本框以及进行相关设置的方法和技能。指导学生学会分析思考问题，在弄清解决思路以后再进行实践。二、制作报名：指导1、指出报名是由背景图片、艺术字和拼音几部分组成的。2、教师巡视，加强对学生的指导针对学生存在的问题进行小结演示1、背景图片环绕方式为“衬于2、艺术字：幼圆、加粗、浮于文字上方，调整大小；3、文本框：一号、橙色、无填充色、无线条颜色。探究1、阅读网页课件“跟着做”第一页或者教材第7577页的操作说明；2、启动Word软件；3、插入报头背景图片；4、插入少儿报艺术字；5、插入文本框，输入拼音，6、调整各部分之间的位置。反思1、观察教师的演示；2、了解自身存在的问题，掌握相关知识和技能；这一部分的内容是学生已经基本掌握的，因此可以让学生先进行自主的探究，利用已有的知识和技能，结合教材的操作说明，锻炼学生动手动脑的能力。三、制作导读栏：指导1、指出导读栏是由“自选图形”中的“卡片”图形制作而成的。2、提示：导读内容的文字已经发送到学生机上；3、复习：复制、粘贴的方法；4、巡视指导。针对学生存在的问题进行小结演示1、插入自选图形中的卡片图形；2、在图形中添加文字；（把“导读内容”文字复制到“卡片”中，格式为宋体、4号、粉红色、加粗，行距20磅。）3、插入文本框，输入“导读内容”，设置文本框格式为无线条色，无填充色，文字格式为红色、黑体、小一号；4、调整文本框与卡片的位置。探究1、阅读网页课件“跟着做”第二页或者教材第78页的操作说明；2、插入“自选图形”“流程图”“卡片”；3、在“卡片”内输入导读内容；4、设置文字格式；5、插入导读栏标题。反思1、观察教师的演示；2、了解自身存在的问题，掌握相关知识和技能；3、继续实践，完善作品。插入自选图形并且运用复制粘贴的办法在其中添加文字，是一个比较复杂的过程，是本课的重难点所在。课件中提供了文字素材，方便于学生的操作。四、制作板报说明：指导1、指出“板报说明”是由文本框制作而成的。2、提示：“板报说明”的文字已经发送到学生机上；3、巡视指导。探究1、阅读网页课件“跟着做”第三页或者教材第79页的操作说明；2、插入“文本框”；3、在“文本框”内输入板报说明文字（复制、粘贴）；4、设置文字格式；5、插入“报头线条”。五、组合各对象：指导1、介绍组合对象的作用。2、巡视指导小结演示演示组合的方法：单击“绘图工具栏”的“选择对象”按钮拖动鼠标选定所有对象右击鼠标选择组合。探究1、阅读网页课件“跟着做”第四页或者教材第79页的操作说明；2、重点探究如何选定报头中的所有对象；3、组合对象；4、保存文件。在文档中选定多个对象的方法不容易掌握，是本课的难点，学生自主探究不一定能马上成功，教师要加强指导，在演示时要介绍清楚。练一练1、布置任务：分别完成例题和课后的练习。2、巡视指导，帮助解决困难。1、 任务一：按本课例题的要求完成报头设计；（基础）任务二：按教材第81也练习的要求设计制作报头。（提高）按学生各自的能力分层次去完成力所能及的任务。知识窗教师演示：1、组合对象2、取消组合1、观察教师的演示，掌握技能；2、操作实践拓宽知识面，丰富知识和技能，强化应用能力。评一评1、展示学生的作