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新时期师德建设的内涵与价值 陈 德 峰 浙江师范大学 前 言 现代大学三大使命：人才培养、科学 研究、服务社会。 大学的质量：取决于高校教师的质量 ，高校教师道德建设是提高教师质量的 关键。 一、对高校教师职业道德的基本认识 教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中所应遵 循的行为规范和必备的品德。 1.与其他职业道德相比，教师职业道德的特点： 道德意识更高的要求 道德行为更突出的示范性 道德影响更广泛、更深远 2.师德作用机制：他律与自律统一， 既扬弃他律的中介性、外在性、被动性 ，也扬弃自律可能产生的主观性、盲目 性，是教师真正成为一个自主自为的道 德主体，道德发展成熟和完善的标志。 3.师德作用机制引发的思考 本位化：师德教育应摆脱政治教育的附庸地位而走 向相对独立。把教育的基点放在每一位教师的基础道 德水准的提高上。 内在化：师德教育的关健在于能否转化为接受者自 觉的道德信念和道德理想。补充1.ppt 层次化：对不同教师的道德教育应有一个动态递进 的引导机制。可分三个层次：基础道德高级道德 终极道德（人好人圣人） 一体化：道德教育是一个庞大的工程，必须由学 校、家庭和社会来共同完成。 二、当前高校教师职业道德的现状 1.1.教师类型： 以谋生为目的 以自傲为动力 以教育为己任 以爱为根本 2.存在问题： 价值观念模糊 育人意识退化 角色意识淡化 敬业精神弱化 3.产生原因： 全球化带来多元伦理文化交流融合 市场化和社会转型的冲击补充2.ppt 教育评价制度不健全 师德建设缺乏创新等 1.提高师德水平，培养德才兼备的高素质教师队伍 当代大学生的时代特点： 自我选择性极强； 学习兴趣的变化； 希望以自己为主体的模式来完成自己想做的事。 理清道德滑坡的原因： 社会透明度的增强和卡里斯玛权威的衰落； 政治与经济体制改革中的缺失与漏洞； 利益分配与人的地位和价值存在种种不公的事实； 物质与精神文明建设仍存在的“两张皮”现象。 三、高校教师职业道德建设的社会价值 2.全面了解和把握师德规范体系补充3.ppt，自觉用原则 规范约束行为，抵制错误道德思想与价值观念的影响 社会思潮与价值观冲击影响： 积极意义：开拓和丰富眼界和知识，思考和探寻 生存和发展真谛，形成多元文化理论与思潮并存格局 ，促进思想文化交流和学术争论。 消极影响与误导：通过学校辐射到整个社会而产 生严重的副作用。 三、高校教师职业道德建设的社会价值 3.在复杂道德关系和道德矛盾中进行正确道德判断 和道德行为选择，增强道德自主精神和自控能力 道德认识问题是道德存在与否的关键； 道德情感是个人道德行
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