政治复习课件：课时36唯物辩证法的联系观.ppt

第十五单元 思想方法与 创新意识 高考复习策略 课时36 高考复习策略 1立足课时结构：本课时以“唯物辩证法的联系观”为 主线，立足联系的特征，分析了联系的普遍性、客观性和多样 性。立足用联系的观点看问题，分析了整体和部分的关系、系 统优化的方法。 课时36 高考复习策略 2立足单元与教材结构：辩证唯物论主要揭示了世界的 本质是什么，唯物辩证法则进一步揭示世界的状态怎么样，所 以在理解世界是联系的、发展的、充满矛盾的时候，一定要坚 持世界是物质的这一理论前提，这样才能准确理解事物联系、 发展和矛盾的客观性。事物联系的客观性根源于物质的客观性 ，而事物之间的相互影响、相互制约和相互作用，又构成了事 物的运动，引起了事物的变化，推动着事物的发展。联系的观 点和发展的观点是唯物辩证法的基本观点，也是唯物辩证法的 两个总特征。 课时36 高考复习策略 3本课时的核心在于坚持联系的观点，所以在复习中， 一方面是要结合我国经济结构的调整、世界金融体制的改革、 经济全球化的发展、世界各国对世界气候的关注，来认识联系 的特征。另一方面要结合我国实施的区域发展战略、黄三角规 划、社会保障制度改革、城乡发展，认识整体与部分的统一以 及系统优化的方法。 考点1 唯物辩证法的联系观 考点考点1 1 唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 考点1 主干梳理 1唯物辩证法 (1)唯物辩证法的总特征 _观点、_观点是唯物辩证法的基本观点，是唯 物辩证法的两个总特征。 (2)唯物辩证法的实质与核心 矛盾规律即_规律是唯物辩证法的实质与核心， _是我们认识世界和改造世界的根本方法。 主干梳理 联系的发展的 对立统一 矛盾分析法 元贝驾考 元贝驾考2016 科目一 科目四 元贝驾考2016 / 元贝模拟考试题 金手指考试 金手指驾驶员考试 金手指驾校 金手指科目一模拟考 试 科目四模拟考试 最新题库解答 考点1 主干梳理 2唯物辩证法的联系观 (1)联系的普遍性 含义：是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互 _、相互_和相互_。 表现：A.事物之间：世界上一切事物都与 _有着这样或那样的联系。 B事物内部：每一事物内部的各个_、要素之间是 相互联系的。 C整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一 个事物是_存在的。 影响 孤立 制约作用 周围其他事物 部分 考点1 主干梳理 方法论要求：联系的普遍性要求我们坚持用_的观 点看问题，反对用_的观点看问题。 (2)联系的客观性 含义：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不 以_为转移。 体现：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为 _的联系和_的联系。二者都是客观的。 方法论要求：A.要从事物固有的联系中把握事物，切忌 _。 联系 人为事物 孤立 人的意志 自在事物 主观随意性 考点1 主干梳理 B联系具有客观性，但人们不是无能为力的，人们可以 根据事物_的联系，改变事物的_，调整原有的联系 ，建立_。 【特别提示】 事物联系的客观性与建立新的具体联系是 不矛盾的。对联系问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩证 法。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原 有的联系，建立新的联系。建立新的具体联系必须以坚持事物 客观性为前提。人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事 物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联 系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可 能建立。 固有 状态 新的联系 考点1 主干梳理 (3)联系的多样性 原因：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多 样的。 表现：有_联系和间接联系、_联系和外部联 系、_联系和非本质联系、_联系和偶然联系等。 方法论要求：联系的多样性要求我们注意分析和把握事 物存在和发展的各种条件。一切以_为转移 。 内部 时间、地点和条件 直接 本质 必然 考点1 要点探究 全面认识联系的基本特征 要点探究 普遍性客观性多样性 含义 世界上一切事物 都与周围其他事物 有着这样或那样的 联系 联系是事物本 身固有的，不以 人的意志为转移 世界上的事物千 差万别，事物的联 系也是多种多样的 考点1 要点探究 普遍性客观性多样性 表现 每一个事物内部 的各个部分、要素之 间是相互联系的 世界是一个普遍 联系的有机整体，没 有一个事物是孤立存 在的 事物的联系就其与 实践的关系来说，可 分为自在事物的联系 和人为事物的联系， 它们都是客观的 直接联系和间 接联系、内部联 系和外部联系、 本质联系和非本 质联系、必然联 系和偶然联系 考点1 要点探究 普遍性客观性多样性 方法 论 要求我们 用联系的观 点看问题， 反对用孤立 的观点看问 题 联系的客观性要求我们要 从事物固有的联系中把握事物 ，切忌主观臆造联系 联系是客观的，并不意味 着人对事物的联系是无能为力 的。人可以根据事物固有的联 系，改变事物的状态，调整原 有的联系，建立新的联系 联系的多样 性要求我们注意 分析和把握事物 存在和发展的各 种条件 坚持一切以 时间、地点和条 件为转移 考点1 要点探究 【特别提示】 关于联系观点的比较：联系普遍性所强调 的是不存在孤立的事物；联系的客观性强调联系不以人的意志 为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式；联系的 条件性强调的是新的具体联系的建立必须以客观条件为基础。 【思维拓展】 认识联系的几个误区 (1)世界上任何两个事物之间都有联系。 【分析】 联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中 ，至于到底和什么事物相联系、存在什么样的联系，则要从其 存在和发展的具体条件出发去具体分析。并非任意两个事物都 是有联系的。不能将“任何事物都处于联系之中”与“任何事 物之间都存在联系”这两个根本不同的观点混为一谈。 考点1 要点探究 【结论】 联系是普遍的，又是客观的、有条件的。 (2)联系具有客观性，所以联系是永恒不变的。 【分析】 联系是事物内部和事物之间的相互影响、相互 制约和相互作用。运动是宇宙间一切事物的存在方式，可见事 物是不断变化发展的，事物在不断改变，事物间的联系也是随 着变化的。人具有主观能动性，可以依据事物固有的联系，改 变物质的具体形态，建立一种新的联系。可见联系也是随着条 件的改变而不断变化的。 【结论】 联系虽然是客观的，但人们可以依据事物的固 有联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系。 考点1 要点探究 (3)自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观 的。 【分析】 自在事物在人类产生前就存在，它们之间的 联系是客观的。人为事物的联系，是人类实践活动的产物， 虽然呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的。因为人为事物 的联系是依据固有的联系，通过改变原有事物的具体形态而产 生的，并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性，一 经产生就不以人的意志为转移，有其固有的发展规律。 【结论】 联系具有客观性，世界上一切事物的联系都是 客观的。 考点1 典题例练 12011课标全国卷 我国每年生成的8亿多吨秸秆的综 合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司深入研究秸秆的特性 ，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保、结实耐用的板材，产品 在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益。该公司之所以能够 捕捉到他人通常视而不见的商机，是因为( ) 善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 善于 根据事物之间的固有联系建立新的联系 尊重联系的多样性 ，重视发挥偶然联系的作用 尊重客观联系，发挥创新观念 改造世界的作用 典题例练 A B C D 答案 A 解析 该公司在尊重联系客观性的基础上，充分发挥主 观能动性，深入研究秸秆的材质特性，制造出了生态环保、结 实耐用的板材，突破了事物表面的联系，把握住了事物的本质 联系，故的观点符合题意。公司人员深入研究秸秆的特性 ，制造出新型的板材，这体现了事物之间的一种必然联系，而 非偶然联系，故的说法错误。意识只有通过社会实践才会转 化为物质力量，故的说法错误。 考点1 典题例练 2 2011重庆卷 画家通过对水、墨等物质材料的加工 、组合，创作美术作品，表现个人内心世界。这表明，美术作 品的创作是( ) 创造物质材料新的必然联系来表现人的内心世界 建立系统和要素之间的有机联系，赋予作品以精神内涵 建立物质材料之间的具体联系，以表现内心世界的主观联系 依据物质材料的固有联系，建立作品与内心世界的具体联系 A B C D 考点1 典题例练 答案 D 解析 由材料可知，美术创作不是必然联系，排除。 联系具有客观性，排除。材料体现的是客观事物之间的联系 ，以及客观和主观之间的联系，正确且符合题意。 点拨 在选择题中，高考可能单独考查联系的普遍性、 客观性、多样性和条件性；在主观题中，则往往以“运用普遍 联系的知识分析材料”等设问方式，综合考查联系的普遍性、 客观性和多样性，这就要求考生准确理解它们之间的区别与联 系。 考点1 典题例练 3 二十国集团领导人第六次峰会于2011年11月3日在法 国戛纳举行，国家主席胡锦涛出席并发表重要讲话。胡锦涛指 出，二十国集团应该继续发扬同舟共济、合作共赢的精神，努 力促进世界经济增长和金融稳定。胡锦涛主席讲话体现的辩证 法依据是( ) A世界是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映 B事物是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题 C矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析 D实践决定认识，实践是认识的来源，坚持实践第一的 观点 考点1 典题例练 答案 B 解析 A属于唯物论，D属于认识论，都不符合题目要求 的辩证法角度。C不符合题干要求。“二十国集团应该继续发 扬同舟共济、合作共赢的精神”，这体现了联系的观点。 考点1 典题例练 考点2 用联系的观点看问题 考点考点2 2 用联系的观点看问题用联系的观点看问题 考点2 主干梳理 1整体和部分的关系 (1)整体与部分是相互区别的 主干梳理 全过程 整体部分 含义 事物的全局和发展的 _，从数量上看它是一 事物的局部和发展的_ ，从数量上看它是多 地位 主导地位 被支配地位 作用 整体_着部分 部分服从和服务于整体 功能 具有部分没有的功能 部分功能小于整体功能 各个阶段 统率 考点2 主干梳理 【特别提示】 整体大于部分，但不是说整体功能一定大 于各部分功能之和。当部分以合理、有序的状态构成整体时， 整体功能大于部分功能之和，当部分以不合理的、无序的状态 构成整体时，整体功能小于部分功能之和。 (2)整体与部分相互联系、密不可分 整体离不开部分：整体是由_构成的，离开了部 分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响 _，_的功能及其变化甚至对整体的功 能起决定作用。 部分 整体的功能 关键部分 考点2 主干梳理 部分离不开整体：部分是整体中的部分， _，部分就不成其为部分；整体的功能状态及 其变化会影响到部分。 (3)整体和部分的关系的方法论要求。 我们应当树立_，立足整体，统筹全局，选择最 佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功 能之和的理想效果。 必须重视部分的作用，_，用局部的发展推动整 体的发展。 离开了整体 全局观念 搞好局部 考点2 主干梳理 2系统优化的方法 (1)整体与部分的关系，在一定意义上就是_和 _的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成 的统一整体，要素是组成一个整体而相互作用的部分。 (2)系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的 _。 (3)掌握系统优化的方法 从实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物 的_；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结 构的_。 系统 优化趋向 要素 优化趋向 整体性 考点2 主干梳理 从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用 _的思维方式来认识事物。 【特别提示】 整体与部分的关系在一定意义上是系统和 要素的关系。系统属于整体中的一种情况，系统除了强调整体 性外，还有层次性和有序性。要素也是部分的一种表现形式， 是组成一个系统相互作用的各个部分。所以不能把整体和部分 的关系与系统和要素的关系完全等同。系统内部各要素的有序 性更加合理，系统的功能更加强化，这些不是一般的整体和部 分能表达的。 综合 考点1 要点探究 整体与部分的辩证关系 要点探究 类别整体部分 区别内涵 全局和全过程 局部和发展 的各个阶段 地位 功能 居于主导地位，整体统率着部分 ，具有部分没有的功能。各个部分 结构合理有序，整体功能大于部分功 能之和。各个部分杂乱无章，整体 功能小于部分功能之和 处于被支配地 位，部分服从 和服务于整体 考点2 要点探究 类别整体部分 联 系 相互 依赖 整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部 分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 相互 影响 整体的功能状态及其变化会影响到部分；部分的功能 及其变化也会影响到整体的功能，关键部分的功能及其 变化甚至对整体的功能起决定作用 相互 转化 整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化：整体 相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比 它更小的场合，它就成了整体 考点2 要点探究 【思维拓展】 全面把握联系的观点 联系的观点，既是世界观，又是方法论，包括以下内容： (1)根据联系的含义，我们要学会用联系的观点看问题， 既要看到事物内部诸要素之间的相互影响和相互制约的关系， 也要看到事物外部、事物之间相互影响、相互制约的关系。 类别整体部分 方法论 我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最 佳方案，实现最优目标，从而达到整体功能大于部分功 能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局 部，用局部的发展推动整体的发展 考点2 要点探究 (2)根据联系的普遍性，我们要承认联系的普遍性，既要 看到事物内部的联系，也要看到事物之间的联系；既要看到一 事物与周围事物的横向联系，也要看到事物前后相继的历史联 系。 (3)根据联系的客观性，我们既要承认联系的客观性，不 能把主观联系强加给事物，又要看到人们可以根据事物的固有 联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 考点2 要点探究 (4)根据联系的条件性、多样性，我们要具体分析事物之 间的联系，把握事物之间的真实联系，注意分析和把握事物存 在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 (5)根据事物的整体和部分的联系原理，我们要学会从整 体上把握事物的联系，既要看到整体与各个组成部分之间的静 态联系，也要看到事物发展的全过程和各个阶段之间的动态联 系；既要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标 ，又要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。 考点2 典题例练 42011安徽卷 阅读材料，回答下列问题。 2011年初，随着“中国国家形象片”人物篇和 角度篇在一些国家的热播，“中国形象”成为媒体热议的话 题。 话题 品牌是国家形象的名片 在现实生活中，提到奔驰轿车，人们会联想到德国制造业 的高品质；提到海尔电器，人们会联想到中国商品的高性价比 知名品牌不仅能使企业盈利，而且有利于提升国家形象。 这表明企业知名品牌在提升国家形象中具有独特作用。 典题例练 用整体与部分关系的知识说明打造企业知名品牌对提升国 家形象的作用。 答案 整体与部分既相互区别，又相互联系。整体由部 分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。要搞好局部 ，用局部的发展推动整体的发展。企业知名品牌是国家经济实 力和文化竞争力的重要组成部分，打造企业知名品牌是提升国 家形象的重要方式。 解析 本题属限定性主观题，解答的关键是明确企业对 国家的作用即部分对整体的重要，答案的组织要做到观点即原 理、方法论与材料的统一。 考点2 典题例练 点拨 注意“侧重强调”在哲学“关系类”试题中的广泛 运用，比如：在考查物质与运动的辩证关系时，有时侧重强调 物质离不开运动，有时侧重强调运动离不开物质；在考查整体 与部分的辩证关系时，有时侧重强调整体离不开部分，有时侧 重强调部分离不开整体；在考查矛盾的普遍性与特殊性辩证关 系时，有时侧重强调普遍性离不开特殊性，有时侧重强调特殊 性离不开普遍性。遇到此类问题，我们一定要对材料进行细致 分析，准确把握其具体倾向。 考点2 典题例练 易错点1 对联系是客观的把握不全面 12011广东卷 某研究机构发表报告说，他们将14种酶 、1种辅酶、纤维素原料和加热到32摄氏度左右的水“一锅烩 ”，制造出纯度足以驱动燃料电池的氢气。据此，以下判断正 确的是( ) A科技创新揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律 B研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的 C该实验是一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程 D实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的 课时36 本课错题清零 本课错题清零 点拨 联系是客观的，人类不能创造联系也不能割断事 物固有的联系，但人可以发挥主观能动性，根据事物固有的属 性和规律，改变事物固有状态，建立新的联系。 答案 D 解析 本题考查的是哲学的研究对象、实践的主观能动 性和联系的客观性。哲学揭示了世界最一般的本质和最普遍的 规律，故A项错误。任何科学实践都有意识、世界观的指导， 故B、C两项错误。联系具有客观性，不以人的意志为转移，故 D项正确。 课时36 本课错题清零 22012年是农历龙年，为了讨个好兆头，不少父母希望 自己的孩子在“龙头”(2012年年初)出生。其实，这种想法是 不可取的，其依据是( ) A想象的联系代替不了事物固有的联系 B基于主观目的的行为不会产生客观的联系 C非本质的联系掩盖不了本质的联系 D联系是客观的，与人的活动无关 课时36 本课错题清零 答案 A 解析 这些年轻父母的想法违背了联系的客观性，把主 观想象的联系当成了事物固有的联系，故选A。基于主观目的 的行为也能产生客观的联系，B错误。材料中的联系不是非本 质的联系，而是主观臆造的联系，C不选。人的活动与联系是 有关的，D错误。 课时36 本课错题清零 易错点2 对联系的普遍性存在误解 3有资料显示，有86%的公众认为环境污染对现代人的健 康造成了很大影响，39%的公众认为环境污染给自己和家人的 健康造成了很大影响或较大影响。上述材料反映了( ) A任何两个事物之间都存在着联系 B事物之间的联系都是必然的 C一事物与周围的其他事物之间存在着联系 D联系具有客观性、不变性 课时36 本课错题清零 点拨 联系是普遍的，并不意味着联系是无条件的，任 何两个事物之间都有联系；也不意味着联系都是必然的，事物 之间也存在偶然的联系。 答案 C 解析 联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物之 间都存在着联系，A错误。B说法太绝对。联系的条件变了，事 物之间的联系也会变化，D错误。本题选C。 课时36 本课错题清零 易错点3 对整体与部分的关系存在错误理解 4“10010”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人 们防止因1%的错误导致100%的失败。“10010”蕴涵的哲 理是( ) 部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 整体 决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 整体与部 分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 整体与部分 相互联系，部分的作用有时大于整体的作用 A B C D 课时36 本课错题清零 点拨 一方面要注意，二者的地位不同，整体统率部分 ，部分服从并服务于整体。另一方面要注意，只有当各部分以 有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于各 个部分功能之和。 答案 C 解析 部分的作用再大，也是整体中的部分，整体决定 部分，而不是部分决定整体，夸大了部分的地位和作用， 故排除。 课时36 本课错题清零 5中国建立“天宫号”空间站是有序进行的。先发射“ 天宫一号”目标飞行器，然后紧接着发射“神舟”八号无人飞 船实现交会对接，然后视情况发射“神舟”九号和“神舟”十 号载人飞船，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问 题。然后再建造天宫二号、三号载人空间站，解决有较大规模 的、长期有人照料的空间应用问题。从材料中我们知道，中国 建立“天宫一号”空间站是有序进行的，符合系统优化的方法 ，其方法论要求(