语文：第二专题《获得教养的途径》第1课时课件(苏教版必修1).ppt

第10课 获得教养的途径 第1课时 目标定位 1理清文章的思路，把握文章的结构。 2学习紧扣中心话题，多角度论证、对比比喻的 说理方法。 3品味亲切自然的谈话风格和富有哲理的诗意的 语言。 4探讨阅读经典和求知问道的作用，提高自己的 品位，充实自己的人生。 nl lu bmoj lqinshn 咖啡 伽利略 振聋发聩 震撼 途径 经纶 闲暇 瑕不掩瑜 闻名遐迩 僵死 缰绳 边疆 斑斓 波澜 无耻谰言 愉快 忠贞不渝 愈演愈烈 逾越 狭隘 充溢 谥号 自缢 裸露 课堂 一棵树 一颗子弹 3解释下列词语的含义 修养： 教养： 幻象： 沉溺： 领略： 指理论、知识、艺术、思想等方面的 一定水平，也指养成正确的待人处世态度。 指一般文化和品德的修养，也作教育 培养。 幻想出来的或由幻觉产生的形象。 陷入不良境地(多指生活习惯方面)， 不能自拔。 了解事物情况，进而认识它的意思。 丰盈： 归根到底： 望洋兴叹： 恢宏： 身体丰满；富裕，丰富。 归结到根本上。 望洋：仰视的样子。兴：发出。仰 望海洋而发出感叹。原指看到人家的伟大，而才 感到自己的渺小。今多比喻力量不足或缺少条 件，面对某事而感到无可奈何。 宽广，广大。 4选择最恰当的词语填空 按最低生活保障标准给予差额救助的新 型社会救助制度，是对农村特困户救济制 度的_和发展。 A完善 B完备 解析 二者都指齐全、完整，都是褒义词。 “完备”侧重于齐全、不缺少，强调应该有的 都有了。“完善”强调不但齐全而且良好。 A 在过去漫长的民主革命历程中，我们党始终把 _思想作为行动的前提和必要准备。 A统一 B同一 解析 “统一”，动词，使一致；“同一”，形 容词，共同一致的。 这个班的学生虽然年纪较大，但由于他们都有 实际工作的经验，学得灵活，能够联系实际， _，因此，成绩并不比其他班差。 A举一反三 B触类旁通 解析 二者都指在接受新事物时有较强的类比能 力，但“举一反三”侧重于理解知识，“触类旁 通”侧重于掌握知识和技能。 A B 这庙是什么时候修建的，也许有碑文可查，可 惜那时候我没有读过碑板广例之类的书，对 于石刻等等不怎么热心，以致_。 A熟视无睹 B视若无睹 C视而不见 解析 三者都有看是看了，却好像没有看见一样 的意思，都指对某种现象不关心、不过问，用法 大致相同。但“熟视无睹”和“视若无睹”偏重 在“不关心，不重视”，而“视而不见”重在“ 不注意，不留心”。 C 文本互动 一、初步感知 1全文共七个自然段，虽然课文已标明了“一” 、 “二”，但为了突出议论的层次性，我们仍可 以把它分为三部分，试概括三部分的内容。 答案 第一部分(第1自然段)，简说什么是 “真正的修养”。 第二部分(25自然段)，论述阅读杰作的作 用，即要获得教养，最重要的途径之一，就是 阅读经典作品。 第三部分(67自然段)，进一步阐述通过阅读 经典作品获得教养的必要性。 2本文的中心话题是什么？中心论点是什么？ 答案 本文的中心话题是“获得教养的途径 ”, 中心论点是“研读世界文学”是“获得教养的 最重要的途径之一”。 二、深层探究 3阅读第1自然段，回答问题。 “真正的教养”“既是完成又是激励，随处都 可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都 在与宇宙共振，生存于永恒之中”这句话的含 意是什么？ 答案 “真正的教养”“永远都在半道上”， 也就是说，它是一种努力的过程，是动态的呈 现。“是完成又是激励”是说上一个目标是下 一个目标的动力。“真正的修养”是“与宇宙 共振，生存于永恒之中”的，永远不会消失， 也永远不会停止。因此，人应当具有终身学习 的追求。 4作者在第1自然段，阐述了“真正教养”的内 涵，那么获得“真正教养”的途径有哪些？ “最重要的途径之一”是什么？有什么特点？ 对我们的人生有什么作用？第2自然段中“那 些赤裸裸的需要”指什么？ 答案 作者认为获得真正意义的教养，可以 走不同的道路，比如参加社会实践，但最重要 的途径之一，就是研读世界文学，逐渐熟悉和 掌握各国作家和思想家的作品，以及他们在作 品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理 想的巨大财富。特别是对思想家或作家的每一 部杰作都要深入理解。从中挖掘出作品中深刻 的生命意义，以期帮助自己建立正确的积极的 人生观。 这条途径是无止境的，任何人都不可能走到它 的尽头，因为人不可能对一个文化发达的民族的 全部文学都能做全面的了解，更何况整个人类的 文学是广博无边的。正因为如此，才顺势提出读 杰作，选择自己喜欢的杰作。 对我们的人生的作用：有了鲜活的意识和理解 ，使我们感到幸福和满足；领略人类所思、所求 的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间建立 起息息相关的联系；使我们集中心智；使我们的 人生充实、高尚、有意义。这些都符合“真正教 养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得 教养的最重要的途径。 “散心消遣”、“虚假的慰藉”。 5“对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书 籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其 中寻觅并且体验到他自己”，这句话的含义是 什么？ 答案 每个人的世界观，人生观不同，知识构 成不同,书中的内容会在脑中形成不同的映象, 而且很多思想还会与自身的经历相吻合，形成 一种共鸣。 6“这个人从童话和印第安人故事出发，继续摸 索着走向莎士比亚和但丁；那个从课本里第一 篇描写星空的短文开始，走向开普勒或者爱因 斯坦”这个对比意在说明什么？ 答案 意在说明通过读书而获得教养的途径和 目的可能不同。 7在第7自然段中，面对不断增多的书籍和丰富 多彩的世界语言，作者却说“每一个真正的读 书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年或几 百年，并为之欣悦不已，即使世界上不再增加 任何一本书”；“可就算一个读者不再学任何 新的语言，甚至不再去接触他以前不知道的作 品，他仍然可以将他的阅读无休止地进行下 去，使之更精、更深”。这是为什么？(请从 两个方面概括) 答案 经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺 术的典范，它代表着一个时代的人文和文学的顶峰。阅 读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决 定审美追求。反复阅读经典作品，能不断地有所发现， 这是因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思 想内涵丰富，语言文字精致，就像取之不竭的宝库。读 者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断地有 所收获。人的经验在不断增长，阅读也逐渐深入，就能 不断地有新的发现。用作者自己的话来说，就是“每一 位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过 一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得 到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”。作者并用自己 读歌德亲和力的切身经历加以证明。 人类的经典虽然各有不同的魅力，但一些主题 却是永恒不变的，譬如说，对幸福的追求、对真 善美的褒扬、对罪恶和痛苦的仇恨等。用作者的 话来说，就是“与此同时追求同一个目标 呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受 着同样的痛苦真正的读者会看见一个极其崇 高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情 神奇地统一起来的人类的容颜”。这就为精读而 能举一反三提供了可能。 课堂小结 一、结构图解 二、中心主旨 本文认为读书是获得教养的主要途径，赞美 了读书的作用，劝勉人们要用心研读经典作品， 在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 三、写作特色 (1)构思精细巧妙，层层推进，条理清晰。 文章由教养的目的谈起，呼应题目，进而谈提高 教养的途径，怎样提高教养(教养的选择、教养的 前提)，再谈教养的发展，层层递进，脉络清晰。 (2)运用对比、比喻说理。 文章多处运用对比手法进行说理，孰是孰非, 自然分明。如：第2自然段中“读书决不是要使我 们散心消遣，倒是要使我们集中心智；不是 要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的 人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自 己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义 ”一句中“不是要而是要”在句中，作 者连续使用两个“不是要而是要”来论 述读书的必要性，强调读书是为了使我们集中心 智,完善自我，是为了使我们的人生充实、高尚, 有 意义,不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉 ”,增强了语言的严密性和说服力。第3自然段在 论到教养与读书的数量无关