[建筑]苏州市吴中区高中历史课程改革总结.doc

吴中区高中艺术(音乐、美术)课程改革总结高中音乐、美术课程标准于2003年出台，新的课程标准将音乐、美术各分为六个模块。这个改革与之前的单一的高中艺术欣赏有了很大的区别，新的课程规定，高中艺术课时6学分(音乐、美术各3分)18个课时1学分。从高一至高三下学期，学生必须在每个学科各拿3个学分才能高中毕业。根据上级教育部门的统一部署，2005年吴中区高中艺术进入新课程改革，音乐、美术全面使用新的教材。下面将分四个方面来谈谈。一、对新课程的认识1、这是与国际接轨的一套全新的课程，这套教材教学理念新，分为六个模块，能充分张扬学生的个性，给学生自主选择。这套教材对教学的要求也非常明确。从我们苏州使用音乐、美术合并这套教材后，教师对综合理解加强了，对音乐、美术本学科的学习淡化了，一段时间在教学观念上产生了两种不同的思路。而高中模块教学，充分明确了要关注学科，要重视学生的参与体验。这是新课程带来的进步，是观念的转变。其次是在学科的教学上，从只注重学生学习的轻松愉快，到关注学习情感的同时，关注知识技能，注重对作品的理解，注重艺术要素分析，是从感性进入理性的理解。例如原来的音乐、美术“欣赏”，改为音乐、美术“鉴赏”，“欣赏”仅仅是感官的了解、知道；“鉴赏”是理性的理解、是评价与判断。老师可以根据学生的特点，引导学生去发现、探索，从而强化学生对作品的表达、分析、评价能力。这种教学能提高学生的艺术整体素养。2、这套教材虽然理念新，但理想与现实脱节。排课做不到，六个模块让学生来选择，这种选科打破了教学班级管理制度，变成教学课程管理，由教导处重新组织课时排课表，很难操作，不现实。教师的学科知识能力做不到，六个模块中音乐涉及到鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演，现有教师知识结构是无法完成这些教学内容，因此也不能满足学生的自主选科。二、实施新课程的一些做法1、加强新课程培训。进入新课程的教师首先参加了在扬州进行的省级培训，由南师大、省教育厅领导作讲座，了解新课程改革背景、教学目标、教学实施，在观念上产生共鸣。市级培训，通过一线教师对上一级培训的理解，结合自己的教学实践，联系自身的教学体会作教学讲座，比较贴近教师，引领教师进入新课程。区级培训，通过学科带头人的示范课、教学研讨、座谈、交流等多种活动，帮助教师将教学观念转化为教学行为。2、指导对教材的选用。新的教材音乐、美术各有六个模块，而我们的师资条件是不能满足学生的自主选择的要求，考虑到教学的条件、考虑到师资、考虑到学生必须完成54个学时才能拿到3个学分，我们经过调查与沟通，将这六个模块中“鉴赏”作为音乐、美术的必修学科，学生学习完成36个学时获得各2分，另外的一个学分，音乐学科选择了歌唱(也就是鉴赏2分歌唱1分)。美术学科选择了绘画(也就是鉴赏2分绘画1分)。这样学生可以完成高中阶段规定的艺术学习课时量。3、加强学科的整合由于六个模块的教材，学科内容相对专业，学生只涉及到两个模块。原来音乐欣赏中学生比较喜欢的音乐剧在鉴赏中没有了，而放在了音乐与戏剧中，原来美术欣赏中的设计单独立开了，学生需要的这些内容，我们在教学培训时要求对学科进行整合，将相关模块中的一些优秀作品且学生熟悉并且比较喜欢的部分整合到鉴赏课上来学习。提供学生相对面广的艺术营养，并且要求结合时代性的优秀作品，加入鉴赏中，例如，优秀电影电视中的主题曲，学生渴望得到指导。三、存在的问题与困难1、学校没能开齐开足艺术课程。目前吴中区高中艺术开课学生获得最多学分是4分(缺2分)最少的是1分。开课形式有高一音乐、高二美术、高三不开。有高一一个学期音乐、一个学期美术，高二、高三不开，也有高一隔周音乐，高二隔周美术。2、高中师资不足。高中段的教师普遍不足，有些学校没能开足的原因师资是主要问题。3、学校领导的重视程度不够。4、有些学校的开课方式不利学生系统的学习。例如，隔周上一节课。总的感觉，课的开设不平衡，不到位；师资力量不平衡，不到位；领导重视程度不平衡，不到位。四、困惑与建议1、困惑：根据目前开设艺术课的情况，吴中区的学生是不能完成六个学分的学习，学生学分不够学校会给吗？拿不到六个学分，高中毕业会成问题吗？如果成问题校长会有责任吗？2、建议：比较合理的开课方式：高一音乐每周一节，高二美术每周一节，高三上学期音乐、美术各一节。高一、高二这种开课方式有利于知识的系统学