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九年级复习 语文知识积累与运用 n考试说明解读： n 1 借助汉语拼音认读汉字。 n解说：不要求学生进行拼写。 n 2 正确书写汉字。 n解说：可以结合语音考查。 n课标要求： n 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检 字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左 右会写。 主要题型： n 根据拼音写出汉字、找出错别字并修改 n教学建议 n平时注意，复习梳理，别字少现，以免误导。 若在复习期间进行梳篦式的复习往往 事倍功半。须在平时多强调，并注意收 集学生容易读错、写错的字。同时注意 一些形似字、多音字、变声的形声字的 适当梳理。 举例： 不谙水性 n 哺育 b 停泊 b 忏悔 chn 玷污din 粗犷 gung 污秽hu 眼睑 jin 针灸ji 禅让 shn 口角 ju 折本 sh 箴言 zhn 蛰伏 zh 肇事 zho 酗酒 x 殷红 yn 良莠不齐 yu 弄巧成拙 zhu 垂涎三尺 xin 川流不息 直截了当 怨天尤人 不假思索 再接再厉 变本加厉 别出心裁 谈笑风生 呕心沥血 不省人事 艰苦朴素 锐不可当 粗制滥造 神态安详 墨守成规 迫不及待 两全其美 兴高采烈 例：读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（4 分）（省卷第1题） 本想（zng） 送你一座山、一 片海，可我只有一滴水、一枝叶、一 （l） 阳光、一弯素月和在心中 积聚了多年的一句殷殷的话语、一份浓 浓的企盼朋友，揣着一（k） 自信的心上路，目标就不再（yo） 远。 解说：包括实词、虚词、成语等。所考词语应为 常用词语，不要求学生作过细的辨析。选用词语 所依据的语境应平易浅显，便于理解。 。 n3根据语言情境的需要准确、得体地使用常 用词语。 n主要题型: 语境中的多义词的辨析、选词 填空、成语使用、关联词选用等。 n多义词辨析举例： n下列句中的“宽”的理解相同的两项是（ ） 马路很宽。 （横的距离大,跟“窄”相对） 听了他的话，心就放宽了一半。（放宽，使松缓） 对他要从宽处理。（不严厉，不苛求） 生活水平提高了，手头比过去宽多了。（宽裕，宽绰） 我们要严于律己，宽以待人。（不苛求） 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其 序号填在横线上。 自然界的物体，多呈曲线状。崇山峻岭，是 着的曲 线；江河溪流，是 着的曲线；大海汪洋，是 着的曲 线。 A、流动 B、屹立 C、翻腾 （2005年实验区中考题） “黑马”是生活中经常使用的词语。阅读下 面的句子，解释这一词语。 今年国庆文化消费成为假日经济 黑马。 不管是从欧洲足球的实力布局， 还是从历届欧锦赛的战绩来看，黑马往 往从东欧或者北欧球队中产生。 答案：比喻实力难测的竞争者或出人 意料的优胜者。 下面是一则某市中学生篮球比赛的报道稿，文中 连用5个“战胜”，行文显得单调。请根据不同的 比分，用4个“战胜”的同义词语分别填入括号， 替代文中加点的“战胜”，使用词准确又富有变化 。(4分) 今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以72 比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜( )八 中队，二中队以98比42战胜( )十一中队，三中队 以78比77战胜( )七中队，二十中队以86比80战胜( )上届冠军五中队。 答案：击败（打败） 大胜（轻取） 险胜（小 胜） 力挫（力克） 教学建议： n 结合语境，灵活运用， n 认真辨析，培养语感。 n4根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续 写等，做到语言准确、连贯、流畅。 n解说：所仿句子不能太长，句式不能太复杂 ，不能有太多的修辞手法，。“语法、修辞 知识不作为考试内容”（语文课程标准 ） n 这类试题考查学生对语法、修辞等 知识的综合运用，考查学生的语言表达 能力、联想、想象能力、创新思维能力 ，而且也是对学生思想认识水平的检测 ，包括道德素质、审美意识、审美情趣 ，乃至世界观、人生观、价值观等。所 以备受大家的关注。 仿写原则： 仿写句子既要做“形似”又要做到“神 似” 形似：结构、修辞、关联词等方面的 相同或相近 神似：语境契合、格调高雅、思想健 康、努力创新 复习课中学生答题错误 仿句训练 1、没有泥土的聚集，就没有高山的巍峨。 没有江河的汇聚，就没有辽阔的海洋。 （短语结构分辨不清） 没有绿叶的陪衬，就没有鲜花的艳丽。 （没有明辨组成句子的成分之间的内在关系） 2、书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。 书 ， 。 书是航船，能帮助人们遨游知识的太空。 （语句前后搭配不当） 仿写步骤： （1） 揣摩分析：根据例句上下文意及语境 ，明确仿写要求。 （2） 调动积累：平时注意积累，多阅读一 些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生 活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路， 仿写出富有新意的句子。 （3） 检查验证：在完成句子仿写后还要推 敲语言（字、词），使仿句意象优美，蓄满真情， 富有新意。 n教学建议： 研究例句，结合语境， n 语言流畅，注意文采。 n 朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让 我们的生活充满了温馨。 n 该题除了要求句式是“微笑是+数量词+形容词 +名词”外，还应要求所写句子运用比喻修辞， 符合“温馨”的语境。 n 例：微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温 暖的问候；微笑是一个优雅的舞姿，微笑是一抹 美丽的霞光；微笑是一盆清香的米兰，微笑是一 束温暖的阳光；微笑是一束怒放的玫瑰，微笑是 一掬清凉的山泉等。 金钱能买来漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛 。 金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思 。 金钱 ， 。 能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技 。 能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情 。 句子欣赏 句子欣赏 你不能左右天气，但你可以改变心情。 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能预知明天，但你可以把握今天。 你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 你不能决定生命的长度，但你可以控制 它的宽度。 5辨识、修改常见的语病。 n解说：病句应有一定的典型性（如搭配不当、成分残 缺、累赘等），学生可以不诉诸语法，而依凭语感直 接判断。（我市不主张采用选择题形式，一般为在原 句上修改） n教学建议： n 熟悉语病，凭借语感，小处动刀，原意不变。 n基本语病有： n 成分残缺（主语、谓语、宾语）、搭配不 当（主要成分之间的搭配、修饰语与中心语的 搭配）、语序不当、句式杂糅、重复累赘、矛 盾等。 由于初中生还没有构建系统的语法体 系，所以病句主要还是靠语感来辨识， 病句辨析训练时可让学生通过朗读或默 念来体会，进而培养学生的语感。 需要强调的是，修改病句不能改变句 子的原意。 例：下列句子有语病的一项是（ ）。 （2分）（省卷第3题） A、我国正考虑在最近的20至30年内建造5 条跨海隧道。(?) B、大气污染影响了农作物的播种、培育、 收获。(?) C、在首个国家湿地公园终于撩开了神秘的 面纱。 D、连战、宋楚瑜对大陆的访问，在台湾引 起了巨大反响。 6正确使用标点符号。 n解说：所涉及的标点知识应为常见知识，如 顿号、分号、冒号、问号、引号、书名号、 省略号等标点的使用知识。平时要注意了解 一些标点符号的使用规则。 7了解课程标准建议课外阅读的名著以及其他 重要作家的作品知识。 n新课标强调初中生“要养成读书看报的习 惯”。能制订自己的阅读计划，广泛阅读各种 类型的读物，每学年阅读两三部名著。“新课 标”要求学生九年课外阅读总量达到400万字以 上，阅读材料包括适合学生阅读的各种图书和 报刊。在阅读的过程中不但要有情感体验，还 要学会欣赏评价。 附课标所录有具体书名的书籍： 安徒生童话格林童话 伊索寓言克雷洛夫寓言 朝花夕拾繁星春水 西游记水浒骆驼祥子 鲁滨逊漂流记格列佛游记 名人传童年 钢铁是怎样炼成的 （1）主要题型：文学常识积累题、主要人 物性格题、人物情节关联题、故事情节评 点题、感悟品味评价题、综合积累运用题 。 n （2）教学建议： n 了解经典，读书思考， n 拓展视野，提高素质。 示例： 读书卡片 所选作品：西游记 主要人物：孙悟空 相关情节：三打白骨精 人物评价：机智勇敢，富有斗争精神 。 例：选择四大名著中的一部，仿照示例， 完成读书卡片。 请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求填表 。 （1） (三顾茅庐 （2）黛玉葬花 （3）武松打虎 （4） 大闹天空 序号 出自哪一部作 品 作者 简要写出书中 另一个情节（ 不超过20字） 例：在要求阅读的课外文学名著中，有许多 人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人” 这一道理，请写出其中一部作品和该作品中 的一个主要人物来。（2分） 作品名称：_ 主要人物：_ 参考答案：钢铁是怎样炼成的保尔柯察金 童年 阿廖沙 名人传贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰 鲁滨孙漂流记 鲁滨孙 例5：根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。 课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益 的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛 亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生 的真谛和生命的意义； _； _。 答案：示例：读西游记，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读 红楼梦，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读格 列佛游记，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读童 年，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读水浒， 我们感受到什么是义薄云天。 解说：应着重考查课标附录中所列诗文的 精彩语句，要注意从不同层面（如识记、 理解、运用）来考查。 8正确默写课程标准附录中推荐背诵的古 诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的 名句。 （1）主要题型： 上下连句、提供语境默写、理解性默写 。 （2）教学建议： 平时积累，理解识记， 注重积淀，关注名句。 例：古诗文名句默写。(题必做，两题任选一题)（8分） （省卷第4题） 大漠孤烟直， 。 （王维使至塞上） ，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐无题） 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 。 （辛弃疾破 阵子） 忽如一夜春风来， 。 （岑参白雪歌送武 判官归京） 什么是心系天下的情怀？早在北宋年间，范仲淹就在岳阳楼记 中告诉我们： “ ， 。” 请写出古诗文中表现自然美景的句子。（写出连续的两句） 请选择你喜爱的古诗文中的名句作为座右铭，提醒自己正确对待 困境。（写出连续的两句） 例：我们在探讨学问、研究问题时，往往会 出现扑朔迷离的情况，但是，如果锲而不舍 ，便会突然发现一个全新的天地。陆游游 山西村中的两句诗“ ， ”就包含了这个哲理。 例：下面一段话之中四个空白应填入的诗句分别是（ ）。 在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗内 容丰富多彩，为我们展现 了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有（1）的 雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的壮阔雪原，有 （2）的风雪酷寒，这里有（3）的悲壮，有（4）的惆怅无奈，有 A醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? B火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 C剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。 D大漠孤烟直，长河落日圆。 E中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 F羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例：“我爱水，愿以水裁衣，以云织锦， 做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送 千帆天际；愿以山切割，以石磋磨，做 一涧高高低低的急流，在猿啼虎啸中， 将一叶轻舟，载过万重山。”其中画线句 子分别化用的诗句是“ ， ”和“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 。 可以对识记的诗文作适当的诠释，一方面可以更好 的完成理解性默写题，更重要的是以增强记忆和逐 渐融入学生的知识、情感结构中，成为一种文化沉 淀在学生的精神世界中。对古诗词的积累不应停留 在机械的识记上，应更多地通过教师的点拨、学生 结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的 古诗词教学才具有美感，才具有价值。否则是一种 机械的记忆训练，那是有违新课程理念的。 9对浅易的诗歌进行初步的鉴赏。 解说：宜选用古诗词为材料，所选古诗词应能让 学生较易理解。题目设置应侧重主题或具体内容 的把握，尽量回避写作技巧等难点问题。 主要考点: 感情基调的把握 具体语言的品析 诗歌意境的描写或再现。 教学建议： 初步把握，激发联想, 抓住关键，涵咏品析 。 10根据语言情境的需要，准确、得体地进行口 语交际；根据活动情境，发现问题，探究问题， 形成自己的假设或观点。 解说：口语交际可纳入综合性学习，要设置具体 的活动情境，采用语言表述的方式让学生表现自 己的学习能力；要避免其他学科知识喧宾夺主以 及将学生的活动能力视为主要考查对象。 n根据新课标7-9年级段口语交际要求可以概括以 下几点： n（1）根据场合、对象，文明得体地交流； n（2）表达清楚、连贯、集中。 n（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、 演讲、讨论类，要有理有据，观点鲜明集中，演讲还 需要有一定的感染力和说服力；叙述、描写要内容具 体、语言生动，复述、转述要完整准确。 综合性学习要求： 能提出问题，并利用各种方法搜集信息分析问题 ，并把问题或探究过程、方法、结论文字化。 n 有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话 、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等，但一般 都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心， 要求结合具体任务所需要的语境，进行的符合交际 需要的语言表达练习。所以具有实践性、情景性、 交际性等特点。主要是考查学生在生活实践中，进 行口语交际或书面表达的能力，也有考查学生发现 问题、分析问题的思维能力的。 综合性学习考题的特点 n 实践性：以完成某个具体的任务为中心。有 广告词、标语设计、主持发言、现场采访、一事 一议等。所涉及的任务往往是从实际生活中产生 ，或结合地方实际，具有很强的实践意义。 n 综合性：所考查的学生能力往往是多方面的 。语言表达、问题设计、思维发展等。 教学建议： 紧扣语境，激活思维， 自由发挥，注意表达。 n例：浙江乃人文荟萃之地，人物俊雅，文章风流， 素为海内瞩目。凭借丰厚的文化积淀，我省人民正 致力于将浙江打造成文化大省。现在请你协助制作 一份宣传“文化浙江”的小册子，相信你一定能够完 成以下任务。（6分，每小题2分） n这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们 再拟两个栏目，可以从历史、艺术、名胜、民俗等 角度来拟写。要求结构相同，字数相同。 n栏目一：点击文化名人 n栏目二：遍数名优特产 n栏目三： n栏目四： n主要考查学生的语言组织和表达能力。 在“栏目一”中，需要介绍浙江籍的文化名人。请从下 列备选的浙江籍文化名人中选择一位（示例所选人物除外 ），介绍他（她）所取得的成就，可以从文学地位、代表 作、影响等角度来介