三年级数学上册第五单元《时、分、秒》教学计划

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 7 三年级数学上册第五单元时、分、秒教学计划 三年级数学上册第五单元时、分、秒教学计划 一、教材简析 关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道 1 时 60 分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下表。 在具体情境中感悟时间单位“秒” 观察钟表，得 出 1 分 60秒 时间单位之间的简单换算 计算简单的经过时间 时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 7 知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“ 1 分钟有多长”和“ 1 分 钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。 二、教学目标 1使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分 60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 2初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、教学重点、难点 重点： 1、理解掌握 1 分 =60秒。 2、会进行有关时间的简单计算。 难点： 1、会进行有关时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念。 突破方法： 1关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。 初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如练精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 7 习十五中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、整理书包等的时间，写出自己每天的作息时间，了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻，等等。教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和 意识。 2重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于时、分、秒之间的进率是 60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。 除了教材上选择的素材和活动形式，教师可以根据实际情况收集更丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。 课时安排：（ 本单元内容可以用 4 课时进行教学。） 1、时、分、秒 时 2、填一填、说一说 时 2009年 11月 第一课时秒的认识 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 7 教学内容： 课本 59 61页 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道 1 分 =60秒，以及秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立 1 秒、 1 分的时间观念。 3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。 教学重点：认识时间单位“ 秒”，理解 1 分 =60分。 教学难点：建立“秒”的时间观念。会进行相关时间计算。 教学准备： 教学过程： 一、创设情境生成问题 教师通过语言创设情境，引出： 出示课本 59页的主题图（学生同时打开课本），播放春节联欢晚会倒计时的视频，师生共同数秒倒计时。 通过以上情境、活动让学生初步感知在生活中像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位 秒。今天我们就来学习“秒的认识”（板书课题：“秒的认识”）。 二、探索交流解决问题 1、认识秒针。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 7 观察钟面，找出秒针。 师给出一面有秒针的钟和一面没有秒针的钟，让学生找出它们有什么不同，初步认识秒针。 2、认识 1 秒。 让同学们观察钟面上秒针的走动，发现秒针走 1 小格表示多长时间。让学生结合生活实际知道“秒针走一小格是 1秒”。（板书：秒针走一小格是 1 秒） 3、认识几秒。 （ 1）秒针走过几大格的时间计量 让学生观察钟面秒针的走动，知道：秒针走一大格是 5小格，是 5 秒。走 2 大格是 10秒；走 3 大格、 4 大格 （ 2）秒针走几大格加几小格的时间 计量 出示钟面：秒针经过了 2 大格加 3 小格的时间。让学生充分发表自己的 意见，说出秒针经过的时间是几秒。 4、同位互动，体验探索，发现 1 分 =60秒。 （ 1）同位之间利用学具钟互相拨一拨，要求认真观察，并说一说秒针从几走到几经过几秒。 （ 2）设疑：假如老师把秒针拔一圈是几秒呢？ 小组再利用大钟 1 个同学拔一拔，其他几个同学说出经过的秒数，让学生初 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 7 步感知秒针走一圈是 60 秒。让学生观察秒针走一圈的同时分针是怎么变化的？是几分？让学生发现“秒针走一圈是 60秒，也 是 1 分钟”。板书 5、读电子表。 出示下面两个电子表，让学生认读电子表显示的。 （ 1） 4 15 28（ 2） 9 31 56 三、巩固应用内化提高 感受体验 1 分、 10秒、 1 秒的长短 1、感受 1 分钟。（课本 61页“做一做”的第 1 题） 同学们，我们知道了 1 分等于 60 秒，那 1 分钟到底有多长呢？我们一起来感受 请同学们闭上眼睛，感受 1 分钟有多长，当你觉得 1 分钟到了，就请你从座位上轻轻地站起来。 2、感受 10秒。（没有秒针走动的声音） 3、体 验 1 秒钟。 1 秒钟到底可以做些什么？用一个动作来表示一秒时间。照这样计算， 1 分钟能作多少个这样的动作呢？ 介绍一些现代化的工具 1 秒内却可以做很多事情。 （ 1）小汽车每秒行 50米。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 7 （ 2）喷气式飞机每秒可飞行 500米。 （ 3）“嫦娥” 1 号每秒可飞行 2400米。 4、体验 1 分钟。（课本 61页“做一做”的第 2 题） 给 1 分钟的时间，让同学们分小组中活动：做口算、写字、画画、拼图等。 基本练习 1、课本 63页第 1 题。学生独立完成。集体交流。 2、课本 63页第 3 题。