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诊断 整合 提升 -2013年温州二模语文试题分析及备考建议 乐清中学 董安 2013.5.6 o2012年高考语文命题思路 （一）关注热点，贴近时代 （二）能力立意，注重思辨 （三）注重比较，强调多元 （四）呼应课改，回归语文 一、试题评价从高考命题的角度 2013年温州二模语文试题评价 (一)命题稳定，风格平实 (二)时代气息，关注人文 (三)命题平稳，创新不够 (四)部分试题，区分不大 二、问题诊断从学生答题的角度 （一）语言文字应用部分 （二）现代文阅读部分 （三）古代诗文阅读 （四）作文 问题一：基础不实知识储备不足（缺乏积累意识 ） 问题二：答非所问题意理解不透（缺乏审题意识 ） 问题三：要点不全答题规范不明（缺乏全局意识 ） 问题四：架空分析材料阅读不细（缺乏语境意识 ） 问题五：表意不清语言表达不准（缺乏规范意识 ） 问题六：创新不够写作能力不佳（缺乏综合能力 ） 高考就在眼前，语文还能干啥？ 三、整合提升从复习策略的角度 1、题目要精，注重方法指导 o（1）材料选择：训练性资料体现高考 的特征（从正面积累解题的经验） o材料的文字量相近 o考查的能力点相似 o设置的命题点相仿 o试题的难度值相等 2、思维为重，着重纠错纠偏 o评析性资料呈现典型的错误（从反面吸取 易错的教训） o错误的类别不同 o错误的成因不同 o纠错的思路不同 o改错的方法不同 3、先练后讲，讲课重心后移 o第一轮复习 第二轮复习 考点引领指导训练讲评修正指导（误正对照，促进内化） 解题思路指导规范答案建构指导（要点完备，表述得当） 策略系统指导针对学生问题指导（突出重点，突破难点） o程式倒置 第一轮顺流而下：按答题的步骤实施解题的实践和指导 第二轮逆流而上：由答案的评析推导答案的依据和策略 4、建构体系，完善知识系统 如论语选读章节内容知识网 5、规范入手，明确答题程序 o答题前考虑4个方面：考试题型，解题策略，答案建构，评分 标准。 o以诗歌鉴赏为例： o诗歌鉴赏可以分为：形象意境类、表达技巧类、语言炼字类、 情感主旨类 o赏析诗歌的写作技巧 o答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐 释为什么或怎样运用了这种手法；（3）此手法有效传达出诗 人怎样的感情。 6、素材积累，强化自我意识 防套作、有“我”在、材料新、有思想 “套话作文”的特点：材料烂熟化 ；结构模式化 ；主题平面化 策略：1、思想准备 o哲学原理、观点。 o对某种现象作独立思考 o对文章标题作“写什么”的思考 o常作“写什么”的训练。 2、材料准备 o背诵10篇精美范文 o整理10个生活细节 o熟悉材料的陌生化处理 o熟记30句有点陌生化的名言警句 o记住10个典型事件 o常规的教学安排： o1精心选编训练试题：每周一套综合试题， 注意试题选题尽量覆盖所有可能的考点。 o2组织查缺补漏的针对性专题：
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