三年级语文一个小村庄的故事8.ppt

一个小村庄的故事 教学设计 教材简析 这是一篇语言朴实、含义深刻的短文，主 要讲的是在一片河坡上，原来有一个美丽 的小村庄，由于村民们任意砍伐树木，植 被被破坏，生态环境恶化；最后遭到大自 然的惩罚：在一个雨水奇多的八月，小村 庄被洪水卷走的故事，教育人们要爱护自 然，合理地利用和开发自然。 这是一篇很好的环保教材。课文虽然短小 ，蕴含的道理却很深刻。为了帮助学生理 解课文，并渗透环保意识，我们运用多元 智能作了如下设计。 多元智能教学设计 课程名称：阅读课文一个村庄的故事 课程目标：学生通过八种智能模式学习课 文， 理解课文内容，并从中得到爱护树木、保护环境 ，合理利用、开发自然资源的教育。 对学习者的预期成果：读懂课文，增强环保意识 ，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方 式展示自己对课文的理解或对环保的认识。 教室资源：科普读物珍爱家园；有关“树木 对环境保护的作用”、“植被”的资料；有关洪水 、鸟鸣声等自然音响的磁带，轻音乐磁带；水彩 等颜料；录音机、投影仪。 学生课前必要的准备知识：查找并阅读有关树木 对环保的作用、植被等内容的资料，了解相关的 知识。 学习活动 语文活动：阅读、理解课文，说说读后的 体会； 逻辑-数学：测算、列举砍伐树木对环境造 成的损失； 视觉-空间：用水彩等颜料描述对课文内容 的理解或读后感受； 身体-空间：创造性地配乐表演村庄植被被 破坏前后的景象。 音乐：让学生填写“环保之歌”或其他适合与 课文内容的歌词，用熟悉的曲调的节奏和 旋律歌唱，表达读后的感受。 学习活动（续）及评价方式 人际关系：小组合作学习、交流。 内省：找到表达自己情感与想法的方式； 倾听别人的意见，对比自己，了解自己原 来的认识有哪些不合理的，不断提升自己 。 自然观察：了解家庭或学校周围的环境有 没被破坏的情况，找找原因，根据实际情 况提出环保建议。 课程序列（见学案） 评价方式：评出“小画家”、“小演员”“环保 小卫士”。 多元智能学案 一、导入 1、导语（幻灯出示“美丽的小村庄”图）：同 学们，这是一个美丽的小村庄，大家想不 想到村庄里去访问访问？今天，我们就一 起来了解它的故事。（板书课题） 2、导读： （1）学生质疑：读了课题，你想了解些什么 或者有什么疑问？ （2）教师归纳问题并鼓励学生带着疑问阅读 。 多元智能学案（续一） 二、学生自读课文。要求边读 边想边批注： （1） 这个小村庄以前怎么样，后来发生了什么变化 ？原因是什么？ （2）把你认为含义深刻的句子找出来，多读几遍， 体会体会。 三、交流自读收获。 1、谁愿意将课文的故事概括地讲一讲？ 2、你从这个故事中了解了什么，受到什么教育请结 合课前读过的资料说说。 3、你对课文还有什么疑问，请在小组里讨论、解决 ，有必要可与其它小组交流或请老师帮助。 4、再次朗读课文，把自己的感情表达出来。 多元智能学案（续二） 四、小组合作，选择适合于自组的方式展示 学习成果，表达对课文的理解或读后的感 受。 教师出示提供的展示方式： *演讲：读了这篇课文，你想说些什么？ *画画：环保宣传画或描述村庄又美丽-毁 灭过程的连环画、漫画。 *配乐表演：角色可以是树木、小鸟、花 草、人、洪水等。 多元智能学案（续三） *测算、列表：根据珍爱家园所提供的数据，测 算砍伐每公顷森林可以带来多少损失，制成表格 。 *歌唱：采用自己熟悉的曲调的节奏和旋律，填写 适合于课文内容的歌词，如“环保之歌”并歌唱。 1、小组合作、准备、排练。 2、各小组展示学习成果，在全班进行交流。 注意：认真倾听、观看他人的展示，并作评价，评 出“环保小卫士”、“小画家”、“小演员”。 五、教师总结、布置作业。 作业： 阅读同步阅读课本51课和大自然交朋友 ，与家长或同学交流：怎样才能使大自 然奉献给我们一个优雅、舒适的环境。 仔细观察家庭或学校附近河流、花草、 树木的变化情况，了