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Quality and Ability Structure of a Primary School English Teacher 广西师范学院初等教育学院 By Lan Weihong Stage 1 Experience and exploration 1. According to your English learning experience, what basic quality should an English teacher have? Why? 2. What ability structure should a primary school English should own? Why? 3. What goals would you set up for yourself in learning how to be a good English teacher? 小学英语整体改革实验学校的 基本准入条件(北师大课题) 教师职业态度: 教师热爱教育事业,知道自己的工作将对 学生的全面发展和今后的生活产生深刻影 响,并愿意为学生的全面发展做出积极的努 力;教师了解只有不断地提高自身专业水平, 才能保证为学生提供优质的教育教学服务 Stage 2 Exchange Page 56- 59 小学英语教师能力结构 1认知能力。小学英语教师的认知能力主要包括 丰富的想象力、良好的记忆力、逻辑思维能力、 创造性思维能力等。 2教学反思能力。现代汉语词典中这样定义 反思：反思是思考过去的事情，从中总结经验教 训。推及到教学中，反思有着更为深厚的内涵。 包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对 自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反 思，对教学评估的反思等。 3设计创意能力。教学设计能力是以对教学活动 和教学内容的理解为基础来设计总体的教学进程 和具体的师生沟通方式及教学组织形式的能力。 4执行能力。主要是实施课程计划、实施整体教 学计划、实施具体教学计划、在实施过程中保存 课程计划、教学整体计划和教学具体计划的一致 性、教学过程的随机处理策略等。在教育过程中 ，教师始终起着关键作用。 5教学观察能力。苏联教育学家霍姆林斯基曾经 说过：“教师的真正艺术就表现在他教育孩子不仅 用眼睛而且用心灵观察世界”。对于教师来说，教 学观察能力是从事教学、教育工作的基本功。教 师的观察力对于发现学生将能够具备的能力，例 如语言能力、模仿能力、表现能力等方面具有极 其重要的意义 6话语能力。小学英语教师的话语能力包含询问 办法、交谈方法、领悟技术、有效表达技术、母 语和英语的使用策略、学生话语失误的处理、课 堂交际英语的系统掌握等。 7互动能力。这主要包含师生互动模式的 养成、学生之间互动模式的养成、互动模 式的转换与变化、实际交际中的互动技术 等。 8群体控制能力。包括班集体的建构（ 与英语课堂教学相关的方面）、课堂的管 理技术、课堂活动类型的运用、课堂类型 的转换、群体学习行为的养成、教师对教 学群体的领导方式等。 9现代教育技术应用能力。 10研究能力。苏霍姆林斯基说过“:如果你 想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天 天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那 你就应当引导每一位教师走上从事研究这 条幸福的道路上来。”小学英语教师的研究 能力主要是指设计教学研究方案、实施教 学研究方案、运用各种研究方法设计研究 程序等. (李翠兰, 2006) 小教本科英语方向 课程性质与地位 本课程是小学教育本科英语方向专业选修课程， 具有整合性和动态性等特点，课程包含小学英语 新课程标准、小学英语教学法、小学英语教学设 计等理论与实践、反思性教学、语言学习研究方 法等内容，对帮助师范生学会自主探究小学英语 教育教学规律、掌握小学英语教学基本技能技巧 、树立正确的学生观、课程观、语言学习观和语 言教学观、学会在实施小学英语教学过程中做到 目标、方法和策略一致，学会通过反思和教学研 究促进专业化发展等方面具有关键的作用。 小教本科英语方向 课程目标 通过本课程的学习，学生对如何成为一名优秀的 小学英语教师充满期望和探究精神，自觉完善从 师技能；能了解教师信念系统对教学决策的影响 、小学英语课程的性质、地位、目标和基本理念 、小学英语课堂教学目标结构；领会小学英语教 学过程设计、小学英语准备活动设计、呈现活动 设计、模仿性操练活动设计、巩固性活动设计、 拓展性活动设计等教学内容、教学目标、教学方 法、教学策略和相关理论基础； 学会通过体验、探究、交流、自主学习和合作等 方式建构符合新课程标准理念的教师信念系统， 通过观察、模仿、尝试和反思学习掌握各种小学 英语教学方法和教学技能技巧，通过反思发现问 题、提出问题、寻找问题的解决方案；能根据课 堂各个教学环节的目标要求设计有效的教学活动 ，创造性地灵活运用各种教学方法；能采用符合 小学英语新课程评价理念的评价方式激励学生学 习，具备初步的小学英语课堂教学管理和组织能 力；能初步掌握英语教师叙事研究、课例研究、 行动研究和课题研究方法。 小学英语教学语言研究 实践内容 一、英语歌曲、歌谣演唱（占课程考核成绩 10%）； 二、英语说课（占课程考核成绩10%） 三、微格教学（占课程考核成绩 20%） 四、评课和教学反思（占课程考核成绩10% ） 详细内容在培训网上公布。 Homework 一、利用小学英语教师培训网相关资源连接 学习以下内容： 1. 朗读学习新课程标准小学英语一年级起 点第一册课文，要求做到语音语调标准， 朗读富有情感； 2. 学唱教材中的英语歌曲和歌谣，要求做 到不看歌词，能配合动作表情演唱。 二、抄写优秀小学英语教学教案，要求如下 ： 1. 用备课本按照英文书写规范格式认真抄 写两份优秀的小学英语教案； 2. 在抄写的过程中认真思考和领会作者为 什么这样或那样设计这些教学过程