(稍稍修改点)探究题课件答案.ppt

探究题（开放题） 散文阅读之 考点解读能力层级：F、探究 （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 （2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。 （3）对作品进行个性化阅读和创意的解读。 年份题题 干 201314“他喜爱爱北平，大概最大的原因是北平有 几位说说得来的朋友”，探究文章最后一句的内 涵。（6分）何容何许许人也 201214作品叙述舒缓缓，没有太强的故事性，这这 样样写对对表现现小说说的内容有什么作用？试试作探 究。（6分）邮邮差先生 201114请请探究文中自然景物叙写的深刻寓意， 以及对对表现现人物的作用。 这是你的战争！ 201014.本文写了驮队飞驮队飞 渡峡谷的故事，请请探究其 中的深刻意蕴蕴和作者的情感取向。（6分） 溜 索 近6年江苏卷探究题考查情况 年份题题 干 200914请请探究都江堰蕴蕴含了“上善若水”的哪 几层层深意。(6分)上善若水 200815小说题为说题为 “侯银银匠”，但写侯菊的文字 多，请请结结合全文探究作者这样这样 安排的理由。 (6分) 侯银银匠 近6年江苏卷探究题考查情况 探究题的基本特点 1探究题虽有一定的开放性，但答案是一定的， 不会有“一千个”。 2不论要求从何角度探究，归根结底是基于对文 本的准确理解，万不可脱离文本凭空发表意见。 3回答探究性试题也必须给出明确答案，观点要 鲜明，不可模棱两可。 4尽可能分层思考，分条回答。 5要考虑社会主流看法，选择好立场，不可一味 求新求异。 江苏卷探究特点 （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富 意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神 不同的角度 不同的层面 从不同角度探究，讲求 的是“广”字 由浅层到深层探究，讲 求的是“深”字 1、规范点拨上善若水 请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 审题点拨答题点拨 答题 要求 探究“上善若 水”的深意 答案 以水比喻喻“上 善”，即都江堰是上 善之作；修筑和维维 护护都江堰的李冰及其 后任可谓谓上善之人； 由此引申出做人要做 上善之人，做事要做 上善之事。 题干关 键词语 都江堰上善若 水深意 探究 区间 全文(重点在 第2、4、6、9 段) 点拨 首先筛选 出阐释“上善若水 ”的相关段落。 对应文章的层次和 思路，分三层提取 概括：都江堰是上 善之作、修筑和维 护的人是上善之人 、精神层面的启示 。 暗示 示提 “哪几层”暗 示答题点在两 层以上 答案原文来由： 第一节有个关键句提示：这是指水吗?是褒扬都 江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神? 第四、八节对都江堰的优点的阐述可看出都江 堰是造福一方的上善之作 第四、八节的“难怪道教尊李冰为“妙源清君”， 这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧”“诸葛亮、高 俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢这些确保天府之国 旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但 后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两 侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰 同辉。” 角度与层面： 三个角度：都江堰人精神 。体现由浅入深的三个层面。 以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作； 修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善 之人； 由此引申出做人要做上善之人，做事要做上 善之事。 参考答案 2(6分)不离题。 埙历史悠久，正如大树一样有着无数的年 轮； 埙的乐音纯净单调、质朴无华，体现了树 的本质特征； 埙由陶土、兽骨制成，大树最终回归泥土 ，野兽生活离不开树木，埙蕴含着树的精魂 。 3对故乡草的歌颂和赞美； 对简单而朴素、绵长而清贫的故乡生活的 眷念； 对和故乡草一样质朴的父老乡亲的悲悯； 对正在消逝的村庄的慨叹。 （每点2分，答出三点即给6分，意思对即可 ，其他答案言之成理酌情给分） 4（8分）一个人应该转益多师。罗兰在人生 不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了 罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界 ；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。 要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝 多芬、莎士比亚、托尔斯泰等都是世界性的先圣与 时贤，是人类艺术史上的丰碑。 在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰 在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世 界认识与接受。 联系现实略。（此题考生作答只要言之成理， 即可正常评分） 【解析】这是一道探究题这类探究题一般包含四 个要点：文本中的人是怎样做的，结合文本， 对进行说明；现实中我们应该如何向文本中的 人学习（做法）；得出结论，只有这样做，才能 像文本中的人一样，取得成功。 值得注意的是，探究题不是随心所欲，应 以文本为基础“结合原文”就是要求，你提到的做 法或观点，文本中一定有依据，甚至题干中已经有 明确的要求（如本题）；你所联系的现实，也一定 是文本中包含的，而且与你前文相适应的。 审题 关键是审准探究点，即探究什么。明确这一点，可 以大致确定需要筛选、概括的文字内容。 教你答题 探究题答题思路有两点： (1)选准角度。题目通常会给出探究的路径，如“结 合全文”，通常涉及内容层面和思想层面。如“作用 ”，通常涉及技巧层面。 (2)多层思考。文本内容是从哪些层面表现要探究 的意蕴的，头脑中一定要有这个意识。要有全局观 念，多方面想想，千万不能只抓一点，无限深发， 造成要点遗漏。因为“从不同的层面和角度”体现的 是思考的广度，而不是思考的深度。 1充分、深入地阅读文本。江苏卷探究题 是基于文本内的探究，文本是探究的出发点和 基础。探究的过程就是筛选并整合文中信息并 概括要点的过程。因此，研读好文本是基础。 2掌握探究的方法。如“见微知著”法是一 种很有用的方法。如2010年江苏卷探究题要求 探究文本的“深刻意蕴和情感取向”，就是对文 本内隐含的信息作充分、合理的挖掘、推导， 从而得出结论的。另有“神聚形散法”，“对立 统一法”，这里不再赘述。 掌握解答探究题的策略。 紧扣文本，尊重文本。 有观点有分析，述评结合。 分层分点作答。 开放性试题题型（4种）： 特点：这类题往往就作品的人物形象塑造、主要表 达特色、主旨思想或相关的需要思考的问题进行深 入探讨，发表自己的见解。 解答方法：读懂题干，明确角度；依托文本，鉴赏 分析。 n一、鉴赏类 例1：2009江苏上善若水14、请探究都江堰蕴 含了“上善若水”的哪几层深意。(6分) 答：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作； 修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人 ；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善 之事。 二、评价类 特点：这类试题，要求考生对文章的思想内容和作 者的观点态度进行评价。 解答方法：要弄清原文结构、材料、观点之间的关 系，并做一定的分析、概括。 如05年重庆卷阳台上的遗憾21、根据全文，分 析作者对旧式宅院和高楼大厦的态度，并就文末“ 遗憾是历史进步身后寂寞的影子”所蕴含的作者观 点作出简要评价。 解析：首先要整体把握全文，找出蕴涵作者观点态 度的句子，然后依据句中关键词语“遗憾”“进步 ”“寂寞”进行推断，从而明确作者的观点态度： 历史在进步的同时，也会留下不少遗憾。作者站在 时代的立场上辩证地分析古今建筑的发展，他的观 点体现了对建筑进步的深刻思考。 据此可以从辨证态度、时代眼光、深刻反思三个方 面做出评价。 三、看法类 特点：此类试题，要求考生针对文中某个话题或 与文本相关的某一生活现象发表自己的看法。 解答方法：先明确自己的看法，再用两三句话谈 谈理由：要摆事实（结合原文）、讲道理，如果 题目有相关要求，还应注意结合自己的亲身经历 ；要做到看法明确，举例恰当，表述清楚，言之 成理，注意字数要求。 四、联想类 特点：该类试题