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导学案编写要求与细则 龙王小学教研组 有效教学要求 ： 捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话： “找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是 学生多学。” 教师是学生学习的促进者， 学生是学生的主人。 导学案 引导学习预案 一、导学案的意义 通过“学案导学”这一策略，能够解决 “以学生为中心”的主体参与、自主学习 为主体地位的问题，变“被动学习”为主 动学习，使学生真正成为了学习的主人 。 导学案的作用： 学生自主学习的路线图，为学生高效 地自主学习提供了有效途径； 课堂知识结构体系的呈现表； 学生课堂展示的备份材料； 学生课堂学习的随堂记录本； 自我反思小结的文本材料； 以后复习巩固使用的学习材料。 二、导学案与教案的区别 “导学案”的着眼点和侧重点在于如何充 分调动学生的学习主动性，更大限度地 激发学生自主学习的内驱力，如何引导 学生获取知识，习得能力，体验到学习 的乐趣和成功的快乐。 导学案能体现四个特点： （一）问题探究是导学案的关键。 （二）知识整理是导学案的重点。 （三）阅读思考是导学案的特色。 （四）巩固练习是导学案的着力点。 三、导学案的编写模式及 编写原则 导学案的组成：学习目标、重点难点、 知识链接、学法指导、学习内容、学习 小结、达标检测、学习反思，共设置八 个环节。 （一）学习目标 学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能 。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节 内容的当堂检测题能够与之相对应。 学习目标设置的具体要求： 1、数量以3-4个为宜，不能太多； 2、内容一般包括知识与技能、过程与方法 、情感态度价值观三个维度； 3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、 难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注 ，以便引起学生高度重视； 4、目标内容应明确具体，而且可操作、能 达成。 （二）知识链接 即课前小测，有的老师命名为：前置测 评、诊断检测等。 该环节的作用：扫清学习新知识的障 碍，为新知学习做好铺垫。 （三）学习内容 学习内容是导学案的核心，要体 现导学、导思、导练的功能。 编写导学案的学习内容时 应注意的五个原则： 课时化原则； 问题化原则； 参与化原则 ； 方法化原则 ； 层次化原则 ； （四）学法指导 第一种是本学科的研究方法。 第二种学法是学生平时普遍的学习方法 。 （五）学习小结，即知识 结构整理归纳。 导学案上最后一个问题一定设计为 本节知识的体系建构。按知识点之间 的内在联系归纳出知识线索，具体的 知识点要尽可能留出空由学生来填。 与其他章节知识联系紧密的，在归纳 出本节知识结构的基础上要体现与其 他章节等知识的联系。同时还要有引 导学生对学习方法进行归纳。 （六）达标检测 1、题型要多样。量要适中，不 能太多，以5分钟左右的题量为宜 。 2、紧扣考点，具有针对性和典 型性。 3、难度适中，即面向全体，又 关注差异。建议可设置选做题部分 ，促进优生成长。 4、规定完成时间，要求独立完 成，培养学生独立思考的能力。 5.注重及时反馈矫正。 四、编写、使用导学案还 应注意的几个问题 1.编写高质量的导学案是一节课成败的基 础，它能体现教师的“支架”作用。 2.导学案是为学生学习服务的，必须从有 利于学生学习操作的角度思考创作，要始 终把学生放在主体地位 。 3.应根据不同的课型编制不同的学案，如 新授课中的预习性学案、复习课中的检测 性学案、专题性学案等。 4.多一些激励的话语。 5.课后反思、不断完善 广元市利州区龙王小学导学案 学 科 年 级执 教 人 课 题课时安 排 学情分析 学习目 标 学习重 点 学习难 点 学