高三英语复习资料(7).ppt

必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 Module 6 Animals in Danger 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 一、单词自查 (一)重点单词 1 vt.使处处于险险境；危及n.危险险 adj.危险险的adj.濒濒危的 2 n挣挣扎；斗争v.奋奋斗；拼搏 3 adj.值值钱钱的adj.值值得的，应应得的 adj.值值得花时间时间 /金钱钱/精力的 4adv.同时时 5n奇迹adj.精彩的 6 n焦点 endanger dangerdangerousendangered strugglestruggle worth worthyworthwhile meanwhile wonderwonderful focus 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 (二)基础单词 1 n保护护区；保护护圈n.保留地 adj.保留的，包租的 2 n栖息地n.住所，住处处 n.居民 3 adj.灭绝灭绝 的；绝绝种的n.灭绝灭绝 ，绝绝种 4 vt.保护护adj.保护护性的n.保护护 reserve reservationreserved habitathabitation inhabitant extinct extinction protectprotective protection 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 5 vt.剥皮；去皮n.皮adj.无皮的 6 n(某事发发生的)准确地点；现场现场 adj.有污污点的 ；脏脏的 7n(s) 环环境；情况adj.有条件的 8 vt.涉及；包括adj.棘手的，有关的 9vt.产产卵；下蛋过过去式/过过去分词词 skinskinless spot spotted condition conditional involve involved laylaid/laid 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 二、短语必记 (一)重点短语 1关心；担心 2代表 3建立；设设立 (二)基础短语 1feed (动动物)以为为食 2give ones life .为为献身 be_concerned_about stand_for set_up on to 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 3at time一次 4 the spot当场场；在现场现场 5come into 成为时为时 尚 6get with对对采取坚坚决态态度；对对采取强 硬措施 7go sb.攻击击某人；对对也适用 a on fashion tough for 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 The polluted air in the city is badly endangering the health of the residents. 城里被污污染的空气正严严重地危及居民的健康。 Keep away from the dog.Its dangerous. 离狗远远点，它很危险险。 He is in_danger_of losing his fortune. 他有失去财产财产 的危险险。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 (3)reserved adj.保留的；预订的；缄默的 reservation n保留；禁猎区；自然保护区；(旅馆房间)预 定；预约 We always keep some money in_reserve，just in_case. 我们总们总 是存一些钱钱以防万一。 The milk is_reserved_for the old and the young. 那些奶是为为老人和孩子们预们预 留的。 They accepted the proposal without_reservation. 他们们毫无保留地接受了这这个建议议。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 The idea is well_worth_considering. 这这个想法很值值得考虑虑。 The findings of the report are worthy_of_attention. 这这份报报告的调查结调查结 果值值得注意。 Her performances are_worthy_to_be_remembered. 她的演出值值得怀怀念。 It_is_worthwhile_to_have/having a try again. 再尝试尝试 一次是值值得的。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 重点提示： (1)be worth后跟v.ing 形式，并且它与前面的主语存在动宾 关系，所以不用被动。 (2)如果说“很值得”，应说be well worth，而不能用very， very much或quite等。 (3)用v.ing 形式主动表被动的词还有need，want，require等 ，主语是物时后接v.ing 形式，主动表被动也可用不定式的被动 形式。如： The house needs_repairing. The house needs_to_be_repaired. 这个房子需要修葺了。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 Jane was writing a letter and meanwhile Pat was watching TV.简简在写信，而与此同时时帕特在看电视电视 。 Stress can be extremely damaging to your health.Exercise ，meanwhile，can reduce its effects. 压压力对对你的健康会是非常有害的，而锻炼锻炼 会减少这这种害处处 。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 I knew I wouldnt get my exam results for several weeks， and I wasnt sure what to do in_the_meanwhile. 我知道我要数周以后才会得到自己的考试试成绩绩，在此期间间 我拿不准该该做点什么。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 (2)focus the camera on把照相机的焦点对准 focus ones attention on把注意力集中于 focus on/upon集中于 Recently people focus_their_attention_on Wenchuan Earthquake. 近来人们们把注意力集中在了汶川大地震上。 He was too shortsighted to_focus_on the object. 他由于近视过视过 深而无法把视视力焦点对对准在该该物体上。 The case has brought_the_problem_of_child_abuse _sharply _into_focus.这这个案子已经经引起了人们对们对 儿童被虐待问问 题题的高度重视视。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 (2)show/express ones concern about. 对表示关心/担心 (3)concerning prep.关于 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 The childrens mother was_very_concerned_about/for their safety when they didnt come back from school at the usual time. 当孩子们们没有在通常时间时间 放学回家时时，母亲亲很为为他们们的安 全担心。 I felt/showed no_concern_about/for his safety. 我不担心他的安全。 As_far_as_Im_concerned，the whole idea is crazy. 在我看来，这这一想法十分疯疯狂。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 重点提示：concerned是形容词，意为“担心的，关心的，关 注的，有关的”，而concerning是介词，意为“关于”。如： Concerning his proposal，there were pros and cons. 关于他的提案，有赞成和反对两种意见。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 The letters WTO stand_for World Trade Organization. 字母WTO代表世界贸贸易组织组织 。 The teacher wouldnt stand_for such behavior. 教师师无法容忍这这种行为为。 A witness said the officers stood_by and did nothing as the victim struggled in the water. 有目击击者说说，当受害者在水中挣挣扎时时，官员们员们 袖手旁观观， 什么也没做。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 He set_up a small laboratory and devoted every moment to his work. 他建了一间间小实验实验 室，然后把全部时间时间 都投入到他的工作 中去。 A week in the country will set her up nicely after her operation. 她手术术后在郊外住上一个星期一定能复原。 She set_aside her book and lit a cigarette. 她把书书放在一旁，点了一支香烟。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 辨析：set up/put up/build/build up/found set up 既可指“建起，搭起”建筑物，也可指“建立，成立” 某一机构、团体。如： Hope Project has set_up many schools for the children from poor families. 希望工程为来自贫困家庭的孩子建了很多学校。 put up “搭起，建起，竖起”某一简易建筑。如： In the mountain they put_up a tent for the night. 在山里他们搭起帐篷过夜。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 build “建起，建造”建筑物。如： Many stadiums for the Olympics have been built in Beijing. 在北京很多奥运体育馆已经建好了。 build up “逐步建立”或“增强”的意思。如： He has built_up a good business over these years. 经过这 么多年他逐步经营了一份不错的生意。 found 一般指“成立”组织、团体等。如： The company was founded in 2005. 公司成立于2005年。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 When leaving the airport，she waved again and again to us. 离开机场场的时时候，她一次又一次地向我们挥们挥 手告别别。 While_waiting_for the train，I had a long talk with my sister about her work. 在我等火车车期间间，我和我的妹妹就她的工作长谈长谈 了一次。 In a few minutes，the tiger ate the wolf， leaving_only_bones. 几分钟钟内，老虎就吃掉了狼，只留下骨头头。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 重点提示：whose的用法归纳： (1)whose作“某(些)人的”解，为who的所有格，它所指 代的先行词必须是人。它引导的定语从句修饰它的先行词，同时 它本身在从句中作定语。如： Mr.Liu wants to talk to the students whose_homework hasnt been handed in. 刘老师要跟那些没交作业的学生谈话。 (2)whose也可作which的所有格，作“某(些)物的”解。它 所指代的先行词必须是物，其语法功能同上。如： They live in a room whose_window opens to the south. 他们住在一间窗户朝南开的房间里。 必修五 教材梳理回顾 高效互动课堂 针对训练 (3)whose既可引导导限制性定语语从句，亦可引导导非限制性定 语语从句。如： Have you seen the film“Titanic”，whose_leading_actor is world famous? 你看过过泰坦尼克号吗吗？它的男主角世界闻闻名。 (4)由于whose具有兼作who的所有格和which的所有格的双 重功能，故在指人时时可用of wh